初中信息技術(shù)-包裝書籍美化主題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《包裝書籍美化主題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解和掌握書籍封面和序言設(shè)計(jì)中的基本元素，并能制作精美的封面和序言。過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識；運(yùn)用微視頻及導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生提高自身搜集信息、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過封面和序言設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生樹立版權(quán)意識。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.了解封面和序言中的設(shè)計(jì)元素；2.掌握“插入”工具的使用，圖片、形狀、藝術(shù)字、文本框的處理。難點(diǎn)：合理安排藝術(shù)字、文本框、圖片、形狀等之間的位置，做到圖文結(jié)合，美觀和諧?！窘虒W(xué)過程】師：（課前到圖書室給每個(gè)孩子借一本書，要封面精美的）同學(xué)們，今天老師給大家每人帶來了一份禮物，課前老師已經(jīng)放在了每個(gè)同學(xué)的電腦前，看看你喜歡老師送你的禮物嗎？誰能說說你收到了什么禮物，你是否喜歡？（書，喜歡）你能簡單介紹下你的書嗎？這么短的里，你是從哪兒獲取的有關(guān)這本書的信息呢？（封面、標(biāo)題）一、封面鑒賞書籍作為文字、圖形的一種載體，封面至關(guān)重要。因?yàn)?，讀者首先見到的就是封面，它是一本書的臉面，更是一位不說話的推銷員，好的封面設(shè)計(jì)不僅能招攬讀者，使其一見鐘情，而且耐人尋味，愛不釋手。今天，我們就來一起探索微項(xiàng)目2“包裝書籍美化主題”環(huán)節(jié)一、封面鑒賞師：書籍封面會(huì)因?yàn)闀闹黝}和內(nèi)容而各不相同，首先請大家觀看視頻“封面鑒賞”，了解書籍的類型和封面特點(diǎn)，同時(shí)思考問題：欣賞到這么多精美的封面，是否能發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)呢？（目的：讓學(xué)生鑒賞封面，頭腦中形成封面的基本設(shè)計(jì)模型）環(huán)節(jié)二、解析封面師：如何設(shè)計(jì)好封面，需要從了解封面的組成元素入手，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，請大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，以“最好的方法給孩子”這本書的封面為例，說說能從封面中獲取到哪些信息？（目的：帶著問題思考，學(xué)會(huì)概括與歸納）指名回答，導(dǎo)入本節(jié)課重點(diǎn)之一——封面設(shè)計(jì)的基本元素：師：通過同學(xué)的回答，我們可以從封面中得到書名、作者和出版社等文字信息。對比下面同一本書的兩個(gè)封面，說一說，你最欣賞哪個(gè)封面，為什么？它們之間最明顯從差別在哪兒？生：最大差異在于是否有圖片，能否以生動(dòng)的圖片吸引讀者。師：圖片是封面元素的重要組成部分，具有較高的裝飾價(jià)值，它能以直觀的視覺設(shè)計(jì)快速的吸引讀者的眼球。活動(dòng)：結(jié)合“紅墻里的周恩來”的封面，讓學(xué)生找一找基本元素。師小結(jié)：封面設(shè)計(jì)里既要有文字、圖片等素材外，還需要色彩搭配與簡單的圖案裝飾，從而有機(jī)構(gòu)成精美的封面。二、實(shí)踐操作：制作封面欣賞到如此精美的封面，掌握了封面的基本知識，同學(xué)們是否已經(jīng)躍躍欲試，讓我們動(dòng)起手來，觀看微視頻“如何制作精美的封面”，結(jié)合自己的知識學(xué)習(xí)，制作屬于自己的精彩作品。教師點(diǎn)撥：1.文字——點(diǎn)明藝術(shù)字、字體的選擇。拓展“插入藝術(shù)字”2.圖片——點(diǎn)明“背景”或“插入圖片，設(shè)置格式”，拓展“設(shè)置圖片背景”3.色彩——點(diǎn)明色彩的選取，基本規(guī)律，文字與圖案協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4.圖案——點(diǎn)明“畫龍點(diǎn)睛”而不是“畫蛇添足”5.頁面上方四分之一處，作者姓名一般要緊靠在書籍名稱左右，出版社名稱一般在書籍下方或左側(cè)。文字顏色一定要突出，醒目。背景圖片必不可少，但圖片的作用主要是錦上添花，不是喧賓奪主，背景圖片原則上要占滿整個(gè)頁面，要通過調(diào)整尺寸控制點(diǎn)，將其進(jìn)行設(shè)置。學(xué)有富余的同學(xué)，還可以結(jié)合課本38頁，自主學(xué)習(xí)序言部分的創(chuàng)作，結(jié)合已有視頻“制作序言”的學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)性化序言部分的創(chuàng)作。三、賞析總結(jié)師：老師在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)很用心、很用功，現(xiàn)在就讓我們集體展示交流大家的優(yōu)秀作品，學(xué)生操作，并進(jìn)行作品說明。師：充實(shí)的時(shí)間總是過得很快，一節(jié)課就要結(jié)束了，我們邀請兩位同學(xué)交流一下自己在本節(jié)課的收獲。生1……生2……師：老師希望我們同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)過程中，能繼續(xù)堅(jiān)持勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口，這樣我們才能在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，一路前行。《包裝書籍美化主題》學(xué)情分析本節(jié)課是對前幾章知識的復(fù)習(xí)和延伸，就學(xué)生而言存在最大的問題是初中版word版本為2013，小學(xué)階段版本為2003，兩個(gè)版本無論從界面還是具體工具都存在很大的不同，學(xué)生適應(yīng)起來很有難度，需要教師在指導(dǎo)操作時(shí)要隨時(shí)關(guān)注，解疑答惑。此外，雖然初中一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究，參與活動(dòng)的積極性高，但他們的動(dòng)手操作能力還有待于加強(qiáng)，尤其是在進(jìn)行知識完知識的總結(jié)歸納后，更偏重于形象思維，對于分析、歸納和建構(gòu)知識的能力還比較薄弱，需要教師的引導(dǎo)，尤其是好的教學(xué)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生完成封面制作，是一個(gè)較為有難度的綜合性操作活動(dòng)，因而借助了微視頻指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生及時(shí)觀看，規(guī)范操作方法和基本步驟，養(yǎng)成合理的操作習(xí)慣?！栋b書籍美化主題》效果分析本節(jié)課作為實(shí)踐操作課，既要注重于學(xué)生實(shí)踐，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和了解，尤其是學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)元素時(shí)，讓學(xué)生明確通過哪種手段和工具達(dá)成和諧統(tǒng)一的效果，制作精美作品，直觀的、第一時(shí)間吸引住讀者的眼球。本節(jié)課的評測雖然只有三個(gè)選擇題和一個(gè)填空題，但它涉及到了學(xué)生對于知識的回顧與系統(tǒng)化，從答題實(shí)際情況看，全班90%的同學(xué)都能熟練而準(zhǔn)確的完成題目。但在實(shí)踐操作方面，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，手腦協(xié)調(diào)能力有待提升，在完成封面作品時(shí)，不能及時(shí)將所想轉(zhuǎn)化為屏幕作品。此外，學(xué)生的審美意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在設(shè)置背景時(shí)缺乏統(tǒng)一性，作品內(nèi)圖片顯得凌亂，沒有章法，失去了封面的美感。在最后總結(jié)環(huán)節(jié)，讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，在時(shí)間和人員覆蓋面上有點(diǎn)窄，沒有充分讓學(xué)生自由發(fā)展，盡情展示。最后，本節(jié)課的學(xué)生作品層次不齊，說明我們學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，要充分利用好小組的優(yōu)勢，以優(yōu)促差，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展?！栋b書籍美化主題》教材分析本節(jié)課師生應(yīng)用的師泰山出版社出版的初中《信息技術(shù)》第一冊下，教材以“創(chuàng)作一部記錄成長的文集”為主線，分別通過提高創(chuàng)作效率、編輯個(gè)性化文集、用自媒體發(fā)布作品這三部分來展開教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。《包裝書籍美化主題》這節(jié)課，分為“設(shè)計(jì)靚麗的書籍封面”和“規(guī)劃序言內(nèi)容和版式”兩個(gè)專題。封面和序言是人們了解書籍內(nèi)容和作者意圖的主要途徑，通過這兩部分內(nèi)容能夠引導(dǎo)讀者步步深入，逐漸領(lǐng)會(huì)主題，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。封面和序言在內(nèi)容和版式設(shè)計(jì)上，也有很大的創(chuàng)作空間，通過圖形、色彩、文字和版式用美的視覺傳達(dá)形式，表現(xiàn)書籍的豐富內(nèi)涵，是我們進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的主要目的。學(xué)生通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既初步體驗(yàn)書籍包裝設(shè)計(jì)的基本方法和理念，并以此美化和突出書籍主題，又能在實(shí)踐操作中掌握word軟件的基本操作，首先理論實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。《包裝書籍美化主題》課堂達(dá)標(biāo)檢測1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識點(diǎn)（）*[多選題]A文本框B插入圖片C形狀D藝術(shù)字2.下面不屬于插入菜單的是（）A文本框B藝術(shù)字C圖像D紙張大小3.小明同學(xué)想為自己寫的書設(shè)計(jì)一個(gè)封面，他可以采用以下哪個(gè)軟件來設(shè)計(jì)（）AwordBexcelC文本文檔D記事本4.制作封面所需要的基本元素有哪些？——————————————————《包裝書籍美化主題》課后反思本節(jié)課，最大的收獲是學(xué)生都能完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，掌握了制作封面的規(guī)范步驟和操作要領(lǐng)。美中不足的一是軟件版本的局限，小學(xué)階段的word2003版和初一2013版的界面和工具的差異，一定程度影響了學(xué)生的操作進(jìn)度；二是我雖然準(zhǔn)備了四個(gè)素材供學(xué)生選擇，但學(xué)生在選擇時(shí)往往只注重某一個(gè)，沒有體現(xiàn)出個(gè)性，在展示環(huán)節(jié)顯得有些被動(dòng)；三是教師在指導(dǎo)過程中，過于注重作品的制作時(shí)間和規(guī)范，間接也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力，沒有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。《包裝書籍美化主題》課標(biāo)分析《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是旨