蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案

第蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案【6篇】

五年級的數(shù)學(xué)課件很有意思。如果教師有一份明確的說課稿，將會大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

教材P44-P46例1-例3做一做，練習(xí)十第1-3題

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2.能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。

3.使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。

過程與方法

經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算數(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點：

理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點：

能正確進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入課題

同學(xué)們，在生活中只要我們?nèi)フJ(rèn)真的觀察思考，就會發(fā)現(xiàn)很多的知識。大家看，老師在生活中找到一些這樣的字母，你們知道它們都代表了什么嗎(利用生活中的經(jīng)驗把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)。)

課件出示：CCTVKFCNBAQQ(中國中央電視臺肯德基美國男子籃球聯(lián)賽騰迅聊天工具)

大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處

(簡單好記。滲透用字母表示的優(yōu)越性)

其實，這樣的字母不僅僅我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)?？梢钥吹?，我們在數(shù)學(xué)的世界里也經(jīng)常會用到，今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)(板書課題)

二、探究新知

1.投影出示例1：(探秘)

(1)觀察第一組三角形中的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)

(都是按規(guī)律排列的，三角形兩底角的數(shù)字之和等于頂角上的數(shù)字)

那么圖中的符號表示什么數(shù)字呢(指名口答)

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的(指名口答)

(2)嘗試練習(xí)：想一想、填一填(課件出示)

①2、4、6、c、10、12、c=()

②b+b+b=24、b=()

③a×5=40、a=()

觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)(不同的字母可以表示相同的數(shù))。提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點(都

是用一些符號或字母來表示的)

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)??。

2、教學(xué)例2

(1)a×b=b×()

a+b=()+()

(課件出示)

師：你怎么想到要填a，你的根據(jù)是什么

生：我是根據(jù)乘法的交換律和加法的交換律來填的。

師：如果用a、b、c來表示三個數(shù)，你們能用字母表示出其它運算定律嗎

學(xué)生嘗試寫，后匯報展示。

(2)你們認(rèn)為用字母來表示運算定律有什么好處

我們已經(jīng)學(xué)過了一些運算定律，你會把它們表示出來嗎

同桌之間先說一說運算定律是怎么樣的，如何用字母表示出來，然后指名匯報。

師：我們用字母表示出這些運算定律，你有什么體會

組織學(xué)生交流，使學(xué)生明確：用字母表示運算定律，簡明易記，便于應(yīng)用。

(3)讓學(xué)生看書45頁的“你知道嗎”然后匯報字母還可以表示哪些計量單位。

3.教學(xué)簡寫

(1)師：觀察6×X，你們發(fā)現(xiàn)了什么(X和×長的很象)，因為這個，在數(shù)學(xué)王國里曾經(jīng)引發(fā)過一場風(fēng)波：一天早朝上，乘號對國王說：“國王，我和X長的太象了，您得想個辦法把我們區(qū)分開來呀?！眹?/p>

王下令：“+”“-”“÷”先行退朝，“×”號留下下議事。第二天，國王宣布了以下規(guī)定：(多媒體出示)

①在含有字母的式子里，數(shù)字和字母，字母和字母中間的乘號可以記作“.”，也可以省略不寫。省略乘號時，一般把數(shù)字寫在字母的前面。如：a×b=a.b=ab,4×a=4.a=4a②兩個相同字母相乘時，可以寫成以下形式：如：a×a=a.a=a2讀作：a的平方，表示2個a相乘。

③當(dāng)數(shù)字1與字母相乘時，1也省略不寫。如：1×m=m(2)學(xué)生四人小組為單位討論學(xué)習(xí)國王的規(guī)定：

教師提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：

組長組織，要求每個組員都要發(fā)表意見。

記錄員記錄學(xué)習(xí)過程。

4、階段練習(xí)

1、省略乘號寫出下面各式。

2、小小審判官。

⑴6+a可以簡寫作6a。()

⑵6×4可以簡寫作6.4()

⑶x2與2x所表示的意義相同。()

5、教學(xué)例3。

今天我們跟字母成了好朋友，其實以前也和字母打過交道，比如計算公式。

回顧：你們能用含有字母的式子表示學(xué)過的計算公式嗎

如果周長用字母C表示，面積用字母S表示，邊長用字母a表示，你會用字母表示正方形的周長和面積嗎

C=S=還記得我們學(xué)過哪些運算定律嗎那能不能用字母它們呢真自信。好!下面請大家寫在練習(xí)本上。

反饋：說說表示的是什么計算公式師：你們能利用這些計算公式進(jìn)行計算嗎試一試。

出示例題：你能利用公式計算下面正方形的面積和周長嗎(黑板貼出正方形紙片)

師：6㎝表示什么意思嗎

生：表示正方形的邊長是6厘米。

師：你們能求出它的面積和周長嗎

(請一名學(xué)生上黑板來做，其余學(xué)生在下面練習(xí))

師：誰來評價一下他做得怎么樣

生1：我認(rèn)為做得比較可以。

生2：我認(rèn)為他的面積單位應(yīng)寫成㎝2，不應(yīng)寫成㎝。

師：看看老師是怎么做的

師：“利用公式計算”就是要求我們在計算時先寫出公式，然后把字母表示的數(shù)值代入公式進(jìn)行計算。

三、輕松一刻，發(fā)展提高。

(一)數(shù)青蛙

同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來輕松一下。

(課件)：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿;

2只青蛙2張嘴，()只眼睛()條腿;

3只青蛙()張嘴，()只眼睛()條腿;??

()只青蛙()張嘴，()只眼睛()條腿。

我們先試著讀一讀。你能用一句話說說這首兒歌嗎

(二)練兵營

填空

1、用a、b、c表示三個數(shù)，乘法分配律可表示成()。

2、用字母a表示蘋果的單價，b表示數(shù)量，c表示總價。那么c=()，b=()。

3、一個等邊三角形，每邊長a米。它的周長()米。

4、一輛汽車t小時行了300千米，平均每小時行()千米。李師傅每小時加工40個零件，加工了a小時，一共加工了()個。

5、5x+4x=()

8y-y=()

7x+7x+6x=()

7a×a=()

15x+6x=()

5b+4b-9b=()

選擇(將正確答案的序號填在括號里)

1、a2與()相等。

(1)a×2、(2)a+2、(3)a×a2、2x一定()x2。

(1)大于

(2)小于

(3)等于

(4)不能確定

3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a歲，昕昕今年b歲，2年后丁丁比昕昕小()歲。

(1)2、(2)b-a、(3)a-b、(4)b-a+24、當(dāng)a=5、b=4時，ab+3的值是()。

(1)5+4+3=12、(2)54+3=57、(3)5×4+3=23

四、走進(jìn)名人屋

最早使用字母來表示數(shù)的人是法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)，韋達(dá)一生致力于對數(shù)學(xué)的研究，作出很多重要貢獻(xiàn)，成為那個時代最偉大的數(shù)學(xué)家，自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后，引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決很多古代的復(fù)雜問題。

師：看了介紹你想對韋達(dá)說點什么嗎

生1：韋達(dá)，我要對你說，你的智慧真是不可限量。

生2：韋達(dá)真?zhèn)ゴ?，你發(fā)明的用字母表示數(shù)使人類生活和學(xué)習(xí)方便了許多，謝謝你!

師：你們想不想像韋達(dá)一樣將來做一個成功的人

師：那好，老師這里就有一個成功秘訣，想不想知道。

課件出示：A=x+y+zA代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，z代表少說空話。

師：看了這個公式，你得到了什么啟示

生：我知道了只要艱苦勞動，掌握了方法，少說空話，就能成功。

師：說得真好，只要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中掌握好正確的方法，刻苦努力，少說空話，一定能夠取得成功!祝你們早日成功!

五、課堂小結(jié)，質(zhì)疑評價。

閱讀課本第44-46頁。四人小組交流，匯報

這節(jié)課你們有收獲嗎你們有收獲就是老師今天的收獲。誰來說說你收獲些什么最成功的地方是什么還有什么問題

六、作業(yè)

第49頁練習(xí)十第1、2、3題

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52～53頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

2.在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，滲透符號化思想。

3.在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示的簡潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

學(xué)會用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點：

理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量，也可表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時，你是否有過這樣的回答：“媽，你這都說過n遍了!”還有，你跟你的同學(xué)炫耀時說過這樣的話嗎“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過了!”

那這里的n表示多少呢

它是一個不能確定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書課題：用字母表示數(shù))

二、展示情境，引導(dǎo)探究

(一)出示教材例1的情境圖。

講講從情境圖中你能得到哪些信息

(二)出示表格。

小紅的年齡/歲

爸爸的年齡/歲

1

5

10

……

……

1.將表格補充完整(列出算式和求出結(jié)果)。

2.表格中的省略號表示什么意思

3.你能通過一個簡明的式子，表示出任何一年爸爸的年齡嗎(用字母表示小紅的年齡)

4.交流式子，進(jìn)行比較。

5.想一想，可以是哪些數(shù)可以是200嗎

(三)代入解題

設(shè)問：當(dāng)小紅的年齡時，爸爸的年齡是多少

三、自主學(xué)習(xí)，獲取新知

(一)出示教材例2的情境圖。

(二)出示問題。

1.將表格補充完整。

在地球上能舉起

物體的質(zhì)量/kg

在月球上能舉起

物體的質(zhì)量/kg

1

5

10

……

……

2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎

3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)

(1)出示如下情境圖。

從圖中你了解到哪些信息請將你的式子用不同的方法表示出來。

(2)求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少

(3)完成例2“做一做”。

四、應(yīng)用新知，鞏固拓展

(一)看圖填一填。

(二)算一算。

小紅買了9本筆記本，每本元，共需要多少元(用含有字母的式子表示)

如果每本筆記本8元，小紅付錢后找回了28元，那她總共付了多少元

如果她付出相同的錢，卻只找回了1元，那么筆記本一本多少元呢

(三)解決問題。

客車的速度是千米/時，貨車的速度是65千米/時，兩車同時從甲、乙兩地相對開出，3小時后相遇。

(1)用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離;

(2)當(dāng)時，甲、乙兩地之間的距離是多少千米

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

重點難點：

學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。(先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算

學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的

(學(xué)生1：3×==;學(xué)生2：3×====……)

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。)

三、鞏固練習(xí)

做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少

讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(提問學(xué)生回答)

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。

3.能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點

會用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則真確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點

分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實際問題。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖

一，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義

1.什么叫整數(shù)乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

2.出示題目，學(xué)生進(jìn)行計算

(1)6+6+6=6×3

二、新授：

1、出示題卡

1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾

2、引導(dǎo)學(xué)生用涂一涂加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。

學(xué)生回憶整數(shù)乘法，并回答什么叫整數(shù)乘法。

1、學(xué)生仔細(xì)閱讀題卡，理解題意否，列式計算。

2、學(xué)生交流各自計算的方法。

3、全班進(jìn)行交流。

+、+、=、=

×、=、+、+、=、=

通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，過渡到分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)易于理解。

在交流各自的語言地理學(xué)的過程中，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖

三、涂一涂，算一算

(1)2個3/7的和是多少

(2)3個5/16的和是多少

四、練習(xí)鞏固

1、5個3/8是多少

2、4個2/17是多少

3、6個3/25是多少

學(xué)生打開教科書，選涂一涂，再列式計算。

學(xué)生審題后，涂一涂，再列式計算。

×2=

全班交流

5/16×3=5×3/16

=15/16

學(xué)生獨立完成在作業(yè)本上

幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的定義，同時還可以幫助學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案【篇5】

教材分析

《釀》這篇課文記敘了一位語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚了一位小學(xué)生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師知錯就改的坦誠品格。

學(xué)情分析

我是一位剛剛從校園里走出來的新老師，所以在教這一課的時候有著特殊的情感。我所教的這個班級里，大部分學(xué)生都很活躍，想象力豐富。但就是欠缺耐心和細(xì)心，做事很馬虎。所以在教學(xué)中，我的重點是放在學(xué)習(xí)人物品質(zhì)上，聯(lián)系實際生活體會作者想要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10個生字，能正確書寫16個生字，能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、橡皮筋、練習(xí)、煥發(fā)、醞釀、肅穆、氣氛、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

3.幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。

教學(xué)過程

一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入

1.“釀”這個字該怎樣讀？

2.你能用“釀”字組個詞嗎？

3.看到這個題目，你想了解什么？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：

2.用自己的話概括課文講了一件什么事。

3.把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。

三、深入學(xué)習(xí)課文

1.指名讀，東東心理變化的句子。

2.東東的心理有什么變化？（惋惜—懊惱—擔(dān)心—緊張—高興）

3.為什么會有這樣的變化？

4.為什么東東的心中流淌著暖流呢？（承認(rèn)錯誤，受到表揚）

5.聽了劉老師的話，你對她有什么新的認(rèn)識？（知錯就改）

四、總結(jié)全文，體會人物性格

1.你最喜歡文中的誰？為什么？

2.你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？

五、作業(yè)布置

請你和家人說說學(xué)完這篇課文的感受。

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)全冊教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識有計劃讀書的重要