北師大版小學(xué)三年級英語下冊《Mockysst…》教案及教學(xué)反思

北師大版小學(xué)三年級英語下冊《Mocky’sst…》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫以下單詞：monster,snowman,robot,ghost,witch,skeleton。學(xué)生能夠在聽、說、讀、寫的情景中運用這些單詞。學(xué)生能夠通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、拓展四個環(huán)節(jié)的循序漸進的教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會新單詞。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師向?qū)W生出示一張圖片（當(dāng)然有兒童會非常直接地問老師：“What’sthis?”）。這張圖片上有一個巨大的妖怪。老師問學(xué)生：“What’sthis?”學(xué)生課前預(yù)習(xí)，聽一下單詞的音頻，看一看單詞的拼寫，會主動回答：“It’samonster.”老師與學(xué)生一起認真觀察圖片，老師給學(xué)生啟發(fā)性的問題，比如說：“這個妖怪的外形是什么樣子的？”“這個誰見過？”“它是嚇人的，還是可愛的？”等。2.呈現(xiàn)（10分鐘）播放音頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀、模仿，口語使用及時教給學(xué)生正確的發(fā)音和發(fā)音方法。給學(xué)生呈現(xiàn)新單詞的形態(tài)，拼寫和意思，學(xué)習(xí)單詞的構(gòu)成方法，以及詞匯在口語交流中的具體運用和意義。比如說，“monster”（名詞，發(fā)音為[’mɑnst?]），中文意思為“妖怪，怪獸”等。3.操練（35分鐘）A.給學(xué)生訓(xùn)練口語老師出示單詞卡片，學(xué)生要說出這個單詞。B.給學(xué)生訓(xùn)練閱讀和書寫老師以幼兒教育書中的方式來讓孩子練習(xí)拼音。在黑板上給出一個音標（比如“[m][uh][n][st][er]”），讓學(xué)生邊讀邊寫出單詞。C.給學(xué)生練習(xí)口語的應(yīng)用老師可以以問題的形式把單詞引入對話故事，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生更多地運用單詞。D.給學(xué)生練習(xí)單詞的應(yīng)用老師給學(xué)生布置一個任務(wù)：讓學(xué)生自由發(fā)揮拼音，讓他們自己用單詞造句。4.拓展（10分鐘）用一段短小的故事來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞的應(yīng)用。教師可以在故事中混合使用幾個單詞來讓學(xué)生更好地理解單詞的用法。三、反思本次教學(xué)過程中，學(xué)生認真聽取了老師的講解，積極地參與課堂討論、練習(xí)拼音的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出色。但在實際操作過程中，有一部分學(xué)生仍然不能準確地拼寫單詞，在上課的過程中，許多學(xué)生的語文本領(lǐng)才能掌握的不好，這應(yīng)該是要尤其加強的地方。此外，教師還需要注意課堂時的語音表