2023年教師資格幼兒保教知識與能力考題及答案

2023教師資格《幼兒保教知識與能力》最新考題及答案（8）

一、單項選擇題

1.小朋友出現(xiàn)想象萌芽的時期是（）。

A.1.5-2歲

B.2-2.5歲

C.2.5-3歲

D.3-3.5歲

2.嬰兒尋求并企圖保持與另一種人親密的身體和情感聯(lián)絡的傾向被稱為（）。

A.依戀

B.合作

C.移情

D.社會化

3.幼稚園教育工作的評價以（）為主。

A.管理人員評價

B.教師自評

C.家長評價

D.社會評價

4.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。

A.游戲化措施

B.生活化措施

C.移情法

D.直接法

5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的）做法違反了（）

教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展合適性

C.活動性

D.綜合性

6.“娃娃過家家”屬于（）游戲。

A.構(gòu)造游戲

B.角色游戲

C.演出游戲

D.智力游戲

7.現(xiàn)行幼稚園的體制大多數(shù)是按幼兒的（）分班。

A.心理年齡

B.實際年齡

C.智力年齡

D.知識經(jīng)驗

8.在目前條件下，幼稚園比較合適歐J師生比是（）。

A.1：15—20

B.1：20—25

C.1：25—30

D.1：30—35

9.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)（）。

A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛

C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳體現(xiàn)出快樂的樣子

10.小朋友出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種（）。

A.選擇性注意

B.故意注意

C.定向性注意

D.隨意注意

11.我國幼稚園是對（）周歲以上學齡前幼兒實行保育和教育的機構(gòu)。

A.6

B.2

C.3

D.4

12.要討教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)整幼兒身體和心理所

承受的負荷，從中體現(xiàn)的幼稚園健康教育的原則是（）。

A.適量的運動負荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.常?；瓌t

D.多樣化原則

13.小朋友的精神需要重要有游戲的需要、求知的需要和（）。

A.玩的需要

B.父母的需要

C.爺爺奶奶的需要

D.交往的需要

14.在小朋友教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學活動措施。

A.游戲法

B.操作法

C.直觀法

D.發(fā)現(xiàn)法

15.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）。

A.蒙臺梭利

B.福祿貝爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

16.小朋友對學會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物,

則不能概括，這屬于（）。

A.動作的概括

B.生活情景的概括

C.情緒性的概括

D.功用性的概括

17.從詞性上說，幼兒對（）掌握最早。

A.名詞

B.動詞

C.形容詞

D.副詞

18.根據(jù)幼兒心剪發(fā)展特點，“前讀寫”階段重要完畢的任務是（）o

A.培養(yǎng)讀寫愛好

B.嚴格規(guī)定

C.重要指出缺陷和局限性

D.盡量多識字

19.有關情緒的論述，下列（）項不對的。

A.情緒的）發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定

B.大概5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段

C.小朋友情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

D.情緒在每一種人身上閾限相似、體現(xiàn)不一樣，是由于后天教育的影響

20.“清高孤傲，自命不凡”，最輕易在（）親子關系的家庭出現(xiàn)。

A.民主型

B.專制型

C.獨斷型

D.放任型

二、簡答題1.簡述現(xiàn)代化幼稚園教育目的的特點。

2.幼稚園與小區(qū)合作的基本原則有哪些？

3.怎樣防止幼兒注意分散？

4.簡要闡明幼兒掌握語音的特點和難點。

5.怎樣認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？

6.分析親子關系類型對小朋友發(fā)展的J影響。

三、材料分析題

大班與小班幼兒跨班互動近一種學期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一種周末，教師邀請

家長一同參與以大帶小的遠足活動一一“大手拉小手”?；顒舆^程如下：

出發(fā)前，教師告訴大家今天要去小區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班

幼兒拉起一種小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？

到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，

請小班幼兒鉆山洞。教師不停提醒幼兒鉆的動作要領。

自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用

自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。

根據(jù)上述材料回答問題：

1.上述活動中，運用的I家園合作措施屬于哪一類？

2.家長參與這次活動的意義是什么？

3.活動重要體現(xiàn)的兩個幼稚園教育原則是什么？

4.活動重要滲透的兩個教育領域是什么？

5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。

四、活動設計題

圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題，設計一種幼稚園大班活動方案.

一、單項選擇題

1.A【解析】1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，重要是通過動作和語言體現(xiàn)出來的。

2.A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一種人親密的身體和情感聯(lián)絡的傾向。

3.B【解析】幼稚園教育工作的評價以教師自評為主。

4.A【解析】幼稚園教育要遵照寓教育于幼兒活動之中的J原則，也就是游戲化的措施。

5.D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違

反了綜合性教育原則。

6.B【解析】“娃娃過家家”屬于角色游戲。

7.B【解析】我國現(xiàn)行幼稚園大多是按小朋友的實際年齡分為大、中、小三種班。

8.A【解析】1：15-20是目前最為合適的師生比。

9.C【解析】嬰兒聽到母親叫“寶寶”，體現(xiàn)了聽覺，就會去找媽媽與視覺有關.

10.C【解析】定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。

11.C【解析】《幼稚園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼稚園是對3周歲以上學齡前幼兒實行保育

和教育的機構(gòu)，是基礎教育的有機構(gòu)成部分，是學校教育制度的基礎階段。

12.A【解析】適量的運動負荷原則要討教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以

及注

意調(diào)整幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。

13.D【解析】社會交往需要是小朋友的精神需要之一。

14.B【解析】操作法是指小朋友按照一定的規(guī)定和程序通過自身的實踐活動進行學習的措

施。

15.B【解析】福祿貝爾認為，親子教育非常重要，并且首先必須教育母親。

16.B【解析】這是幼兒對熟悉的事物進行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進行的概括。

17.A【解析】在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，另一方面是動詞，再次是形容詞，最終

才是副詞。

18.A【解析】“前讀寫”階段重要完畢的任務是培養(yǎng)讀寫愛好。

19.D【解析】情緒重要是生理原因的作用。

20.D【解析】放任型親子關系輕易產(chǎn)生這種不良品質(zhì)。

二、簡答題1.【答案要點】(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全

發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎，因此，幼稚園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強調(diào)運用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學習愛好和求知欲，絕不僅僅是知

識的傳授。

(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習慣的培養(yǎng)。

(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。

2.【答案要點］(1)常常性原則；(2)地方性原則；(3)簡便性原則：(4)互利性原則：(5)教育

性原則：(6)幼稚園、小區(qū)和家庭教育一體化的原則。

3.【答案要點】(1)排除無關刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)

美，教具應當親密配合教學內(nèi)容，不必過于新奇。

(2)根據(jù)幼兒的愛好和需要組織教育活動。活動內(nèi)容應貼近幼兒的生活，應是他們關注和感

愛好的事物。

(3)注意教學的措施，控制教課時間。教師在教學中要采用多樣化的教學措施，還要控制好

活動時間，活動時間不適宜過長。

(4)妥善地安排教學環(huán)節(jié)，維護好課堂紀律。教師既要維護好正常的教學秩序，也要妥善處

理某些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。

4.【答案要點】幼兒掌握語音的特點和難點如下：

(1)幼兒期(3-6歲)是可以掌握本民族所有語音的年齡。

(2)發(fā)音錯誤的集中點：輔音、發(fā)音方式。

(3)發(fā)音難點在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音措施。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰

當支配發(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和措施；②語言環(huán)境，重要是方言的使用。

5.【答案要點】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表目前：

(1)長期性而非突擊性。幼稚園教育是終身教育的一種重要構(gòu)成部分，要為小朋友的終身發(fā)

展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置

身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼稚園教育的近期

目的，它是實現(xiàn)幼稚園教育長遠目的的一種構(gòu)成部分。也就是說，要以小朋友的長遠發(fā)展為

目的，對小朋友進行全面的素

質(zhì)教育。對幼稚園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼稚園教育的各個階段，而不僅

僅是大班后期；在內(nèi)容上要波及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要包

括幼稚園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜

接工作當作是幼稚園的事情，而應當遵照素質(zhì)教育的精神，改革不適合小朋友發(fā)展的教育形

式、措施等。

(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，應當從幼兒體、智、德、

美各方面全面進行，不應僅偏重某首先。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的

教師一談到銜接，立即就想到讓幼兒認中文、學拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各

方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習愛好及求

知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順

利適應小學生活是至關重要的。小朋友入學后適應不良的重要原因是對新環(huán)境所需的身體、

心理素質(zhì)、獨立自理能力等準備局限性。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，尚有

也許是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備局

限性而導致的.要搞好幼小銜接工作，必須增進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面

發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W所必需歐I多種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某首先是錯誤時，而

在某首先中又偏重某些原因則更片面了。

6.【答案要點】親子關系類型對小朋友發(fā)展的影響重要表目前：

(1)民主型親子關系的體現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關系中，父母對孩子是慈祥

的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的合法規(guī)定，尊重孩子的I需要，積極支持子女的愛

好、愛好；同步對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的規(guī)定，將控制、引導性

的訓練與積極鼓勵小朋友的自主性和獨立性相結(jié)合。在這樣的家庭中，父母與子女的關系融

洽，孩子的獨立性、積極性、自我控制、探索性等方面發(fā)展很好。

(2)專制型親子關系的體現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。在專制型親子關系中，父母給孩子的溫暖、

培養(yǎng)、慈祥、同情較少，對孩子的干預和嚴禁過多，對子女的態(tài)度簡樸粗暴，甚至不通情理,

不尊重孩子的需要，對孩子的合理規(guī)定不予滿足，不支持子女的愛好愛好，更不容許孩子對

父母的決定和規(guī)定有不一樣的表達。此類家庭中培養(yǎng)的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣，發(fā)

明性受到壓抑，無積極性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，

懷疑；或是變得以自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。

(3)放任型親子關系的體現(xiàn)及對幼兒的危害。在放任型親子關系中，父母對孩子的態(tài)度一般

關懷過度，百依百順，寵愛嬌慣；或是消極的，不關懷，不信任，缺乏交談，忽視他們的規(guī)

定；或只看到他們的錯誤和缺陷，對子女否認過多，或任其自然發(fā)展。此類家庭培養(yǎng)的孩子,

往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、

自命不凡、膽怯困難、意志微弱、缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)。

三、材料分析題1.【答案要點】上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機

構(gòu)的教育活動與管理的一種措施，根據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是

慶祝性質(zhì)。

2.【答案要點】有助于家園工作的深入，家園互相理解加深，合作加強，充足發(fā)揮家庭教

育的優(yōu)勢，有助于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。

3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則：（1）增進小朋友全面發(fā)展的原則；（2）充足運用小朋友、家

庭、社會的教育資源原則。

4.【答案要點】社會、健康、藝術(shù)等。

5.【答案要點】提醒：能在上述活動基礎上設計活動，并且合理、有操作性。

四、活動設計題一、這是我的家鄉(xiāng)（搜集整頓階段）活動目的：

1.通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、

影碟、物品等使幼兒在親自參與中更多地理解和感受家鄉(xiāng)之美。

2.指導和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)

生一種自豪感。

活動重難點：

指導和協(xié)助幼兒給所有的物品進行分類?；顒拥男问剑?/p>

1.此活動延續(xù)的過程為兩周。

2.此活動不安排詳細的教學活動，規(guī)定幼兒在平時的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容

可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。

3.在活動室內(nèi)設置四個展區(qū)，及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進行分類。

4.鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引

導幼兒互相交流，深入理解展品，并不停鼓勵幼兒充實展區(qū)區(qū)J物品。

5.在這個活動中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去

觀測、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。假如發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應予以協(xié)助。

二、“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽（知識競賽階段）活動目的：

1.通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所理解的I知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。

3.增進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。活動準備：

記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、布置競賽環(huán)境、邀請幼兒家長參與活動形式:

1.幼兒自由選擇代表隊（按顏色分類）。

2.圍繞展區(qū)的內(nèi)容設置題目。體現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫?；顒舆^程：

（一）總結(jié)第一階段的活動

1.讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內(nèi)容。

2.提出任務。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定理解和認識了許多有關清江、長陽的

知識，你們看到這些豐富的展品，均有些什么感受?鼓勵幼兒說出自己心里的感受）

3.在幼兒表述的基礎上教師小結(jié)（我們的I家鄉(xiāng)長陽確實很美，那我們每個小朋友就更應當關

懷、愛惜自己的家鄉(xiāng)）

（二）“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽1.師：今天小朋友歐I父親、媽媽來到了我們中間，我們一

起來向他們表達歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看大家對家鄉(xiāng)有多少理解。

2.教師提供四個隊標，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助，成立四個隊。（紅隊、黃隊、綠隊、

橙隊）。

3.教師向大家簡介競賽規(guī)則。

本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請父親、媽媽幫

忙，若還答不上來則由其他隊答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是“我說你猜”，我們請

家長和小朋友一起玩游