優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩心得體會

優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩心得體會優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩心得體會1

周五教學(xué)觀摩課，北京東路小學(xué)老師講的求平均數(shù)，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節(jié)課的教學(xué)談話式模式在上課堂的使用，肯定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學(xué)的效果。教師課前必定仔細(xì)備課，熟識教學(xué)內(nèi)容，確定談話的范圍和談話內(nèi)容，為談話的順利進(jìn)做了鋪墊。課上，教師就談話的內(nèi)容展開教學(xué)，幽默的語言，奇妙的設(shè)計，帶著學(xué)生猶如拉家常一樣輕松愉悅的完本錢節(jié)課的教學(xué)，時而教師先讓學(xué)生發(fā)言，對教師提出的話題進(jìn)行闡述，然后教師發(fā)言，予以確定或糾正。時而由教師先發(fā)言，之后聽學(xué)生發(fā)表他對此問題的意見，然后教師發(fā)表意見。一個話題可以一個回合，也可以多個回合；有時是一個教師對一個學(xué)生，也有時對多個學(xué)生，也有時教師和幾個學(xué)生對一個學(xué)生。依據(jù)課堂氣氛和談話內(nèi)容隨機(jī)調(diào)整。

我通過這節(jié)課的教學(xué)，感慨許多，談話是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行，因此，要保證學(xué)生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的學(xué)問水平，在學(xué)生中有較高的聲威，這樣的教師才會使學(xué)生情愿與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術(shù)性。學(xué)生會十分細(xì)膩地感受教師言語中的真實(shí)性，敏感地回應(yīng)真誠的言語。教師應(yīng)當(dāng)象對待同伴和的朋友那樣跟學(xué)生談話，同他們一道共享勝利的喜悅和失意的悲傷，為他們指教迷津。其次，教師要有高超的組織教學(xué)能力。教師的談話語言不同于講授的語言，要把握談話的技巧，把講授式的語言轉(zhuǎn)化為談話語言更簡單使學(xué)生接受。談話式教學(xué)的課題一般都是學(xué)生感興趣的話題。

課下要就課堂談話內(nèi)容給學(xué)生留下一個回味、思索的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學(xué)生感受生命的價值，反思自己的成長道路，規(guī)劃將來的進(jìn)展前途。讓他們體會數(shù)學(xué)的價值和意義。

優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩心得體會2

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)傾聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

遲希新教授告知我們優(yōu)秀教師必需時刻關(guān)注學(xué)生的視野，視角，世界，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子，逛街途中孩子始終吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新奇東西，孩子為什么會不喜愛呢，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到，然后才蹲下來以孩子的高度去觀看才發(fā)覺了孩子要的玩具，同時她才發(fā)覺，從孩子這個角度觀看滿世界都是腿和胳膊。所以，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)受講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個人的勝利背后都是有她悄悄的異于常人的付出，風(fēng)雨之后才有彩虹，是多么的具有真理！她說看上去很美，不是真美，每一個生命都有他自己的精彩，真正的教育質(zhì)量是生命的增量！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子。做教育，首先要明白學(xué)生是什么，他們是生命，有著自己成長的條件，而這種條件需要時間，愛和期盼。告知我們每個教育者要有耐煩和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講勝利，意味深遠(yuǎn)，耐人尋味。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行學(xué)問的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴〞的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作〞學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞“聞道有先后〞的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新〞的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么〞還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)〞，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過學(xué)習(xí)，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨(dú)特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。今后我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時到處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩心得體會3

20xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參與工作的熱情，我參與了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初，我就參與了學(xué)校舉辦的.青年教師培訓(xùn)活動，傾聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)〔科研〕觀點(diǎn)和理論，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析〞、潘艷秋老師講授的“化工原理〔上〕〞、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合〞等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱難，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生喜愛的熱誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論學(xué)問。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然各個教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情。

一、要重視教學(xué)工作和喜愛學(xué)生

作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的榮耀和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中，我發(fā)覺主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課狀況，然后再依據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)覺每一位老師都特殊的仔細(xì)，精益求精。其中有一位教學(xué)閱歷豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很敬佩，雖然這位老師早就有預(yù)備好的課件和講課閱歷，但她仍舊仔細(xì)地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的喜愛。

同時，我們還應(yīng)當(dāng)喜愛和敬重每一個學(xué)生，即不但要喜愛和敬重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是喜愛和敬重“困難生〞，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭緣由造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不憐憫況，采納敏捷多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品德。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親熱無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時候，發(fā)覺班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們常常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的狀況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信念。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀(jì)律特殊好，學(xué)生都十分仔細(xì)地聽課，和老師之間有著很好的互動和溝通。

二、仔細(xì)做好課前預(yù)備

在聽課的過程中，我發(fā)覺每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有許多好玩味性和學(xué)問性的動畫。有些較難理解的部分，比方換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)覺學(xué)生在看動畫的時候都特殊仔細(xì)，同時又覺得很新穎，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有許多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的商量，然后提煉出問題的關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠敏捷地理解把握學(xué)問，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的學(xué)問和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實(shí)的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件預(yù)備花費(fèi)了許多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)仔細(xì)地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時間都把握好，然后才能在上課的時候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們學(xué)問的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、開心、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)學(xué)問。

三、調(diào)動學(xué)生的主動性和參加性

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素養(yǎng)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)〞變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)〞，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)學(xué)問，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的學(xué)問分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。聽課時我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)覺以下幾個問題特別重要：

1、只要學(xué)生主動回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓舞。不錯、很好，精彩，這些表揚(yáng)鼓舞的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的嘉獎〔比方給平常成果加分等〕，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的主動性。

2、主動性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有學(xué)生清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊學(xué)生的主動性。

3、要從課本學(xué)問引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本學(xué)問的時候，經(jīng)常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比方在教授傳熱的學(xué)問的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參加的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們商量難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的學(xué)問原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)學(xué)問的價值，而使他們不但能夠更主動地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本學(xué)問的同時，能夠去思索問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時我認(rèn)為教師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)問；

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動；

3、教師親切自然，特別有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，敏捷應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的仔細(xì)，對待學(xué)生的敬重和喜愛，豐富的理論和實(shí)踐學(xué)問，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的理論水平，而且要仔細(xì)地對待教學(xué)工作，仔細(xì)備課，仔細(xì)練習(xí)，做好課前的預(yù)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力，增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思索和參加性，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩心得體會4

XX年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時舉行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們秀麗的“?？诤蠡▓@〞——定安縣參與這次小語盛會。回來之后，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參與這次閱讀教學(xué)競賽。我們5月7號下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到競賽現(xiàn)場去試課件了。試課件、了解清晰第二天競賽的各項(xiàng)支配后，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最終一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情?？墒?，她還反過來讓我們別替她擔(dān)憂，說：“壓力都在海口的選手身上呢！〞我可真佩服她的這份沉著！

心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清晰——不能打無預(yù)備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的競賽上了。思路、課堂語言、各個詳情都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的預(yù)備，她在競賽時，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

在9號上午的專家點(diǎn)評與專題報告中，?？跒I海九小的關(guān)懷鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素養(yǎng)、愛學(xué)生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外，我們還仔細(xì)聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感受頗深，收獲不小。

第一點(diǎn)收獲——新穎的評課標(biāo)準(zhǔn)。

開幕式上，省教育討論培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次競賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課，老師忙得很，學(xué)生沒事干的課，不是好課；

2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；

3、課堂上，旁觀者多，主動參加者少的課，不是好課。

三個標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就猶如醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完善。而且評課的教師們還經(jīng)常出現(xiàn)意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都懷疑了——到底應(yīng)當(dāng)怎么去上好一堂閱讀課。

這次競賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些詳情沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標(biāo)準(zhǔn)去對比，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種狀況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學(xué)生收獲學(xué)問、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的典范，就是能讓聽者不枉此行的課！

我們以三個標(biāo)準(zhǔn)去仔細(xì)地觀摩、對比之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個方面去思索這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教海〞無涯了！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的閱歷在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

第二點(diǎn)收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有缺乏之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？〞她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——