初中音樂-樂海泛舟教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！?，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。2.握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。教學(xué)重、難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁?！分蝎@得音樂情感體驗(yàn)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入師：通過一個(gè)千古傳頌的故事，了解一段柔美、深情旋律，打動(dòng)了多少愛樂人的心的旋律。（播放小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》主題音樂）同學(xué)們聽過這段音樂嗎？知道這段音樂的名稱嗎？引入課題小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》二、新課教學(xué)1、簡(jiǎn)介作品（1）簡(jiǎn)介作品作者：何占豪，陳鋼（2）簡(jiǎn)析作品創(chuàng)作背景：這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，由何占豪和陳鋼創(chuàng)作，以同名越劇的唱腔為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，名叫《蝴蝶的愛情》。（3）簡(jiǎn)介作品傳說故事背景：中國(guó)四大傳說之一，一個(gè)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛情故事；東晉時(shí)期，浙江上虞縣祝家莊，祝英臺(tái)是員外的掌上明珠，自幼習(xí)詩文，并想往杭州訪師求學(xué)，祝員外勉強(qiáng)應(yīng)允了女兒的請(qǐng)求，英臺(tái)女扮男裝前往杭州求學(xué)；途中，邂逅書生梁山伯，一見如故，草亭結(jié)拜，同窗三年，形影不離；祝父催歸，梁祝分手，十八里相送依依不舍，山伯忠厚純樸，不解其喻；當(dāng)梁山伯明白過來，前去提親，豈知祝父已將英臺(tái)許配給家住鄮城的太守之子馬文才，美滿姻緣，已成滄影，二人樓臺(tái)相會(huì)，淚眼相向，凄然而別；后梁山伯憂郁成疾，不久身亡，英臺(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡眩⑴_(tái)翩然躍入墳中，梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。（4）簡(jiǎn)介作品真實(shí)故事：這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)?！庇捎诹鹤６硕际菫榘傩辙k好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。2、介紹作品曲式結(jié)構(gòu)：3、欣賞感受（1）引子：樂曲一開始，長(zhǎng)笛以其純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風(fēng)和日麗、鳥語花香的春天美景。接著由雙簧管奏出的主題音調(diào)。（2）呈示部——主部主題在清淡的豎琴伴奏和木管樂器呼應(yīng)下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。是全曲的核心的音調(diào)。）師生共同哼唱主題音樂。（3）呈示部——副部主題1這段音樂與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫了梁祝二人同窗三載、共嬉共玩時(shí)的生活情景。音樂更加歡快跳躍。（4）呈示部——副部主題2在這段快板后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，出現(xiàn)了小提琴與大提琴的對(duì)答，生動(dòng)的表現(xiàn)了“十八相送、長(zhǎng)亭惜別”的柔情和動(dòng)人場(chǎng)面。（5）展開部——抗婚先是樂隊(duì)演奏出不協(xié)和音，預(yù)示著悲劇的降臨。然后，銅管樂器和低音弦樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題，緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，小提琴奏出反抗主題，刻畫出祝英臺(tái)誓死不屈的反抗性格和精神。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化。（6）展開部—樓臺(tái)相會(huì)音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段。這時(shí)大提琴與小提琴相對(duì)答，音樂哀傷婉轉(zhuǎn)，如訴如泣，具有催人淚下的感染力，形象地表現(xiàn)出二人互傾衷腸的感人情景。（7）展開部——哭靈投墳音樂急轉(zhuǎn)而下,樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。接著，鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。（8）再現(xiàn)部——化蝶樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，長(zhǎng)笛在豎琴的伴奏下，把我們帶入了神化的意境。最后，音樂在慢板中靜靜地結(jié)束。4、音樂知識(shí)：協(xié)奏曲一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔(dān)任獨(dú)奏就叫什么協(xié)奏曲，如鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。5、拓展延伸欣賞歌曲《化蝶》。三、小結(jié)：所有人都被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情。人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槿藗冦裤轿磥砻篮玫纳?。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們的幸福，而給人們留下了無限的遐想。效果分析結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)其效果我進(jìn)行了如下思考。

我認(rèn)為，本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生聽賞體驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)與課堂目標(biāo)有直接關(guān)系的問題，教師要起點(diǎn)撥作用。先提出思考問題再播放音樂，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，通過自己的感受再用語言表達(dá)出來。課上學(xué)生積極性不高，這和我上課有關(guān)，應(yīng)該大膽放心的讓學(xué)生自己去解決。學(xué)生通過欣賞自己推理得出了結(jié)論，不僅培養(yǎng)了他們的邏輯推理能力，也加強(qiáng)了重、難點(diǎn)的鞏固。

此外，對(duì)于部分細(xì)節(jié)，我還要多加改進(jìn)。并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以注意，并逐漸完善。

第一、備課時(shí)，要關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否流暢，即一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行是否為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，要環(huán)環(huán)相扣。

第二、在做到環(huán)環(huán)相扣的同時(shí)，避免知識(shí)的重復(fù)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要恰當(dāng)。第三、要了解學(xué)生的基本情況，很好的掌握學(xué)生在這學(xué)段的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。雖然在備課、上課的過程中充分暴露了我的諸多問題，這也為我以后的教學(xué)指明了方向。在國(guó)

評(píng)測(cè)練習(xí)副部主題音樂與主部主題音樂的不同。音樂的內(nèi)涵。教學(xué)反思本節(jié)課為音樂欣賞課，欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。我用了PPT課件作為教具，給學(xué)生欣賞了這首25分鐘的音樂。在教學(xué)過程中，以學(xué)生聽賞體驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)與課堂目標(biāo)有直接關(guān)系的問題。先是提出思考問題再播放音樂，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，通過自己的感受再用語言表達(dá)出來。整節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容容量大了，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得不夠恰當(dāng)，上起來很倉促，引導(dǎo)和啟