高中語文-材料作文的審題立意教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE材料作文的審題立意編寫序號：04課型：新授課編寫人：時間：審核人：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握兩種常見的審題立意方法。二、教學(xué)重難點把握因果關(guān)系的分析方法；學(xué)會分析材料關(guān)鍵語句。三、教學(xué)方法教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究四、教學(xué)步驟（一）回顧真題，探究方法。1.2012全國大綱卷作文周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！薄竞献魈骄俊縖弄清事情來龍去脈][挑不了擔(dān)子的原因][挑好了擔(dān)子的原因][我的立意]【概括方法】【跟蹤訓(xùn)練】古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？[我的立意]2.2013年全國新課標(biāo)卷Ⅱ一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。后來，一位技藝高超的老切刻師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”【合作探究】[眾切割師][老切割師][年輕徒弟][我的立意]【概括方法】【跟蹤訓(xùn)練】有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進(jìn)球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！盵我的立意]（二）小試身手，應(yīng)用體驗。1.有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”2.梟逢鳩。鳩曰："子將安之？"梟曰："我將東徙。"鳩曰："何故？"梟曰："鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。"鳩曰："子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。"3.猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。4．《鞋匠的好奇》：燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？--“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。5.野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)從“小試身手”中任選一個材料寫一篇不少于800字的作文。材料作文的審題立意之學(xué)情分析生源來自全市2000名以后，基礎(chǔ)相對薄弱，為了當(dāng)堂掌握、進(jìn)而鞏固所學(xué)知識，講授內(nèi)容不易過多，因此只挑選了兩種相對簡單的審題立意方法講授，例題設(shè)置也是堅持簡單為主的原則。材料作文的審題立意之效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。材料作文的審題立意之教材分析選取兩個典型的高考試題，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體方法。一是2012全國大綱卷作文，該題目主要是敘述了一件生活中的小事：孩子由挑不好擔(dān)子到最后挑好了擔(dān)子。需要引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的來龍去脈，把握挑不好的原因及挑好的原因，剖析原因的實質(zhì)，即我們內(nèi)心世界與做事情本身的關(guān)系——不關(guān)注做事情本身，實現(xiàn)夢想本身；而是關(guān)注做事情過程中的困難及做事過程中遇到的人情世故、利害得失、面子問題、他人評價、自我期許、他人期許等。原因就是中心論點，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握“由果溯因法”。二是2013年全國新課標(biāo)卷Ⅱ，該題目主要是講述了切割鉆石的事，涉及到的信息有：鉆石價格昂貴，切割有風(fēng)險；眾切割師怕?lián)?zé)任，不敢動手；老切割師愿意嘗試，并且給出具體的方案；年輕的徒弟心無顧慮，切割成功。引導(dǎo)學(xué)生找出材料所給的重要信息，抓住關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行綜合分析，得出立意，從而掌握“抓關(guān)鍵詞句法”?！安牧献魑牡膶忣}立意”觀評記錄

授課人

授課內(nèi)容材料作文的審題立意評課主持魏永林評課時間2017年3月2日上午第三節(jié)參與評課人員田百合、林霞、李世岐評課記錄評課記錄一：1.賞識教育和激勵教育相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的主體地位。對回答優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對回答錯誤的同學(xué)加以激勵，讓學(xué)生真正融入課堂，主宰課堂。2.選取的試題典型，課堂講解透徹，深化了學(xué)生對審題立意方法的掌握，提高了學(xué)生分析實際文本的能力。3.要注意審題立意方法的互融互通，抓關(guān)鍵句法其實是適用于任何作文審題的，這一點跟學(xué)生要講清。評課記錄二：

1.本節(jié)課內(nèi)容目的性強(qiáng)，教師循循善誘，使抽象的方法具體化，加深了學(xué)生的理解，利于學(xué)生的接受。2.語言風(fēng)趣幽默，活躍了課堂氣氛，學(xué)生參與度高。3.可以先用普通事例做引子，提煉出具體方法，然后再進(jìn)行高考鏈接，這樣設(shè)計能更好一點。評課記錄三：1.本節(jié)課基于學(xué)情，從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、課堂教學(xué)等方面均體現(xiàn)出實用性原則，達(dá)到了講一例會一法的目的。2.引導(dǎo)學(xué)生正面立意，及時糾偏。3.課件設(shè)計上可以再下一番功夫，讓課件更精美一些，更吸引學(xué)生注意力。2017年3月2日材料作文的審題立意之評測練習(xí)1.有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”2.梟逢鳩。鳩曰："子將安之？"梟曰："我將東徙。"鳩曰："何故？"梟曰："鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。"鳩曰："子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。"3.猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。4．《鞋匠的好奇》：燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？--“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。5.野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。材料作文的審題立意（教學(xué)反思）一、本節(jié)課的成功之處本節(jié)課我采用了開門見山式的課堂導(dǎo)入，由鏈接高考引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過合理、有序的問題設(shè)置以及巧妙的設(shè)問、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幽默的講解啟示、精彩的教學(xué)設(shè)計、恰如其分的多媒體應(yīng)用等環(huán)節(jié)順利完成了本節(jié)的的教學(xué)任務(wù)。二、本節(jié)課的不足之處“課堂教學(xué)是一門帶有遺憾的教學(xué)活動”。任何人的教學(xué)總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學(xué)生和精心設(shè)計教學(xué)過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，我也不例外。我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處在于時間的把握以及對課堂教學(xué)內(nèi)容的處理上，因為生源質(zhì)量相對薄弱，既要保證課堂的順利進(jìn)行，又要保障學(xué)生學(xué)懂吃透，這也就在處理時間與內(nèi)容之間帶來了一些困難，如何完美地兼顧兩者，我想這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該重視并力求盡快解決的一個問題。三、反思對新理論新經(jīng)驗的認(rèn)識本節(jié)課中我試圖在運(yùn)用一些新的教育理論、新的教育教學(xué)思想，如調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以激勵的語言等等思想進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，作為一節(jié)作文指導(dǎo)課我在選取素材的時候就側(cè)重于選取那些貼近于生活又富有哲理或是啟示作用的材料，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣以及激發(fā)學(xué)生多關(guān)注生活中或是身邊的新聞。這樣做有利于學(xué)生在觀察、思考等方面的發(fā)展。四、反思同行之共識借鑒其他教師獨到的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念，是我在教學(xué)工作中堅持的原則之一。我聆聽了一些聽課教師對我的教學(xué)設(shè)計提出的實際并中肯的建議和意見，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進(jìn)方向的依據(jù)。我想只有這樣，才能做到博采眾長，集思廣益。五、反思學(xué)生方面的問題這節(jié)課中學(xué)生的小組合作探究雖然是有聲有色，但在一些細(xì)節(jié)上仍不盡人意。許多在教師看來是“易”的知識，對學(xué)生來說卻是難點。就這一點而言，我會在以后的教學(xué)工作中努力把工作做細(xì)致，使得盡可能多的學(xué)生在以班級授課形式的課堂上收獲更多知識。六、反思再教設(shè)想教完一節(jié)課后，我對當(dāng)堂的教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié)。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和反饋信息，我反思自己在教法上、在組織教學(xué)上以及有無突破、啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做?？偠灾?，我要力求做到精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新境界。2017.3