幼兒園教師技能培訓總結(jié)

第第頁幼兒園教師技能培訓總結(jié)幼兒園老師培訓總結(jié)范文

隨著我國學前教育改革的步伐加快，老師隊伍建設的也必需加快，依據(jù)當前幼教的進展趨勢，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強老師全園培訓是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，連續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍。

《幼兒園老師專業(yè)標準》要求"師德為先'，"喜愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負，踐行社會主義核心價值體系，履行老師〔職業(yè)道德〕規(guī)范。關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐煩和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。'，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州高校劉樹謙教授的"德誠于內(nèi)，禮形于外'，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些外表形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教育付予教育實踐，開展"文明禮儀教育活動'，九月九日，我們就家園合作，設計了"重陽節(jié)親子感恩活動'，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過歡樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

二、重視理論學習，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。

樹立老師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學問量，每周一次專業(yè)學問學習。我們學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，知道做為幼兒老師的基本理念是"幼兒為本，師德為先，力量為重，終身學習'，把"專業(yè)標準'做為老師建設的基本根據(jù)、老師培訓的主要根據(jù)、老師管理的重要根據(jù);把"專業(yè)標準'做為老師自身進展的基本根據(jù)。了解"專業(yè)標準'從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進行老師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與進展〔指南〕》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標，資料共享平臺《幼兒園老師技能培訓總結(jié)范文》(https://.)。專業(yè)學問的學習，對于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思索型的老師。

走出去，學回來。隨著國家"國培打算'的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學年，我們參與了海南省幼兒老師教學技能遠程培訓;華東師范高校的遠程培訓;文云琴、關(guān)慧英老師參與瓊臺師范高校換崗脫產(chǎn)培訓;王少珍、錢燕、李梅花老師參與武漢、長沙的骨干老師培訓;羅顯影副園長參與了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參與華南師范高校的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學問面廣了，學問層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了學問，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的`激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的熟悉，轉(zhuǎn)變學?；慕虒W模式，增加多樣化的、以嬉戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應當是我園以后的園本課程模式。

三、加強老師的技能培訓與實踐。

依據(jù)我園老師各自力量的不同，實行以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式安排老師的工作：比方班主任工作，特意培訓比較年輕的老師當班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師;依據(jù)老師彈唱跳畫的力量合理搭配班級老師;開設舞蹈愛好小組、美術(shù)愛好小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言力量好的老師任教語音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語表達力量;能彈會唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求老師寫〔讀書筆記〕、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓老師寫作力量，提高老師的專業(yè)化水平，由于幼兒專業(yè)化標準中要求，老師要會設計教育活動、評價、觀看幼兒、分析與反思，這些都需要老師有肯定的寫作水平。

四、加強園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比方：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、"六.一'歌舞表演活動)、親子運動會、〔故事〕大王競賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中杰出表現(xiàn)，即延長了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

五、老師培訓的收獲與成果。

我們的老師通過參與各種形式的培訓學習，更新了學問，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻熟悉到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風貌煥然一新。老師歡樂，才可以教育出歡樂的幼兒，因此，我們的培訓是勝利的，也將是長期的，循序漸進的。

在培訓過程中，消失了許多優(yōu)秀學員，比方在參與華東師范高校遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等