關(guān)于小學(xué)生面對(duì)課堂提問(wèn)心理反應(yīng)的調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生面對(duì)課堂提問(wèn)的心理反應(yīng)的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查緣由課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于課堂提問(wèn)的研究已有很多，心理學(xué)家瑞格對(duì)36位教師進(jìn)行一系列調(diào)查后提出“提問(wèn)是試圖引出言語(yǔ)反應(yīng)的任何信號(hào)”，并指出許多教師對(duì)于課堂提問(wèn)的理解上有些偏差（認(rèn)為課堂提問(wèn)是言語(yǔ)信號(hào)）。劉顯國(guó)對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)從基本原理，設(shè)計(jì)，優(yōu)化及提問(wèn)方法等方面作了較全面系統(tǒng)的論述，認(rèn)為課堂提問(wèn)應(yīng)遵循心理學(xué)原理，教育學(xué)原理：認(rèn)為提高教育成效，需要優(yōu)化課堂提問(wèn)，并提出了針對(duì)性，可接受性，化難為易性等一五條優(yōu)化原則。他強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)的重要意義，并提出了課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的一些有益見解。

縱觀課題組收集的相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前幾乎全部的教育工作者都認(rèn)為課堂提問(wèn)是一個(gè)很重要的，有價(jià)值的研究話題。他們也一致認(rèn)為，研究這一課題必須涉及心理學(xué)層面（如劉顯國(guó)認(rèn)為課堂提問(wèn)的涉及必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，遵循心理學(xué)原則）但所有這些研究都從教師的層面來(lái)闡述如何利用心理學(xué)，教育學(xué)原理優(yōu)化課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，很少直接關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的狀況及學(xué)生的問(wèn)題需要。因此，課題組認(rèn)為課堂提問(wèn)和答問(wèn)是一個(gè)有機(jī)整體，其中間環(huán)節(jié)是“心理”反應(yīng)。課題組擬從調(diào)查，了解學(xué)生面對(duì)課堂提問(wèn)的心理反應(yīng)入手，分析不同年段，不同類型學(xué)生對(duì)特定問(wèn)題的心理反應(yīng)及成因。本課題立足于學(xué)生發(fā)展層面，審視課堂提問(wèn)的價(jià)值和效度，從而研究分析數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)該如何把握學(xué)生的心靈，激發(fā)其追加學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也是本課題的創(chuàng)新點(diǎn)之所在。二、調(diào)查對(duì)象：歸義五年級(jí)小學(xué)生、數(shù)學(xué)教師（王玉標(biāo)謝堂飛李杰尚豐會(huì)）三、調(diào)查方法與時(shí)間1.訪談、2.問(wèn)卷、3.調(diào)查時(shí)間：2023、3.四、調(diào)查結(jié)果與分析扭為了老設(shè)計(jì)些有價(jià)凱值的惹調(diào)查耗問(wèn)題隆及訪漠談話芒題，扶以準(zhǔn)寧確了練解，殿捕捉墳孩子蹈的心貌理反陰應(yīng)，狂我與脹20揪09只年三爐月通芬過(guò)翻順閱教般案，跪訪談電，隨第唐聽擋課，決問(wèn)卷省調(diào)查昆等方水式對(duì)姑10并名數(shù)降學(xué)教伯師進(jìn)勒行調(diào)嗚查，鏈了解捎教師揚(yáng)課堂代提問(wèn)校的類警型及度方式彎。調(diào)校查前轉(zhuǎn)我們露以5笨W體舉系為止指導(dǎo)桶，對(duì)什可淚嘆提墾問(wèn)的秤類型火進(jìn)行犬了梳和理分苦類，扎把可折嘆噴“冬問(wèn)題增”肅干鎖闊為杯下面貌五大聚類。觸第一疼類，盾是什腦么，勇提問(wèn)派關(guān)于古事實(shí)絹方面宵的知租識(shí)項(xiàng)第二苗類，怎為什雕么，視提問(wèn)蜓關(guān)于仆原理掠方面昂的知段識(shí)，鳥第三亮類，囑怎么竊做，為提問(wèn)伯解決嗚問(wèn)題峰技術(shù)音和能僵力。產(chǎn)第四穴類，曲誰(shuí)會(huì)伶做。蟲第五蹤類蒜，在撓哪攝里，鉛涉及恒問(wèn)題希的來(lái)第龍去國(guó)脈，侍怎樣朗在特觀定情累境下司運(yùn)用削。省從隨痕堂聽盆課及黎查閱環(huán)教案嘗的情婦況看贏，有游70茂%左治右的猶問(wèn)題念是有既關(guān)僻“拔怎么寄做滋”脆的，感一五眉%左憶右的范問(wèn)題狂側(cè)重包“稀是什簽么舊”吵，一旦三%玉左右?guī)У膯?wèn)屑題側(cè)騎重為路什么繩，2剃%左型右的布涉及饑知識(shí)場(chǎng)的具鄭體運(yùn)叢用，勵(lì)而李關(guān)于沾怎樣躬尋求鈴學(xué)習(xí)漆幫助資以解穩(wěn)決問(wèn)立題的尾問(wèn)題拉還不仁到1頃%問(wèn)段及原牛因，盲許多股教師埋表示拌數(shù)學(xué)魚學(xué)習(xí)膀的目栽的卻料是是球?yàn)榱松綉?yīng)用休，但滾會(huì)用囑的前繼提是漂明白膊算理講，能礎(chǔ)援用炒公式童和方綱法熟侮練地如解題查答題炕，因疾此怎個(gè)么做狼是數(shù)犯學(xué)教齒學(xué)的堤重點(diǎn)岡。從請(qǐng)教師卸的訪矛談中丸我們車了解規(guī)到，鐮對(duì)于倆問(wèn)題正的呈竊現(xiàn)方殿式也釋是不巧同的刺：許療多教旗低年癢級(jí)的凈教師預(yù)更多短的是爸創(chuàng)設(shè)延一定迷情境彎，利育用直哨觀，競(jìng)生動(dòng)采的情限境衰來(lái)呈字現(xiàn)問(wèn)桃題；糞中高塊年級(jí)助教師否更吸稱光與展語(yǔ)披言和碰文字閘的呈棚現(xiàn)方繁式，滋部分之教師眠還關(guān)辦注學(xué)兇生自開己發(fā)珍現(xiàn)問(wèn)希題，泛提出歉問(wèn)題眠解決何問(wèn)題嫌，而臉部分猛教師堆則認(rèn)易為這并種做飼法好冶會(huì)是憶好，徑但太愿費(fèi)時(shí)隸，因耳此不股大提局倡。供在問(wèn)干及教掠師設(shè)積計(jì)可沿嘆提站問(wèn)的撲關(guān)注告點(diǎn)是呀什么史時(shí)，靠幾乎裝全部聯(lián)的教累師都黃認(rèn)為趕設(shè)計(jì)很問(wèn)題崗首先非關(guān)注腦的是惱知識(shí)霜點(diǎn)的弱落實(shí)門，而雖很少智有教限師關(guān)訂注學(xué)儀生的伯學(xué)習(xí)掉興趣鄉(xiāng)，學(xué)鄙習(xí)狀踐態(tài)。毛由上育述調(diào)迫查及坡我們景對(duì)學(xué)擾生可教能產(chǎn)辰生的嘗心理作反應(yīng)緩的推氣想及群預(yù)設(shè)箱，主努要從程一下盤幾個(gè)蓬維度飾來(lái)設(shè)粥計(jì)學(xué)毛生的編調(diào)查浩問(wèn)卷況：禾一是買調(diào)查廣，分瓶析面臉對(duì)課陸堂提醬問(wèn)，意各乘父此學(xué)義生的偉主要霸心理塊反應(yīng)儲(chǔ)。二匆是各剖層次時(shí)學(xué)生千面對(duì)貸“座是什驅(qū)么觸”耕“賣為什幼么針“跌做么何做亮“考誰(shuí)會(huì)紫做阿”“牲在哪糊里鎮(zhèn)“例各類政問(wèn)題窄的心覽理反榆應(yīng)。詳三是性各層熔次學(xué)刑生面擠對(duì)忍“索易紹”黑信“營(yíng)適中沃”董垮“萄難公”換各層胡次問(wèn)勁題的陽(yáng)心理全反應(yīng)玩，四紗是在懶各類百課堂哭提問(wèn)妨中受程挫活帳成功溪時(shí)的劣心理歉反應(yīng)評(píng)及原飲因陳北述。三五是慢各層劃次學(xué)遇生對(duì)孟問(wèn)題帶不同熟呈現(xiàn)捆方式裝的心頭理反舞應(yīng)。辟六是景各層敬次學(xué)拒生在條課堂橋提問(wèn)緊中的斑需劃要及順獲得怕需要跟時(shí)的何心理縣反應(yīng)減。鬧調(diào)查鋪表明萍，有窗87害.6推%母的學(xué)演生認(rèn)來(lái)為課齊堂提責(zé)問(wèn)是扯一種攻很好配的教歐學(xué)方過(guò)式。朵只有謝極少鍵數(shù)即來(lái)12亡.4嗚%彎的學(xué)揮生否洗定這陰一看泄法。沾但不谷同學(xué)牢習(xí)成近績(jī)的將學(xué)生膏對(duì)此灘看法剩有顯葉著差帽異。素二十診名后標(biāo)的學(xué)露生較勵(lì)二十廳名以撫內(nèi)的關(guān)學(xué)生鎖有更象消極哈的看衣法。湖從后扛面的忽研究委結(jié)果奴分析聯(lián)，這技可能籌是因便為二泊十名踩以后邪的學(xué)母生較莊二十返名以昏內(nèi)的儉學(xué)生豐有更縮少被厲老類師提篇問(wèn)的宏機(jī)會(huì)更，他針們的虎課堂殖積極研性受鬧到縮了損譜害，遷所以扁表現(xiàn)養(yǎng)出對(duì)指課堂柔提問(wèn)流的消己極情醉緒。絮心研鍵究表賄明，堪適度勤的緊澆張水累平有虎利于太問(wèn)題卸解決乘。課樸堂提情問(wèn)可辭以使區(qū)學(xué)生瞇集中況注意繡力兇,腫體驗(yàn)巧適度徒的緊叢張，選鍛煉你解決返問(wèn)題卸的能嫂力。覽本研級(jí)究表禍明，虧有頌堤17闊.4饑%杠的學(xué)堅(jiān)生額在被棄提離問(wèn)時(shí)衫“性很緊賀張觸”壽，進(jìn)56閱．飼3%蹲的學(xué)煙生奉“浸有點(diǎn)旅兒緊得張難”避，惰26口.4痛%篩的學(xué)軟生插“城不緊從張待”枝?？商ひ娭粺捰袆備涍^(guò)一爽半的鼻學(xué)生鞭可以常達(dá)到車適度硬緊張尿。且舊發(fā)現(xiàn)苦緊張含程度叢與學(xué)陸習(xí)成收績(jī)有步顯著瓶相關(guān)蜓。二須十名僵之后欲的學(xué)明生較施二十疑名之兆前的稿學(xué)生鞠有更誼多人巡容易銀緊張戀過(guò)度護(hù)，而星二十張名之撤前的夏學(xué)生求與二補(bǔ)十名邊之后份的學(xué)錢生相按比有止更多劍人不提緊張爭(zhēng)。這雁可能跑與他叉?zhèn)兊馁潓W(xué)習(xí)丟狀況理有關(guān)腳。剩對(duì)前何二十胃名的亡學(xué)生瘦來(lái)說(shuō)志，他它們對(duì)賴所學(xué)座知豆識(shí)掌莖握得桐比較處好，拴對(duì)老鋸師的蘭提問(wèn)折有比赤較大遺的把品握，材所以攪?yán)蠋煷魈釂?wèn)溫時(shí)他濟(jì)們比概較能狗順利撲回答編，緊勁張程赴度低分；而扮二十拍名之酸后的州學(xué)生丹往往鋒覺(jué)得繭自己用對(duì)知轎識(shí)的變掌握所欠佳駛，導(dǎo)碰致了化更大留程度頑的緊搖張。燒對(duì)有幸些學(xué)視生的媽過(guò)度慈緊張公，應(yīng)獵該引拾起老前師的艇注意膚。當(dāng)拔問(wèn)及盛是否何希望女老師課提問(wèn)她自己艙時(shí)，館86及.1率%慘的學(xué)竊生表高示希于望。欣目前應(yīng)由于盾某些始原因呢一些暢教師聽喜歡患按座趁次逐議個(gè)提垃問(wèn)整永排的困學(xué)生褲。但文當(dāng)問(wèn)疑及希鍬望老喉師挨些個(gè)兒四提問(wèn)印整排融的學(xué)陷生還稠是挑蒙選提嚴(yán)問(wèn)時(shí)凈，鍵狀77息.1蛋%澇的學(xué)總生愿革意老粗師挑饑選提家問(wèn)，乖他們?nèi)≌J(rèn)為旨這樣盼更能性提高陵積極膏性和滾學(xué)習(xí)煉效率艱。在?；卮鹈貑?wèn)題沒(méi)的主帖動(dòng)性脈方面盡，只偽有薦57式.6所%偽的喊學(xué)蘿生經(jīng)爛常主得動(dòng)舉鞏手或城站起化來(lái)回花答老疼師的繡問(wèn)題碎，其被他均42沃.4紋%誤的學(xué)吧生則襖相反白。且斗在年倉(cāng)級(jí)上悄差異磁顯著貌。調(diào)峰查顯閘示，示六年遺級(jí)蛾學(xué)生全主動(dòng)芝回答鉆問(wèn)題趨的比置例極潤(rùn)其顯涼著地您大于船五年墨級(jí)斑學(xué)生蹈。當(dāng)蔬問(wèn)及池會(huì)回到答時(shí)醋是否拋都會(huì)基舉手限，有紗86石．蘋8%壺的學(xué)領(lǐng)生選吸擇斤“蕩是范”吩，掙一三田.2紀(jì)%尤的學(xué)冰生則然相反犬。二奧者在舅年級(jí)疊上差甜異顯倍著。候研究框還發(fā)鞏現(xiàn)，集有歡一五仔.3出%別的學(xué)齊生在勻不會(huì)咬回答岔老師闊問(wèn)題訂時(shí)也翻會(huì)舉遷手。限他們?cè)〉睦韽B由是稈如果你不舉臥手就妨?xí)屘锲渌蛲瑢W(xué)安看不仇起。靈應(yīng)該蚊說(shuō)這西種行肚為本危身是梳一種成不誠(chéng)樸實(shí)的垃行為麻，但朱它也帽反映曾出初釋中學(xué)轎生的唇自尊慣心理似，對(duì)廈此應(yīng)均該給均予關(guān)掃注。胳對(duì)槽“乓老師甲喜歡泳提問(wèn)隱什么惜樣的嫌學(xué)生塘”燕的回上答結(jié)蠅果表辣明，隔有揭37帽.5煩%尺的學(xué)公生島覺(jué)得幼老棕師對(duì)欣所有稅學(xué)生雷“落都一王樣仗”批，其漏次是娃“異學(xué)習(xí)膛好的杏學(xué)生甚”溪（布36循．密8%州），炊再其擋次是瘡“洪表現(xiàn)透積極襲的學(xué)哨生笑”堵（膛17寧.4刺%寶）。米所有易被調(diào)旦查學(xué)肆生中桿，選滾擇老偽師騾“肉幾乎非從不貨提我侵”俯的問(wèn)息學(xué)生渾占極厘少數(shù)薦，但提卻都窯是學(xué)盲習(xí)成厘績(jī)?cè)谥蛎再嚭蟮目藢W(xué)生仍。而喜前十騾名的膝學(xué)生呈選擇統(tǒng)老師責(zé)“計(jì)經(jīng)常牌”栗提問(wèn)揭自己截的人齒數(shù)最裕多。哲可見網(wǎng)，老煩師們禁在提酷問(wèn)上貪有著續(xù)一些涌固定覽的習(xí)神慣。晉在老蜻師的炸做法該上，劑調(diào)查材結(jié)果攪是，亞沒(méi)有翼懲罰買方式石的有胃56規(guī).9逐%之，其妥次是頸罰站身：床16瓜.7史%爪，批例評(píng)譯：各一三晶.2梢%村，還恩有打搞人的駐選擇臺(tái)有足6.伯9%壘。對(duì)秀每種焰做法軋，即押使是甩沒(méi)有排懲罰填也有踢學(xué)生斜不贊畢同，惜即使聰是打廁人也用有學(xué)音生贊步同。迅可見攪，學(xué)符生對(duì)鍋老師劃在學(xué)齊生答詠錯(cuò)問(wèn)段題后第的處坡理方枯式的糖看法撞上，僚有自批己的卻看法徹。但熄過(guò)度記的處雄理方于式如柳打人勾，對(duì)鵝學(xué)生腰造成并的身眉心影悔響是誼顯而怨易見天的，基應(yīng)該桐要避黑免。鳴有取27盼.8類%竿的學(xué)圖生覺(jué)健得老卡師的葛課堂吃提問(wèn)適有待淹改進(jìn)畢。他飲們的跑意見誕主要歪是希釣望老椒師能穴提問(wèn)介到每怒個(gè)學(xué)匯生，守給每茄個(gè)學(xué)衰生機(jī)扁會(huì)，壁活躍埋課堂復(fù)提問(wèn)映時(shí)的撤氣氛盒等。攜五、次調(diào)查鄙結(jié)論翼我們果認(rèn)為哪學(xué)生豆答問(wèn)斯的主仁體需浮要，咸老師污提問(wèn)交的類術(shù)型，馬對(duì)問(wèn)挖題的壽呈現(xiàn)尼方式明，提犁問(wèn)的砌分寸咳及對(duì)恭學(xué)生察的評(píng)接價(jià)等狠都是捉影響泰學(xué)生廁應(yīng)答敏心理太的重辦要因畢素。騙根據(jù)唯學(xué)生謊面對(duì)菜課堂恢提問(wèn)得所反懷應(yīng)出抬來(lái)的文各種另積極好或消償極心控理及坑調(diào)查痕的結(jié)陵果分享析，蕩我們捉認(rèn)為績(jī)課堂聲提問(wèn)期的設(shè)梅計(jì)與盜優(yōu)化角關(guān)注爛以下占幾個(gè)摟相輔艷相成痛的層耳面。雪（一央）建舞立良擦好的燃師生獲情誼析調(diào)查悔結(jié)果淋強(qiáng)烈孩地表倦示了江學(xué)生型內(nèi)心止對(duì)于堆感情州的需豎要。碧教師摧是學(xué)底生心省目中珠最鮮浸活的胳榜樣恢，學(xué)促生最慮希望呼從梢老師乒身上丘得到其認(rèn)同栽與鼓絹勵(lì)，例因此黨教師瞞如果剝?cè)诮唐W(xué)中康始終呆保持英謙和乘，愉敲悅稱關(guān)愛(ài)逗的提哨阿杜倍，能葛讓學(xué)于生感累受到價(jià)信賴必鼓丹舞鹿期待襖。旬（二立）關(guān)臣注學(xué)告生的態(tài)主體足需要干管組鼓學(xué)生摔的主很體需洋要是顯優(yōu)化裁課堂盤提問(wèn)麻的關(guān)嬌鍵所軟在。爪由調(diào)怒查結(jié)年果我和們可念以發(fā)構(gòu)這樣睛一個(gè)造結(jié)論朝：學(xué)遲得有勸趣輕答松，殊問(wèn)得綁新奇乖有趣成是學(xué)蘆生最濃普遍僚的需染要。否因此符，教作師的本課題圍那個(gè)福提問(wèn)抬就是煙努力像體現(xiàn)棄“解趣黃”遮和某“浩奇售”炭這兩塔個(gè)字蕉。以屑充分飼發(fā)揮鄰和調(diào)成動(dòng)學(xué)洋生的可內(nèi)部務(wù)動(dòng)機(jī)傍。另濕外，污調(diào)查岸結(jié)果為還顯笑示，刷不鉤同年景級(jí)的救學(xué)生言很難脊具有灰不同林的學(xué)久習(xí)需徹求，罪這些酷需求溉又因在學(xué)生慕性格治、成飾績(jī)等姻因素儉的不悶同而朱有所肯不同專。因內(nèi)此，怕教師洲不但距要加斧強(qiáng)教來(lái)育理枕論的蔑學(xué)習(xí)提，而好且要豬有一禽顆細(xì)絮致溫蒸柔的今新，飯時(shí)時(shí)戴處處風(fēng)留心汁學(xué)生元的不誠(chéng)同需妙要，孩做一右個(gè)教葡育的咱有心丑人。壟（三渾），治追求混問(wèn)題勤設(shè)計(jì)牙，呈肅現(xiàn)的系藝術(shù)鎖在問(wèn)湖題的薄設(shè)計(jì)逐上我門惡魔蓮你要典追求扎問(wèn)題允的價(jià)黎值性堵，即為問(wèn)題港的效諸度。棟讓嚴(yán)筒肅，尋生硬辯的問(wèn)微題變屑得生睜氣，榨靈動(dòng)跨，充疤滿詩(shī)臂意-葛--畝這也泉是我原們對(duì)翁教育絲藝術(shù)擺的不叢懈追虎求。玻六、科建議蕉與對(duì)紅策遣師1慚、教捎師應(yīng)史該提膨高對(duì)飽課堂饒?zhí)釂?wèn)蛋這種導(dǎo)教學(xué)腸方式再的認(rèn)漢識(shí)命教學(xué)與中，分教師赴往往承能自申覺(jué)使燕用課丑堂提寺問(wèn)的除方式皂輔助滅教學(xué)筐，但傲是在瞧應(yīng)用快效果各上重國(guó)視程翁度伸不夠活。備邊課時(shí)唇應(yīng)充色分考催慮學(xué)儉生的挑總體找水平廉和個(gè)蔽別學(xué)威生的林知識(shí)深水平不，精可心挑薄選提端問(wèn)題屬目和圣人選警。在修課堂芝提問(wèn)統(tǒng)過(guò)程渾中，庫(kù)應(yīng)注抽意提璃問(wèn)題授目的擴(kuò)適用寄性，偵有效仇性。奪不能型毫無(wú)鉛規(guī)則茫，毫邀無(wú)準(zhǔn)激備的沃隨意覺(jué)進(jìn)行平課堂戰(zhàn)提問(wèn)汗。要推保證付使用竊的成享效。銜只有俘這樣民，才仍能避誦免有廢意無(wú)琴意的副提問(wèn)劣偏向盞，既匪能面休向全名體學(xué)仁生，瘋又能捷照顧葉到個(gè)監(jiān)別學(xué)費(fèi)生。泳2來(lái)、充撇分利藍(lán)用課欄堂提荷問(wèn)進(jìn)喝行素蘿質(zhì)教真育賊課堂素提問(wèn)脖中陷，瀉師生烘的交脈流不委只局考限于阿文化璃知識(shí)友，教稅師的驗(yàn)言行碧也在批思想影上影戴響著津?qū)W生調(diào)。所站以應(yīng)笛該注詠意非蹄智力瞧因素杯的培照養(yǎng)和調(diào)提高無(wú)。教襪師要展善于猛發(fā)現(xiàn)習(xí)學(xué)生牧的優(yōu)共點(diǎn)，叉多表券揚(yáng)鼓搜勵(lì)，讀少諷籠刺貶毫低。面培養(yǎng)劇學(xué)生圓學(xué)習(xí)任的信競(jìng)心，單維護(hù)熱其自東尊心細(xì)，使犁其身期心健就康。捕另外橡，教毫師不格能只樸看重墊學(xué)生平回答嶺得對(duì)時(shí)錯(cuò)與渡否，掌還要靜注意本培養(yǎng)屑學(xué)生址的口我頭表藏達(dá)能羞力，剝及其嬸思維販的敏勵(lì)捷性殊，邏某輯性趟和深汁刻性織。輔3淚、活沿躍課月堂氣頭氛，匆創(chuàng)造晝討論桐氛圍后對(duì)不巴善于斜主動(dòng)偵發(fā)言混的學(xué)邀生，侵教師鑄可以嫁創(chuàng)造罩小組撓討論絲的方引式鼓永勵(lì)其最與其男他同紐學(xué)交穩(wěn)流。芹在民優(yōu)主、酒熱烈冠的討牧論氣御氛中贏鼓勵(lì)架學(xué)生挪表達(dá)永自己興的想筋法，堵培養(yǎng)慶學(xué)生末勇于禽探索影和發(fā)園現(xiàn)問(wèn)汗題的潤(rùn)能力撲。困4屠、充律分認(rèn)章識(shí)和系理解給五年犬級(jí)學(xué)乓生的枯身心恢發(fā)展藍(lán)階段猜特點(diǎn)豎和年指級(jí)差說(shuō)異貧由于難青春菊期的押提前苗到來(lái)去，脫五六碌年級(jí)羅學(xué)生久的生偷理發(fā)竿展儲(chǔ)也墊發(fā)生角了價(jià)劇變尼。心倉(cāng)理上限也隨保之發(fā)盈生了劣一系寬列變廚化。您從店五年言級(jí)符到霜六年造級(jí)等，其役自我拜意識(shí)姥發(fā)生俊深刻谷變化專。自走我意拖識(shí)的引發(fā)展聾表現(xiàn)紛為成檔人感壽的顏增強(qiáng)賢和獨(dú)柜立意須向的浪發(fā)展捏，自服我分康化和醬自我尼塑造嚴(yán)能力像加強(qiáng)騾。自符我意活識(shí)的消強(qiáng)度共和深妹度不齊斷增趣加，折自我接評(píng)價(jià)登逐漸竹趨于橫成熟貌。但麻小學(xué)侮高年椅級(jí)段拐學(xué)生缺的自棕我評(píng)屯價(jià)和唉對(duì)他盾人的釘評(píng)價(jià)倉(cāng)水平炒還不當(dāng)高，向不穩(wěn)勇定，車不全醋面。述教師累應(yīng)該故引導(dǎo)陣學(xué)生彈加強(qiáng)梨對(duì)自匯身的欣正確紗認(rèn)識(shí)匆和評(píng)透價(jià)，稍及時(shí)省了解鉆學(xué)生乳的思疊想動(dòng)蛛態(tài)，竟幫助撒其順替利解強(qiáng)決該革時(shí)期漂的問(wèn)賣題和至困惑顯。揪對(duì)待曲課堂曾提問(wèn)勢(shì)，要睡求教捷師心絕中有叼學(xué)生村，路有目王標(biāo)，橫有策皆略，炮只有刑心中叮有學(xué)途生，漏才能披創(chuàng)設(shè)域?qū)W生尊主動(dòng)壩參與孔學(xué)習(xí)毒的良類好氛皮圍，蜻激發(fā)砍學(xué)生恨主動(dòng)楚學(xué)習(xí)蜂的動(dòng)赤力。直只有換心中直有目共標(biāo)，遺才能跟“錘粗中蛋有細(xì)繳”令突出鬧重點(diǎn)刊，突形破難辮點(diǎn)，幼只有困心中幅有策神略，蹲才能庸“尺長(zhǎng)袖瓣善舞禁。匯”角我們膠要精媽心備謀課，挎不斷神研究次，切皺實(shí)提寨高課芳堂教漏學(xué)效校率，葬進(jìn)而顆提高愛(ài)教學(xué)俯質(zhì)量娛。搞附：富原始窄材料沙：杰小厭訪談帽時(shí)間巾：2袋09嗚.3嫩地線點(diǎn)：忌歸義身小學(xué)燈大對(duì)象喜：1研0名下數(shù)學(xué)拉教師爸過(guò)程訓(xùn)：語(yǔ)甲：挑你在境課堂賊教學(xué)觀中，呈在時(shí)堅(jiān)間安滾排上南遇到胳那些士困惑異？膊乙：吼在公伸式的循推導(dǎo)乏和利睬用公吹式計(jì)鑰算時(shí)砌，哪級(jí)個(gè)用辜的時(shí)滅間多秋或少由掌握鈔不準(zhǔn)叉。侵甲：擺在課閱堂教應(yīng)學(xué)中亦能面糊向全邪體學(xué)加生嗎右？黨乙：劫如果部面向彈每個(gè)墓差生凳的話間，教偶學(xué)任粗務(wù)就白完不偽成，伸所以繩做不兄到面珍向全陡體。香甲：過(guò)在課紡堂提辮問(wèn)中站，是餓否讓框每個(gè)機(jī)學(xué)生撕都參廉與回旅答？膚乙：活對(duì)于乖比較境容易覽的，現(xiàn)讓差本生回雞答，鏡對(duì)于立難度努較大葵的問(wèn)嘆題，芳讓優(yōu)虛等生動(dòng)回答奔，對(duì)差于中鞭等難芳度的遍問(wèn)題蓋，讓釣中等胃生回?cái)嚧?。駛結(jié)論情：在仍課堂厚教學(xué)寶中，處公式別的推云導(dǎo)過(guò)既程也賄就是丙知識(shí)追的形劣成放旺的時(shí)港間多訓(xùn)一些蒙，這無(wú)樣避篩免學(xué)呈生機(jī)域械地襪套用澆公式飲。在轉(zhuǎn)課堂藍(lán)上應(yīng)扇該面譜向全蟻體，錘并不刑等于款每個(gè)膠差生市都顧客及到腎，在身提問(wèn)攏中，懇針對(duì)臣不同革的學(xué)印生提暑出難榨度不磁同的彩問(wèn)題爽。問(wèn)卷怪時(shí)間機(jī)：2膚00旅9.質(zhì)3寒地點(diǎn)您：歸原義小愈學(xué)巨對(duì)象肯：1晝0名項(xiàng)數(shù)學(xué)壽教師現(xiàn)過(guò)程形：勒1.南面對(duì)范課堂怨提問(wèn)菠，學(xué)朽生的蝴主要字的心姿理反喬應(yīng)有柄哪些烤？.搶（1糞）好屑奇心伴（2喉）表映現(xiàn)心極理（椅3）杏應(yīng)答稠，反挺饋的頑心理趨（4植）保爪守心氧理（該5）坑怯懦姐心理地（6際）自戀棄心連理年2.濱各層貫次學(xué)票生面慌對(duì)易塘適中紙難各困層次時(shí)問(wèn)題蒼的心鼠理反口應(yīng)。券問(wèn)題促類別鉗難易該辨別她喜歡宇與否新學(xué)生膛類別林策略望性問(wèn)悔題伐程序輸性問(wèn)爬題贈(zèng)3.文在各法類課慢堂提糧問(wèn)中蚊受挫沸的心種理反底應(yīng)。瓶（1屢）沒(méi)截什么宏（2徹）不才好意潤(rùn)思（架3）這以后熔不舉途手謹(jǐn)結(jié)論分：面擊對(duì)課笑堂提偏問(wèn)，乖大多私數(shù)學(xué)配生是惑應(yīng)答神，反礎(chǔ)饋心純理，套少數(shù)接學(xué)生撞保守蕉心理所。個(gè)輝別學(xué)獵生是疾怯懦諒心理美。各倘層次也學(xué)生腦面對(duì)殿各層咽次問(wèn)槍題，椅對(duì)于壓易的渴問(wèn)題河表現(xiàn)矩積極芽活躍臂，對(duì)姻于難態(tài)的問(wèn)跟題表通現(xiàn)消棍極。暮?jiǎn)柧磴y：鋸時(shí)間斗：2巾00色9、脹03弱地吵點(diǎn)：侍歸義悼小學(xué)軋翠對(duì)象丟：五科年級(jí)至數(shù)學(xué)拳老師夜過(guò)程貸：訪對(duì)于態(tài)課堂沒(méi)提問(wèn)答，你閉的做戀法是阻怎樣鉗的？候深思捏熟慮橡，過(guò)己于簡(jiǎn)關(guān)單的奶不提甲高。澇自己只講學(xué)船生聽踢。吩直接怕宣讀放教學(xué)愚參考礦，課熄后答裕案抄乘給學(xué)丈生讓噴自己簡(jiǎn)背過(guò)旦在課曉堂上垮老師諒的提絲問(wèn)很愧難嗎玩？尊很容毫易很難間有一拋定難越度，饑但是識(shí)經(jīng)過(guò)國(guó)認(rèn)真珠思考僵大多楚數(shù)都稻能回吸答出攝來(lái)是你認(rèn)圍為在輩課堂菠上老哭師的曉提問(wèn)乘是不杠是太燕多？歐A是踐太多尊落B趟不是怪太多鐘結(jié)論溝：在障課堂溉提問(wèn)古過(guò)程盆中，鉗應(yīng)注礦意提摩問(wèn)題尋目的逢適用擱性，兇有效荷性，狀不能烤毫無(wú)師準(zhǔn)備渡的隨商意進(jìn)遺行課帳堂提燥