班主任工作心得體會(huì)匯編七篇

班主任工作心得體會(huì)匯編七篇班主任工作心得體會(huì)篇1

班主任是將來(lái)的社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì)正是步入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。

班主任是肯定班級(jí)文化的提倡者和中心班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到將來(lái)國(guó)家和民族的大事業(yè)。

班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。很多班主任一談起這項(xiàng)工作，都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。期望能和同仁們互勉。

一、營(yíng)造溫馨的“家〞

班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，肯定要把教室布置的別出心裁?？隙ㄒ虾⒆拥男睦硖攸c(diǎn)，讓他們喜愛(ài)，讓他們來(lái)教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。事實(shí)上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師愿意去，學(xué)生高興來(lái)。

二、縮短心與心的距離，多溝通

班主任要常常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)懷他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到暖和，了解他們各自的獨(dú)特，把握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這樣做，會(huì)讓學(xué)生漸漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依靠。情愿和你說(shuō)心理話。適時(shí)引導(dǎo)，老實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增添班級(jí)凝聚力。

三、加強(qiáng)思想道德教育

作為班主任肯定要把思想道德教育放在第一位，無(wú)論何時(shí)何地，只要有機(jī)會(huì)，就適時(shí)進(jìn)行教育。但肯定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí)，還要留意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)厲?，也不能輕描淡寫，讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，也要讓他們從心理愿意接受教育。

四、擅長(zhǎng)運(yùn)用“身教〞

“身教〞勝與“言教〞，這是每個(gè)教師都特別清晰的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令，那樣會(huì)造成貌合神離的局面，很難把握第一手資料，班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的事例：如今我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地把墻弄臟，當(dāng)我看到這種狀況，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依舊是無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監(jiān)督。這樣，班內(nèi)漸漸地就形成了正氣。破壞的少了，維護(hù)的多了。

五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特施行

幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)獨(dú)特，班主任肯定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯(cuò)時(shí)，就會(huì)有的放矢，不同獨(dú)特的學(xué)生，要實(shí)行不同的批判方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。

〔1〕多用鼓舞，培育自尊

許多學(xué)生〔差生〕由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批判方式習(xí)以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理，所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐煩地培育他們自尊心。盡量去發(fā)覺(jué)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)去鼓舞，激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

〔2〕多寬容

俗話說(shuō)“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的〞我們面對(duì)的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規(guī)格去要求他們，要允許他們犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)時(shí)要耐煩地給予指導(dǎo)，告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的，但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，

六、班務(wù)工作無(wú)小事

班主任要把班內(nèi)的每件事都仔細(xì)做好，做到班務(wù)工作無(wú)小事，同為在成年人看來(lái)特別小的事，在孩子看來(lái)卻是特別重要，肯定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。

七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)

學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設(shè)施問(wèn)題，而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣，就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)當(dāng)是其中的一員，主動(dòng)熱情地去參加他們的活動(dòng)，重視他們的活動(dòng)。

八、注重培育班委的能力

多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來(lái)去干自己的事情，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織支配，既鍛煉能力又給班級(jí)帶來(lái)活動(dòng)，還給同學(xué)帶來(lái)快樂(lè)，為以后的放手打下基礎(chǔ)。

總之，當(dāng)班主任工作很累，事情許多，很操勞，有時(shí)候會(huì)很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)談話，當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話告知你，孩子變了，變得懂事、聽(tīng)話，那歡樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人魅力制服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論行為還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多方面，但是，你得到的將是秀麗的世界！工作著是秀麗的！

班主任工作心得體會(huì)篇2

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。此話不無(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)懷，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。這樣的提法，幾乎近于玩笑，其實(shí)，是很值得玩味和仔細(xì)琢磨的。其實(shí)質(zhì)，無(wú)非就是說(shuō)，要對(duì)癥下藥，因材施教。

所謂對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)懷親娘對(duì)待孩子是打心里疼愛(ài)，從骨子里喜愛(ài)。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培育成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫柔的善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。

像后娘一樣狠心學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。老師也觀察了，也知道問(wèn)題出如今哪里。為什么會(huì)屢教不改呢？有些人是可以靠愛(ài)，靠理解，靠談心來(lái)到達(dá)幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的。有的就不行，教育不是萬(wàn)能的，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲處。

像干娘一樣熱心有時(shí)，明明是不喜愛(ài)的，也要表現(xiàn)出大度，有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興。有時(shí)，看不慣的事情，也要擅長(zhǎng)掙一只眼睛閉一只眼睛，有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出欣賞和欣慰的樣子。

像丈母娘一樣偏心班主任老師也是人，也不行能沒(méi)有個(gè)人的私情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可能是針對(duì)品德好的學(xué)生，可能是針對(duì)有困難的學(xué)生，可能是針對(duì)自己莫名其妙地喜愛(ài)的學(xué)生。這，很正常，無(wú)可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)能夠接受。假如說(shuō)，老師對(duì)待學(xué)習(xí)好，品德好，或者有特長(zhǎng)的學(xué)生不喜愛(ài)，那不符合實(shí)際，假如說(shuō)班主任對(duì)淘氣搗蛋，無(wú)所追求的學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)厭煩心情，那這個(gè)班主任就是圣人。

班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好了這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，是治理好班級(jí)的關(guān)鍵。

班主任工作心得體會(huì)篇3

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社會(huì)進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的進(jìn)展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

作為一名合格的人民教師，首先得喜愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。我是小學(xué)三年級(jí)的班主任，作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長(zhǎng)討論小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，擅長(zhǎng)了解學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，敬重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

作為班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，名字叫陳思邈，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)懷和照看。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

加強(qiáng)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生全面進(jìn)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著改變。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)懷學(xué)生的全面進(jìn)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進(jìn)展。作為班主任不能只關(guān)懷自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，堅(jiān)固把握各科學(xué)問(wèn)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的前提條件。

與各科教師親密協(xié)作，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必需和每一位任課教師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體狀況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要準(zhǔn)時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境。

班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培育者

要培育班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，常常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氣氛，給學(xué)生以榮譽(yù)感。

從小培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種較脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育勝利的隱秘在于信任學(xué)生，只有敬重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱難的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情〞、“理〞并舉，“嚴(yán)〞、“寬〞同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從小明辨是非，向著正確的方向進(jìn)展。你的教育教學(xué)目的也就到達(dá)了。

班主任工作心得體會(huì)篇4

魏老師說(shuō)，“世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在寬闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。〞這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教〞，身教重于言教是教師必需時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也始終喜愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入討論，并且許多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批判，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道.去勸說(shuō)他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們溝通，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。

在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨四周的環(huán)境和別人影響了自己，卻不愿從自身出發(fā)找緣由，不愛(ài)轉(zhuǎn)變自己來(lái)適應(yīng)四周的環(huán)境。讀過(guò)魏老師的《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)后，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思索問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而應(yīng)當(dāng)去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)當(dāng)先反思自己的工作方法有沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去轉(zhuǎn)變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

主動(dòng)正確的人生看法是做好一切工作的前提。魏書(shū)生在他的書(shū)中首先談的就是他的人生看法、工作看法?！吧俾裨弓h(huán)境，多轉(zhuǎn)變自我。〞要求我們用一種主動(dòng)的、樂(lè)觀的看法對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。就是說(shuō)要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生看法、工作看法的根本。

什么事都要多商議?。他在做什么事情都要先和學(xué)生商議?。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商議?，班上的事情更是要和學(xué)生商議?。這一商議?就是最大的民主，是在信任學(xué)生、依靠學(xué)生，對(duì)學(xué)生的敬重和信任。所以我很尊敬這位老師。

魏書(shū)生的班主任工作閱歷是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的典范。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因?yàn)榭膳聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參加。教育是一項(xiàng)美好的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的美好，使學(xué)生歡樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活吧。

班主任工作心得體會(huì)篇5

班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作千頭萬(wàn)緒，是管理班級(jí)的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真，稚嫩，好奇，隨什么都覺(jué)得新奇，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性。如今學(xué)生的構(gòu)成中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們往往被父母寵愛(ài)著，很任性，受到的約束多了，很不適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數(shù)，活潑好動(dòng)，常常惹出一些小麻煩，針對(duì)孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要從以下幾方面開(kāi)展班級(jí)管理工作：

一、建立親密的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培育自己的廣泛興趣，主動(dòng)參加學(xué)生的活動(dòng)，這是做好班級(jí)工作的重要前提。我覺(jué)得，作為班主任，應(yīng)當(dāng)興趣廣泛，應(yīng)當(dāng)是“多面手〞。課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的好朋友，與學(xué)生玩到一起。不管你會(huì)不會(huì)玩學(xué)生玩的那些游戲,但只要你主動(dòng)地參加到學(xué)生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動(dòng)作，與學(xué)生相比相差許多。如踢毽子踢的個(gè)數(shù)，沒(méi)有學(xué)生踢的個(gè)數(shù)多；跳繩的姿態(tài)，沒(méi)有學(xué)生的姿態(tài)優(yōu)美等。甚至?xí)饘W(xué)生的哄堂大笑。你才會(huì)真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們的“孩子王〞。他們?cè)谀忝媲?，才能無(wú)拘無(wú)束，把你當(dāng)成真正的朋友。他們才能跟你說(shuō)真心話，你也就很自然地成為學(xué)生們的益友，也就成為了良師。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培育學(xué)生的自覺(jué)性

從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。學(xué)生慢慢地知道了每天應(yīng)當(dāng)做什么、該怎么做。隨著形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，我乘勝追擊，結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等一切可利用的時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白哪些事情是應(yīng)當(dāng)做的，哪些事情是不應(yīng)當(dāng)做的，學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外損害，愛(ài)護(hù)自己和他人的健康成長(zhǎng)。

三、教師的行為使學(xué)生的楷模

學(xué)生是喜愛(ài)仿照的人，年齡越小的學(xué)生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，老師的言行舉止，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，在與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的談話中，我堅(jiān)持使用一般話，有意識(shí)的使用“感謝！不客氣！沒(méi)關(guān)系！〞等禮貌用語(yǔ)。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿起，講臺(tái)不干凈時(shí)，我會(huì)順手清掃潔凈；衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會(huì)悄悄地?cái)[好……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做。如今，每當(dāng)教室里的課桌歪斜時(shí)，學(xué)生都會(huì)馬上擺放整齊。

四、多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心

我依據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)立了“太陽(yáng)照我成長(zhǎng)〞陽(yáng)光之星評(píng)比欄，從不同的方面來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且培育了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我班有一位淘氣好動(dòng)的學(xué)生，上課一直坐不穩(wěn)，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學(xué)，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的留意，讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我準(zhǔn)時(shí)抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)鼓舞了他，當(dāng)時(shí)他很自豪，以后只要他稍有進(jìn)步我都準(zhǔn)時(shí)鼓舞。慢慢地一些不良習(xí)慣改掉了。對(duì)孩子們多表?yè)P(yáng)，盡量少批判或不批判，利用孩子們的上進(jìn)心鞭策他們。對(duì)于后進(jìn)生，我做到準(zhǔn)時(shí)了解準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并做好補(bǔ)差工作，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各科老師合理支配拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能得到充分的進(jìn)展。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特殊的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上沒(méi)關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)給予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外主動(dòng)輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！

班主任工作心得體會(huì)篇6

一個(gè)班級(jí)要形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，必需有良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)可以影響、熏陶每一個(gè)學(xué)生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的生活環(huán)境和所在的集體時(shí)時(shí)在影響教育著每個(gè)成員，對(duì)于人的品行形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的思想改變和進(jìn)展，才能創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)主動(dòng)向上的班集體。下面就我做班主任期間班風(fēng)建設(shè)談一些體會(huì)：

我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是形成良好班風(fēng)的前提。

對(duì)此，我有著切身的體會(huì)。記得第一次帶班，為了讓學(xué)生服服帖帖，我總是板著臉，課后也不與學(xué)生相處溝通，以樹(shù)立老師威武。尤其對(duì)學(xué)習(xí)成果差或淘氣搗蛋的學(xué)生，更吝嗇得不給予一絲笑意，相反常常嚴(yán)峻地批判他們。最終使我和學(xué)生之間的溝通特殊困難！成果好的學(xué)生認(rèn)為老師過(guò)于嚴(yán)厲?不能親近，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生天天聽(tīng)到你對(duì)他的不滿，也懶得與你多說(shuō)一句。師生之間溝通不暢，許多教育措施和教育理念就無(wú)法實(shí)施，更談不上創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)主動(dòng)向上的班集體。

再次接班，我就下決心轉(zhuǎn)變師生相處的方式。我通過(guò)家訪和與學(xué)生談心了解其學(xué)業(yè)成果、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)受及家庭狀況等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，對(duì)班集體的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。每次走進(jìn)教室，我都帶著笑臉，語(yǔ)言親切，學(xué)生很自然的會(huì)把他們今日發(fā)生的事一一告知我，利于我準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時(shí)，我還留意做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，常常和他們個(gè)別談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的影響，讓他們自我克制。一旦有了進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，若再犯，批判之后還給他改正的機(jī)會(huì)。作為班主任，我在做有關(guān)班級(jí)的一些決定前，會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，敬重他們的意見(jiàn)，這樣師生之間就建立了相互信任、相互支持的和睦關(guān)系，很多教育目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。

有了這個(gè)前提，很多措施就能順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)較好的協(xié)作。

第肯定下班規(guī)班約，及相應(yīng)的懲處條例。

這些都要在，新接班的一個(gè)月左右，確定下來(lái)。且不能隨便更改，也不能因人而異。我先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《宛平中學(xué)一日常規(guī)》，并結(jié)合本校各項(xiàng)檢查的要求，與班干部一起訂出一些具體可行的班級(jí)管理措施(即班規(guī)班約)，如值日扣分了，第一次批判教育，再犯就做值日一周等規(guī)定，在正式實(shí)施前，對(duì)全班宣讀，聽(tīng)取意見(jiàn)，大多數(shù)認(rèn)同后，然后貫徹施行，在貫徹施行中，留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比班規(guī)班約自我檢查，自我批判，這樣班規(guī)班約才能真正成為學(xué)生的行為規(guī)范，成為班風(fēng)建設(shè)的根據(jù)。

第二確立班級(jí)目標(biāo)，形成班級(jí)凝聚力。

有了目標(biāo)，才有努力的方向。才能組織全體學(xué)生心往一處想、勁往一處使，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，形成劇烈的集體榮譽(yù)感。這樣的`集體自身就會(huì)成為很大的教育力量。我的做法是要求他們?cè)谖拿靼嘣u(píng)選中要評(píng)上文明班。然后，把文明班的具體要求傳達(dá)給他們，要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學(xué)生的共同努力，誰(shuí)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。我把課堂紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、課間文明休息、教室衛(wèi)生等都與之掛鉤。在我的組織、引導(dǎo)和強(qiáng)化管理下，一學(xué)年下來(lái)，我班形成了較好的班風(fēng)。而在這過(guò)程中，學(xué)生偶爾出現(xiàn)問(wèn)題，我都能作耐煩教育，使其認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)閭€(gè)人而影響班級(jí)榮譽(yù)。有時(shí)，不需多說(shuō)什么，班級(jí)其他同學(xué)的眼神和話語(yǔ)已經(jīng)教育了他。這樣，學(xué)生能牢記自己是集體的一分子，一言一行都會(huì)對(duì)集體有影響，只有每個(gè)人都奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，合力為這個(gè)目標(biāo)實(shí)行主動(dòng)行動(dòng)，共同進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班級(jí)凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的后盾。

通過(guò)做班主任工作，使我明白創(chuàng)建良好的班風(fēng)、可以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。作為班主任，工作要做實(shí)做細(xì)，不要嫌麻煩，多說(shuō)一句，多做一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上。他們會(huì)以自己的方式報(bào)答你。

班主任工作心得體會(huì)篇7

班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任工作是一項(xiàng)很冗雜、瑣碎的工作。作為班主任，該如何去創(chuàng)造良好的師生呢？

在我看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成果不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓舞、多關(guān)心，信任他們的潛力，切實(shí)幫助他們。我們信任，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人〞更是班主任的首要天職，這其中，“愛(ài)〞便是根本。班主任在師生情感溝通過(guò)程中，應(yīng)有主動(dòng)性。平常的一個(gè)眼神、溫順的一個(gè)手勢(shì)，或者早上主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)早，都可以縮短師生間的空間心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信任的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上，才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信念，對(duì)教師產(chǎn)生親近感、依靠感。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事，當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí)，別忘了提示自己，他是學(xué)生。當(dāng)然，這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是盡量保持冷靜和理智，避開(kāi)講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。

二、給孩子們一片自由的天空

學(xué)生來(lái)自不同家庭，所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面都存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的獨(dú)特。因此，我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生獨(dú)特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氣氛，是真善美的統(tǒng)一體。在通過(guò)廣泛接觸學(xué)生，實(shí)行個(gè)別談心、家訪、班隊(duì)會(huì)、綜合課、小競(jìng)賽等多種生動(dòng)好玩的活動(dòng)，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華〞，發(fā)揮一“技〞之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓舞與指導(dǎo)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。這些或許勝利就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從今誕生了。孩子們?cè)谕瓿筛骺茖W(xué)習(xí)任務(wù)以后，在自己的那片天空中任意遨游，其樂(lè)無(wú)窮。同進(jìn)，一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才脫穎而出，成為富有獨(dú)特魅力的人。此時(shí)