中班教案《蒙古族和維吾爾族》反思

第中班教案《蒙古族和維吾爾族》反思中班教案《蒙古族和維吾爾族》反思

1、中班教案《蒙古族和維吾爾族》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

2、認(rèn)識(shí)蒙古族和維吾爾族，知道他們的民族特點(diǎn)。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《祖國(guó)大家庭》、祖國(guó)大地圖。蒙古族和維吾爾族的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示祖國(guó)地圖。

1、找出自己的位置。

2、你去過(guò)哪兒。

3、猜猜其它是什么地方。

二、認(rèn)識(shí)蒙古族。

根據(jù)課件認(rèn)識(shí)蒙古族，學(xué)跳蒙古舞。

三、認(rèn)識(shí)維吾爾族，學(xué)跳維吾爾族舞。

四、在地圖上找出他們的位置。

五、根據(jù)音樂(lè)跳起蒙古族和維吾爾族的舞蹈。

教學(xué)反思

本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族和維吾爾族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。

2、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)蒙古族》含反思活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾的特點(diǎn)、生活習(xí)俗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

2.通過(guò)欣賞蒙古族音樂(lè)，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前準(zhǔn)備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂(lè)。

2.電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以蒙古族小客人導(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾的特點(diǎn)。

(二)結(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。

1.視聽(tīng)結(jié)合，初步感知。

提問(wèn)：你看到了什么

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族的風(fēng)俗特點(diǎn)。

2.再次觀看課件，了解蒙古族“那達(dá)慕”盛會(huì)。

提問(wèn)：“那達(dá)慕”盛會(huì)上舉行了哪些活動(dòng)

(三)舉行“那達(dá)慕”盛會(huì)。

在感知蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1.賽馬。

2.歌舞。

(四)結(jié)束

活動(dòng)反思：

本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。

3、大班優(yōu)秀主題教案《蒙古族是什么樣的》含反思活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的蒙古族

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的文化。

2、知道蒙古人也是中國(guó)人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)講述：我認(rèn)識(shí)的蒙古族。

2、欣賞影碟帶。幼兒講述看到的蒙古族文化特點(diǎn)。

3、選讀幼兒調(diào)查表。

4、制作統(tǒng)計(jì)表

我認(rèn)識(shí)的蒙古族

蒙古族(人)民居飲食樂(lè)器

活動(dòng)二：表演與創(chuàng)造

歌曲：草原牧歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受蒙古族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的感受能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

2、介紹蒙古族

活動(dòng)過(guò)程：

1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

2、欣賞歌曲，感受音樂(lè)的風(fēng)格，(教案出自：快思教案網(wǎng))提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌是什么樣的(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優(yōu)美)。

3、再欣賞歌曲，幼兒做動(dòng)作要求動(dòng)作舒展，符合音樂(lè)的性質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)歌詞

a、欣賞歌曲，提問(wèn)歌詞內(nèi)容

b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱

5、欣賞音樂(lè)作畫(huà)要求每個(gè)幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，要求符合歌詞內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲的意境。

6、邊欣賞音樂(lè)、邊繪畫(huà)，在音樂(lè)聲中，教師逐一展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。

4、中班教案《稻子和麥子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。

2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

稻子、麥子實(shí)物和圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)稻子和麥子

1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開(kāi)心，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了

————————————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

2、FLASH欣賞：豐收的秋天(加入動(dòng)作)

小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)!

3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。

(分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同(圖片)

————————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象……(稻穗和麥穗)

4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密(脫粒后的稻子和麥子)

————————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

————————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

————————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包……

————————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里

小結(jié)：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

二、故事：稻子和麥子

1、稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，到底是怎么回事呢我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、小結(jié)：原來(lái)呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全)

三、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

活動(dòng)反思：

稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的，他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前，我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的配合，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力，也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的小秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此，我覺(jué)得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。

但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先，沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮，雖然活動(dòng)氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后，輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀察后產(chǎn)生了問(wèn)題，但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí)，卻膽怯了。因此，我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好他們的傾聽(tīng)的能力比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。

5、中班教案《小豬和靴子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

3.愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方是誰(shuí)

提問(wèn)：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢可以用來(lái)做什么呢

(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

二、視聽(tīng)結(jié)合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問(wèn)：你喜歡小豬嗎為什么

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的是怎么樂(lè)于助人的

(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

6、中班教案《益蟲(chóng)和害蟲(chóng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

2.了解一些保護(hù)益蟲(chóng)、防治害蟲(chóng)的方法。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。區(qū)別益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景、掛圖各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子蒼蠅蝗蟲(chóng)等圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：談話、引入新課。

欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：A.歌曲里唱的是誰(shuí)呀B.它在干什么C.為什么要捕捉蚊子

二、基本部分：

1、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察、思考。

2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

3、區(qū)別、分類(lèi)：先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類(lèi)是否正確。最后歸納：對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲(chóng)。相反，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲(chóng)。

4、保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)：A、當(dāng)我們看到益蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該怎么做(不要捕捉益蟲(chóng)，讓它們幫助我們消滅害蟲(chóng))B、還有什么方法能保護(hù)益蟲(chóng)(不亂撒農(nóng)藥)C、發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)應(yīng)該怎么辦(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲(chóng)(殺蟲(chóng)劑、滅蟲(chóng)燈等能很快殺死害蟲(chóng))5、互動(dòng)：老師反復(fù)說(shuō)出昆蟲(chóng)名稱和出示昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情來(lái)判斷益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲(chóng)討厭那些昆蟲(chóng)為什么

小結(jié)：益蟲(chóng)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們;害蟲(chóng)是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲(chóng)去吧!

四、延伸部分：學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

教學(xué)反思

本教學(xué)活動(dòng)成功之處在于直觀、通俗易懂，通過(guò)使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多，課堂氣氛活躍，過(guò)程由淺入深，隨機(jī)應(yīng)變，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問(wèn)一答的式教學(xué)，使幼兒的語(yǔ)言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展，圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話，還可以進(jìn)行更多的玩法，效果將更加圓滿。

7、中班教案《小雨和花》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

師：“小雨在干什么”

二、欣賞課件，熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容

師：“小雨和小花在做什么”

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

師：小雨是怎樣落下的從哪兒落到哪兒呢

2.教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。

師：小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊怎么落下來(lái)的

3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。

師：小花喝水嗎那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

2.教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

師：小雨點(diǎn)來(lái)了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

3.幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

師：花開(kāi)心是什么樣子除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢

五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

1.教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

3.交換角色，聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

8、中班教案《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力。

2、知道樹(shù)落葉和枯黃的原因。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒搜集各種樹(shù)葉;

2、有關(guān)常綠和落葉樹(shù)的課件;

3、常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道樹(shù)常綠和落葉的原因。

提高幼兒觀察、概括的能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣

師：我們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么(幼兒看錄像)

提問(wèn)：你們看到了什么(許多大樹(shù)，許多黃黃的葉子，有的落到地上，還在空中飛舞)

師：片中這些樹(shù)上的葉子為什么是黃顏色的為什么都落到地上了呢(有的小朋友說(shuō)是葉子老了，還有的說(shuō)是天冷了)

師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)短片(幼兒看錄像)

提問(wèn)：你們又看到了什么(皚皚白雪，綠綠的松樹(shù))

師：下雪了，天這么冷，為什么這些葉子沒(méi)有枯黃飄落呢(短片中的景象，使幼兒形成了兩個(gè)明顯的概念：一個(gè)是落葉，一個(gè)是常綠)

二、探索感知

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看吧。(引導(dǎo)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi))

提問(wèn)：你手中的樹(shù)葉有幾種也顏色(黃色和綠色)

師：請(qǐng)小朋友比一比兩種顏色的葉子誰(shuí)的面積大誰(shuí)的面積小呢幼兒操作得出(黃葉子面積大，綠葉子面積小)

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

三、總結(jié)點(diǎn)題

請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹(shù)葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來(lái)樹(shù)葉飄落的大樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)。像松樹(shù)、柏樹(shù)這些樹(shù)葉常年綠綠的大樹(shù)也有一個(gè)共同的名字叫常綠樹(shù)。

四、師幼互動(dòng)、做《樹(shù)葉找家》游戲

1、教師出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，模仿落葉樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“我是一位樹(shù)媽媽?zhuān)业臉?shù)葉寶寶又大又薄，表面沒(méi)有蠟質(zhì)，秋天到來(lái)時(shí)空氣干燥，只能喝到很少的水。樹(shù)葉寶寶慢慢枯黃，北風(fēng)一吹就剩下光禿禿的樹(shù)枝了。小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎音樂(lè)響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。

2、老師出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，模仿常綠樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“我也是一位樹(shù)媽媽?zhuān)业臉?shù)葉寶寶像針一樣尖細(xì)，上面有一層蠟一樣的東西，保護(hù)著樹(shù)葉中的水分。寶寶不怕太陽(yáng)曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是綠油油的。小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎音樂(lè)再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。

活動(dòng)延伸

讓幼兒做著樹(shù)葉飄落的動(dòng)作走出活動(dòng)室，去尋找院子里的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)是兩類(lèi)物體的比較觀察活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)兩次觀看錄象，加上老師的針對(duì)性提問(wèn)和幼兒零距離觀察樹(shù)葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個(gè)概念，認(rèn)識(shí)了落葉樹(shù)和常青樹(shù)，發(fā)現(xiàn)了常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。

這里的錄象和實(shí)際的樹(shù)葉都帶給幼兒豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而《樹(shù)葉找家》的游戲更是將幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮，在探索操作的過(guò)程中較好鞏固了對(duì)常青樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

9、中班教案《方臉和圓臉》含反思活動(dòng)準(zhǔn)備：

《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。

3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友(老爺爺、老奶奶)

2、給他們?nèi)€(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>

2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎桌子和釘子能分開(kāi)嗎為什么-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎為什么幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。

四、一家人在一起才開(kāi)心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>

2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎”(沒(méi)有)為什么呢(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)

3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。

五、開(kāi)心的家溫暖的家

1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺(jué)得他們開(kāi)心嗎原來(lái)是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜?lái)他們很開(kāi)心*小朋友你們家開(kāi)心嗎那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心的。

2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開(kāi)心的家嗎是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢想想你們家人是不是相親相愛(ài)或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔!

方臉和圓臉課后反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

10、中班教案《大公雞和漏嘴巴》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、教育幼兒吃飯要專(zhuān)心，不要浪費(fèi)糧食;進(jìn)餐時(shí)不隨便講話，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事的PPT、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖引出課題。

(請(qǐng)幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。

2、通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《竹籬笆和牽牛花》。

2、圖片：竹籬笆、牽?；?。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話活動(dòng)：

1、提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎幼兒討論。

2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。

師：這是什么它今天有些不高興，怎么辦呢

3、幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。

4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适拢醪嚼斫夤适聝?nèi)容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽?；ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭是誰(shuí)幫助了它竹籬笆是怎么幫助它的牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎為什么為什么是孤零零，什么是“寂寞”

3、師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了它是怎么說(shuō)的

2、幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)怎樣幫助別人才能使大家感到高興

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

14、中班教案《貓和老鼠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出，劇中所表達(dá)的情感。

3.在大家合作表演下，對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))

2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫(huà)片)

活動(dòng)過(guò)程：

一、用教師是導(dǎo)演，來(lái)招小演員，來(lái)激發(fā)他們表演欲望。

師：今天啊，江老師還有個(gè)新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽(tīng)說(shuō)XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會(huì)表演啊

二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

師：你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的那是怎么樣表現(xiàn)的呢

三、缺乏表演的動(dòng)作，再引入動(dòng)畫(huà)片根據(jù)動(dòng)畫(huà)片里貓和老鼠，豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿，學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。

四、第二個(gè)劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

教師先來(lái)表演劇目二，問(wèn)：這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)

這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。

嘗試模仿饑餓難耐。

跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

五、繼續(xù)引出下段的劇本，進(jìn)行表演。

六、組織游戲，進(jìn)行配樂(lè)表演。

先聽(tīng)音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn)："老鼠想到了什么方法可是對(duì)方是貓呀，要是醒來(lái)可就糟糕了，(教案出自：快思教案網(wǎng))小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演，如何小心翼翼。(教師總結(jié))

1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚(yú)。(分清楚，去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)

2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

3.最后，可以離開(kāi)小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

六、分組活動(dòng)，選出貓和老鼠。將整個(gè)故事，完整的表演一遍。

七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸

1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫(huà)，模仿與表演練習(xí)。

2.編排一個(gè)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典表演。

反思與分析

1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫(huà)中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽(tīng)"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：1.孩子們比較好動(dòng)，在一起表演的時(shí)候很容易離開(kāi)座位，不聽(tīng)指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

2.在看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，或者在表演過(guò)程中，孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲，無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)心還是難過(guò)，他們都會(huì)很開(kāi)心與興奮。

15、中班教案《光和影子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來(lái)了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過(guò)去，被東西擋住使光透不過(guò)去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于觀察和分析問(wèn)題的能力。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)材料：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。

根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰(shuí)發(fā)出了光(太陽(yáng))

2、黑夜，要看東西怎么辦(開(kāi)燈、打手電)

3、沒(méi)有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢(火)

小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來(lái)了光亮。

太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。

1、猜謎語(yǔ)，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時(shí)它長(zhǎng)，

有時(shí)它短，

沒(méi)有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃

娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

提問(wèn)幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)為什么影子都是黑色的

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過(guò)去，就會(huì)出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開(kāi)場(chǎng)地，沒(méi)被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)

評(píng)價(jià)結(jié)果：

1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣。

4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

16、中班教案《大傘和小傘》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂(lè)故事光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

(一)出示圖片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分

1、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。

2、教師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)

(二)出示圖片第4、5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)

2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高誰(shuí)的傘大

3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么

4、刺猥和田鼠是怎么做的

(三)出示圖片第6、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)

2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高誰(shuí)的傘大

3、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的

(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢

2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!

三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事。

1、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面

2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么做

五、延伸活動(dòng)：情境表演

教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

17、中班教案《小雞和小鴨》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小雞和小鴨有什么不同

2、他們有什么不一樣的生活方式

關(guān)注點(diǎn)：

1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察能力、

2、幼兒語(yǔ)言的完整性

二、操作嘗試——畫(huà)小雞和小鴨

1、聽(tīng)老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

2、邊聽(tīng)老師介紹邊觀察老師演示

(畫(huà)小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫(huà)頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫(huà)眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫(huà)尖嘴)，扇扇翅膀(添畫(huà)翅膀)，一二三!站起來(lái)(添畫(huà)腳爪)，跑來(lái)跑去真快樂(lè)。

(畫(huà)小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧?！闭f(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣大家輪流畫(huà)起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫(huà)頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。

三、想象創(chuàng)造——豐富畫(huà)面

重點(diǎn)提問(wèn)：

小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去

小雞會(huì)做什么小鴨會(huì)做什么

小鴨捉不到蟲(chóng)，小雞會(huì)怎么幫助它

關(guān)注點(diǎn)：

幼兒大膽想象的能力

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

18、中班教案《小兔和狼》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

3、通過(guò)游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

2、遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

3、游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、材料準(zhǔn)備

1、樹(shù)林的寫(xiě)真教學(xué)圖。

2、設(shè)置樹(shù)林場(chǎng)景，有大樹(shù)、花、蘑菇、綠草。

3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

4、DVD、音樂(lè)碟片。

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫(huà)片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

1、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(1)，里面是動(dòng)畫(huà)片兔媽媽帶兔寶寶去樹(shù)林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問(wèn)：圖中有些什么它們?cè)谀睦镆龑?dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

2、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(2)，樹(shù)后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

3、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫(huà)片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖用的什么方法還有其他辦法嗎遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好)

4、出示樹(shù)林寫(xiě)真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼有小兔被吃掉嗎兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么)

二、游戲

1、躲貓貓

教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹(shù)林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，小兔乖乖們很高興，突然音樂(lè)變得沉重，狼來(lái)了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái)，大樹(shù)后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

2、躲在一起。

兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?，大灰狼馬上又要來(lái)了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái)。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽(tīng)到聲音。小兔們又開(kāi)始忙起來(lái)，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹(shù)的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開(kāi)大樹(shù)的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

三、結(jié)尾。

兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

四、課程延伸。

討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k

教學(xué)反思

1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

19、中班教案《絲瓜和黃瓜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、摸、聞、捏、嘗等多種方法來(lái)感知絲瓜和黃瓜的不同特征。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的記錄方法比較兩種蔬菜的不同。

3.能愉快大膽地和同伴交流探索結(jié)果。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每張桌子上黃瓜、絲瓜各兩條。小刀三把，水彩筆兩盒。

2.記錄紙人手一張，方法示意圖各一張(看，聞，摸，捏，嘗);紅綠大籃子各一個(gè)。

3.絲瓜和黃瓜實(shí)物各一。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示黃瓜、絲瓜，講述故事，引起活動(dòng)。

師：前幾天，蔬菜幼兒園來(lái)了兩位新朋友，看一看，這是誰(shuí)啊

最近他們很不開(kāi)心，因?yàn)槭卟擞變簣@里的好多小朋友經(jīng)常把他們倆喊錯(cuò)，真苦惱!你們說(shuō)，為什么會(huì)這樣呢(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的，細(xì)細(xì)的)

師：其實(shí)，只要仔細(xì)地看一看，找一找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有許多的不同呢。小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋乙徽覇?/p>

二、幼兒運(yùn)用多種感官感知絲瓜黃瓜的外形特征。

師：老師已經(jīng)在后面的桌子上準(zhǔn)備了一些黃瓜和絲瓜，等會(huì)請(qǐng)你們動(dòng)腦筋、想辦法，找一找、說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，好嗎

好，小朋友們就開(kāi)始吧。

(教師語(yǔ)言提示：找到了和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。大家可以討論討論。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法比較。)

三、集體交流，教師幫助歸納總結(jié)。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)

你是怎么發(fā)現(xiàn)黃瓜上有刺，絲瓜沒(méi)有刺的。(用眼睛看)

師：還有哪些小朋友也用了看一看的方法你還看到了什么不同呢

師：還有誰(shuí)找到了和他不一樣的地方，來(lái)給我們大家介紹介紹

你是怎么知道的呢(依次貼鼻子、嘴巴、手、捏等圖示)

四、運(yùn)用方法，再次探索并記錄。

1.教師總結(jié)，提出任務(wù)。

師：小朋友說(shuō)的可真好!原來(lái)我們可以用看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞、嘗一嘗這么多的方法來(lái)找不同呢。

師：那我們能不能把剛才找到的不同記錄下來(lái)呢

2.出示記錄紙，交代要求。

師：好，那等會(huì)我們就用這些方法再去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，好嗎

五、幼兒交流記錄結(jié)果。

1.幼兒自由交流。

2.個(gè)別幼兒介紹。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)向大家介紹你的記錄

3.向客人老師介紹自己的記錄。

六、幼兒操作：分辨黃瓜和絲瓜。

師：你們看，桌子上的黃瓜和絲瓜已經(jīng)被混在一起了，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，把桌子整理好，好嗎

七、提出下次探索內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

師：你們可真棒，已經(jīng)把絲瓜和黃瓜都找出來(lái)了!那你們知道絲瓜和黃瓜是怎么長(zhǎng)大的嗎

師：小朋友的意見(jiàn)都不一樣，那這樣吧，大家回去以后和爸爸媽媽一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)一些絲瓜和黃瓜的種子，回去種一種，觀察觀察他們是怎么長(zhǎng)大的以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的探索環(huán)境，讓他們邊操作邊探索，邊探索邊收獲。孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱情，有的在仔細(xì)觸摸比較，有的在細(xì)細(xì)品嘗味道，有的在認(rèn)真觀察外形…不久，他們就都有了自己的發(fā)現(xiàn)：顏色不同，味道不同，長(zhǎng)短不同，手感不同等等。每個(gè)孩子都為自己的發(fā)現(xiàn)而感到喜悅，感到驕傲。回顧整個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.了解幼兒，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于剛剛進(jìn)入中班一個(gè)月，從未接觸過(guò)操作-記錄的小朋友來(lái)說(shuō)，運(yùn)用各種觀察比較的方法和學(xué)習(xí)如何將自己感知到的各種特征記錄下來(lái)就是我們要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此在本次活動(dòng)中，我們只是將”比較黃瓜和絲瓜的不同”作為教育的契機(jī)，目的是讓幼兒在這一過(guò)程中，共同總結(jié)和提升出看、摸、聞、捏、嘗、咬等多種觀察比較的方法，并逐步養(yǎng)成科學(xué)記錄的習(xí)慣。

2.尊重幼兒，過(guò)程設(shè)計(jì)滿足孩子需要。

還記得每次和別的老師交流備課體會(huì)時(shí)，大家都會(huì)感到：一次活動(dòng)成功與否最主要的就是看孩子是否喜歡，能否滿足他們的需要。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程時(shí)，我通過(guò)試教后就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小朋友們探索有了發(fā)現(xiàn)時(shí)，都非常激動(dòng)，最想做的就是告訴別人。了解到這一點(diǎn)后，通過(guò)認(rèn)真的思考，我決定就按照幼兒的需要來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程：即自由感知-交流感受-再次比較-交流記錄。這樣，讓幼兒在每次的探索后都能夠及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)，從而滿足他們“說(shuō)”的愿望和需要，并且孩子們?cè)诼?tīng)的同時(shí)也能獲取別人的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們繼續(xù)探索的愿望。

這次活動(dòng)也有一些考慮不周的地方，如現(xiàn)在黃瓜和絲瓜已接近尾聲，價(jià)錢(qián)比較貴，因此可將活動(dòng)的時(shí)間提前一個(gè)月。還有在對(duì)幼兒進(jìn)行小組指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)顧及全體幼兒，不能在某一組逗留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。我想，在下次活動(dòng)中，應(yīng)將每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得更成熟一些，讓缺憾更少一些!

20、中班教案《粗和細(xì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入課題：手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友，今天我們班來(lái)了客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎”

2.老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰(shuí)粗，誰(shuí)細(xì)。

3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過(guò)比較而知道的。

4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

5.出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。

6.分組操作

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類(lèi)。

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延伸：

比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高，好奇性很強(qiáng)，他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。有的三五成群地聚在一起觀察，談?wù)撝裁?有的在拿手中的物體在玩;有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來(lái)的紙筒娃娃。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來(lái)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺(jué)得他們是很開(kāi)心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些!

21、中班教案《小螞蟻和蒲公英》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂(lè)光碟。

3、幼兒用書(shū)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

教學(xué)方法與手段：

直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.“這是什么(蒲公英)你會(huì)用它做什么”幼兒自由回答。

2.“這是什么(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢我們一起來(lái)看一看?！?/p>

二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1.教師出示圖1并提問(wèn)：

a、圖上有什么

b、小螞蟻在干什么

c、你猜猜它在想什么

2.教師出示圖2并提問(wèn)：

a、發(fā)生了什么特別愉快的事

b、你是從哪里看出來(lái)的教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。

3.教師出示圖3并提問(wèn)：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)

b、小蝴蝶為什么哭

c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?/p>

4.教師出示圖4并提問(wèn)：

a、小螞蟻為什么要這么做

b、小蝴蝶心里有什么感受小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么

三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看

2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢

引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。

1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4、講評(píng)并小結(jié)。

五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

1.“你們喜歡小螞蟻嗎為什么”

2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問(wèn)幼兒，沒(méi)有一個(gè)幼兒能回答出來(lái)?？赡芩齻冇行┮?jiàn)過(guò)這些圖片，但是不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以我知道她們語(yǔ)言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問(wèn)她們，她們才能參與到活動(dòng)來(lái)。再發(fā)書(shū)給她們仔細(xì)觀察畫(huà)面，后來(lái)有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說(shuō)的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

22、中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害。

2培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。

3激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。

4遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。

教學(xué)難點(diǎn);樂(lè)音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄有噪音和樂(lè)音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂(lè)和打去樂(lè)音，鳥(niǎo)叫聲和溪水淌流聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場(chǎng)叫賣(mài)聲等等。

2幼兒繪畫(huà)用紙水彩筆。

3剪刀，圓形圓片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

活動(dòng)過(guò)程

一感知音噪和樂(lè)音

1幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)過(guò)的聲音聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣

3啟發(fā)幼兒把自己的感受畫(huà)出來(lái)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4放錄音，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)這種聲音的感覺(jué)。

5教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂(lè)音，把刺耳難聽(tīng)做聲音叫做噪音。

二區(qū)別噪音和樂(lè)音

1放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲，嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲，說(shuō)說(shuō)哪是噪音哪是樂(lè)音

2放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

3請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音。

4教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)哪是噪音哪是樂(lè)音為什么同樣的樂(lè)器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果

5教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè)音變成了噪音。

三理解噪音的危害

1你們平時(shí)還聽(tīng)過(guò)什么噪音

2你們喜歡噪音嗎為什么

四創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1噪音的危害那么大我們用什么來(lái)減少噪音哪些地方特別需要安靜

2啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長(zhǎng)方形卡紙畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友。

3帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書(shū)室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)那是音樂(lè)和噪音，但也有許多不足之處;

1在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

2,活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中視能忽力差的幼兒。

3在制作“安靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。

4在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn)，在備這節(jié)課中我沒(méi)有認(rèn)真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

23、中班教案《熊和蜜蜂》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀(熊)這個(gè)呢(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事

三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了哪里小熊跑回家

2、完整欣賞樂(lè)曲

3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了什么地方你聽(tīng)出來(lái)了

四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走

(幼兒自由行走)

師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

師：他是怎么走的有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快

師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊倪€會(huì)怎么喝

師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣)

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦

師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣(很害怕)

師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的

師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家

聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!

2)師：這一次不看圖譜能不能玩我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

1、在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好

24、中班教案《毛毛和濤濤》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤的正確發(fā)音。

2.懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，掌握毛、濤的正確發(fā)音

活動(dòng)難點(diǎn)：加快速度念繞口令

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜、圖片、Flash動(dòng)畫(huà)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出事圖片提問(wèn)

1.圖上有誰(shuí)

2.他們?cè)诟墒裁?/p>

教師與幼兒一起講述圖上發(fā)生的事情

二、學(xué)念繞口令

1.教師先用較慢的語(yǔ)速念一遍，幼兒跟著老師看圖書(shū)念2~3遍。重點(diǎn)練習(xí)發(fā)音

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)一說(shuō)與以前學(xué)的兒歌有什么地方不一樣。

3.幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)繞口令

4.教師加快速度念繞口令，幼兒練習(xí)并且比賽

三、討論你與好朋友之間互相幫助的事情。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來(lái)，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚，在掌握兒歌內(nèi)容的同時(shí)，能看著圖譜慢慢說(shuō)、慢慢學(xué)。

大部分孩子能將繞口令完整說(shuō)出來(lái)，但是很難再加快速度，我應(yīng)該在活動(dòng)中貫穿游戲或者情境來(lái)激發(fā)興趣，讓他們多多練習(xí)，從而加快速度，這是我仍需改進(jìn)的地方。

25、中班教案《雪花和雨滴》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持安靜傾聽(tīng)，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花啊(冬天)老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告訴你告訴他，冬天來(lái)到了。

2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(