小學(xué)語文-22月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)? 【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》和“語文主題學(xué)習(xí)”叢書【設(shè)計(jì)意圖】以“月”?為主題，?閱讀《“語文主題學(xué)習(xí)”叢書·海上生明月》，拓展“我”眼中的月亮、古詩中的月亮、科學(xué)世界的月亮等內(nèi)容，?以“?讀、思、問”?為主要方法，?精讀《月球之謎》，運(yùn)用方法略讀《我們奇妙的世界》、《宇宙里到底有些什么》、《我多大了》等文章?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．欣賞《海上生明月》，感受名家筆下的“月”。2．以《月球之謎》為例子，習(xí)得讀書方法“讀、思、問”。3．運(yùn)用“讀、思、問”的方法，舉一反三，拓展閱讀《我們奇妙的世界》、《宇宙里到底有些什么》、《我多大了》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)現(xiàn)量的積累、質(zhì)的提升?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生查找、積累關(guān)于月亮的詩句，查找月球未解之謎。【教學(xué)過程】一、名家筆下的月亮1．學(xué)生自由展示有關(guān)月亮的古詩、童謠。2．欣賞著名作家巴金先生的《海上生明月》，自讀文章，畫出寫月亮的句子，有感情地讀一讀。二、“我”眼中的月巴金眼中的月亮是大圓鏡，同學(xué)們，你眼中的月亮是什么樣的？（出示月相圖）三、科學(xué)世界的月1．激發(fā)興趣，走進(jìn)科學(xué)。這節(jié)課就讓我們走近月球，從科學(xué)的角度去探索它的奧秘。2．美讀想象，感受遐想。（1）借助圖片理解“皎潔”。你看到的月光是什么樣的？像這樣明亮而潔白的月光，就叫“皎潔”。（2）通過想象理解“遐想”?？吹饺绱嗣利惗嵉脑鹿?，你會(huì)想到些什么？（3）通過詩句了解古人的“遐想”。不僅是我們，古人看到月亮?xí)r也產(chǎn)生過無窮無盡的想象，有詩為證。小結(jié)：無論是古人還是我們，看到月亮都會(huì)產(chǎn)生這么多悠遠(yuǎn)的思索和美好的想象，這就叫遐想。（用朗讀把大家?guī)肽敲篮玫腻谙胫?，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“遐想”。3．圖文結(jié)合，感知月球。（1）月球到底是什么樣子的呢？（出示月球照片）（2）課文中是怎么寫月球的？月球給你什么印象？（指導(dǎo)學(xué)生讀出這種奇異的感覺）4．自讀自悟，探索月球之謎。（1）激趣：月球是一個(gè)“奇異”的世界，當(dāng)科學(xué)家真正去研究它時(shí)才發(fā)現(xiàn)，它居然還有許許多多更為奇妙的地方。大家愿意和科學(xué)家們一起去探索月球的奧秘嗎？（2）自讀自悟課文3—6自然段。讀：用自己喜歡的方式讀一讀課文3—6自然段。思：想一想科學(xué)家們都做了哪些實(shí)驗(yàn)？問：從這些實(shí)驗(yàn)中，你產(chǎn)生了哪些疑問？（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。小結(jié)：尊敬的小科學(xué)家們，這些問題你們找到答案了嗎？5．資料展示，開拓視野。（1）月球還沒有解開的、令人費(fèi)解的謎僅僅是書上所寫的這些嗎？（2）交流資料，小組內(nèi)交流自己搜集的月球之謎的資料。從這些未解之謎中選擇一個(gè)最感興趣的，用這樣的句式，以小記者的身份來采訪月球。（3）了解月球歷史：同學(xué)們，關(guān)于月球的未解之謎還有很多很多。多少年來，為了揭開月球神秘的面紗，人類探索的腳步從來就沒有停止過。（課件展示人類近代史上的探月之旅）小結(jié)：在未來的探索之旅中，希望看到你的身影。四、學(xué)以致用自學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書。人類將繼續(xù)探索的不僅僅是月球，還有我們這個(gè)奇妙的世界和神奇的宇宙。請(qǐng)大家運(yùn)用“讀、思、問”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中《我們奇妙的世界》、《宇宙里到底有些什么》、《我多大了》。1．讀：用自己喜歡的方式讀一讀文章。2．思：想一想天空和地球向我們展示了哪些寶藏？3．問：在你眼中，我們生活的世界是什么樣的？學(xué)生自主讀書，交流匯報(bào)。五、好書推薦老師把“讀、思、問”這三個(gè)字送給同學(xué)們，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能夠堅(jiān)持多讀、多思、多問，用這三把金鑰匙幫助我們獲取更多的知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)的大門。好書推薦：《無盡的宇宙》、《從地球到月球》。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)月球的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，學(xué)生往往是看著月亮?xí)?lián)系圖書、影視產(chǎn)生美好的想象，對(duì)于月亮的探索相對(duì)就較少。當(dāng)然，求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)《月球之謎》這篇課文卻充滿了濃厚的興趣。課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)的學(xué)生能具備初步的搜集信息和運(yùn)用信息的能力提出了要求，三年級(jí)的學(xué)生具有從網(wǎng)上、圖書中收集信息，初步進(jìn)行加工處理信息和發(fā)布信息的能力。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》效果分析通過本堂課的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生欣賞了著名作家巴金先生的《海上生明月》，感受了名家筆下的“月”。在理解“遐想”這個(gè)詞語的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生感受了古代詩人筆下的“詩中月”。隨后以《月球之謎》為例子，幫助學(xué)生習(xí)得讀書方法“讀、思、問”。運(yùn)用“讀、思、問”的方法，舉一反三，拓展閱讀《我們奇妙的世界》、《宇宙里到底有些什么》、《我多大了》，并鞏固了粗淺閱讀的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的探索興趣。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》教材分析一、文本內(nèi)容二、教材分析1.單元教學(xué)內(nèi)容分析《月球之謎》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇閱讀課文。它是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，展示月球神秘的魅力，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。2.課時(shí)分析：本課圍繞了解月球之謎，通過自讀自悟的教學(xué)過程展開，重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn):利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力。本課學(xué)完之后，要為后面的語文學(xué)習(xí)提供理解課文的方法，同時(shí)為語文園地六的想象作文做好鋪墊。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》評(píng)測(cè)練習(xí)一、比一比，組詞語。暮（）散（）幕（）撒（）頂（）澡（）項(xiàng)（）藻（）二、想一想，填一填。（）的夜空（）的月光（）的景色（）的遐想（）的陽光（）的水藻（）的天空（）的月球三、照樣子寫詞語。黑沉沉靜悄悄___________________________________________四、把下列詩句補(bǔ)充完整。1、_______________，呼作白玉盤。2、月來滿地水，_________________。3、__________________，月是故鄉(xiāng)明。4、__________________，江靜碧云天。五、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。1、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山。（）2、人類已經(jīng)登上過月球。（）3、月球表面全是水。（）4、研究結(jié)果表明，月球上不可能出現(xiàn)過火山活動(dòng)。（）六、按課文內(nèi)容填空。（）年7月20日，兩名（）國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面卻灑滿燦爛的（）。月球上滿是塵土、巖石和（）山，沒有（），沒有任何（），一片（）。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》課后反思每次上過類似今天這種類型的課，總是引發(fā)很多的思考，在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，體現(xiàn)課本與課內(nèi)閱讀的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣！反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。一、把好問題設(shè)計(jì)關(guān)這個(gè)主題活動(dòng)，我始終貫穿著這樣幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、讀：選擇自己喜歡的方式讀，激發(fā)閱讀興趣。2、思：引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中思考，有所收獲。3、問：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好基本問題，基本問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級(jí)思維的訓(xùn)練，就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問題和分析問題。二、活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過小組活動(dòng)的開展，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，小組活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力。三、不足之處這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程，無論是對(duì)于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng)，教師的引導(dǎo)，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)。人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》課標(biāo)分析《全日制義務(wù)教育語文課程