考研英語閱讀理解觀點態(tài)度題提問形式

第頁共頁考研英語閱讀理解觀點態(tài)度題提問形式考研英語閱讀理解觀點態(tài)度題提問形式2023考研英語閱讀理解觀點態(tài)度題提問形式及解題方法，特別提醒考生要牢記所遇到的構(gòu)成作者態(tài)度題選項的每一個形容詞。做文章作者態(tài)度題時，千萬不要把考生自己的態(tài)度揉進文章中，同時要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度與作者引用的觀點態(tài)度。根據(jù)歷年考研英語大綱規(guī)定可知，考察考生理解作者的意圖、觀點或態(tài)度。這種題型要求考生把握作者寫作某篇文章的目的，搞清作者對文章所闡述的觀點和中心是什么態(tài)度?？佳杏⒄Z試卷對這一局部的考察主要表現(xiàn)為情感態(tài)度題。該題型常問作者對某事是什么態(tài)度：主觀(subjective)還是客觀(objective);肯定(positive)還是否認(negative);贊成(approval)還是反對(opposition)等等。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。假設(shè)用褒義詞，顯然是贊成。假設(shè)用貶義詞，顯然是反對。假設(shè)客觀陳述，那么是中性的立場，不偏不倚。注意：作者態(tài)度常常在轉(zhuǎn)折詞后說明出來。所以，but一詞至關(guān)重要(還有類似的yet,however,although,nevertheless等)。這種題目對考生而言難度較大，迷惑性也較強，因為命題專家是針對整篇文章設(shè)問，考生很難找到詳細對應(yīng)的語言點，所以要把握整篇文章。例如作者在談一件事時是用反諷的口氣，還是贊成的語氣，此類題所給的答案選項一般是四個形容詞，考生應(yīng)在審題時就把握好這四個形容詞所表達的意思，然后返回文章去尋找信息。特別提醒考生要牢記所遇到的構(gòu)成作者態(tài)度題選項的每一個形容詞。做文章作者態(tài)度題時，千萬不要把考生自己的態(tài)度揉進文章中，同時要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度與作者引用的觀點態(tài)度。理解作者的意圖、觀點和態(tài)度是近幾年考試的熱點題目，考生在做此類題時要把握這樣的判斷原那么：既縱觀全文，掌握主題思想有要注意文章的措辭，把握文章的基調(diào)或主旨(tenor)，又要分清文章的話語范圍(field)及話語方式(mode)。該題型常見的提問形式有：1)Thetoneofthepassagecanbestbedescribedas____2)Thetoneofthepassagewouldbe_____3)Whichofthefollowingbestdescribesthetoneofthepassage____4)Whatistheattitudeoftheauthortowards____5)Howdoesthewriterfeelabout______6)Thewriterisoftheopinionthat_____7)Theauthorseemstobe_____情感和態(tài)度在考研中大致可分為三類：happy/unhappy;security/insecurity;satisfaction/dissatisfaction,它們作為標記語反映出作者對某個現(xiàn)象采取的姿態(tài)，并從情感的角度評價該現(xiàn)象。因此，考生既要依靠文章的中心思想作為前提，又要注意作者的措辭，尤其是作為修飾語的形容詞。我們以2023年的閱讀Text4為例詳細說明這一點：59.IncontrastotheU.S.,JapanandSwedenarefundingtheirmedicalcare。[A]moreflexibly[B]moreextravagantly[C]morecautiously[D]morereasonably作者用limits,ineffective,painful這些消極的詞語暗示了美國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的缺憾，通過把握這些詞語，我們就能得出D為正確選項。所以我們對語言的理解是有一定差異的，又如尼克松簽訂1972年公報時，對“一個中國”原那么，他手下的修辭專家用了acknowledge而不用recognize。因為后者是正式的，外交的，打心底里的成認，而前者是一種模糊，對某種既成事實的`有限度承受，但在中文里出現(xiàn)的就是我們理解的“成認”?？梢娍忌谄綍r的單詞理解中要結(jié)合不同的語境，不同的文章體裁，綜合地認知寓意，才能透徹地理解作者的意圖。另外，判斷作者情感態(tài)度除了關(guān)注作者的措辭，還要可以通過關(guān)注作者的舉例角度和講解角度，來判斷文章作者的態(tài)度傾向：假如作者的一直闡述某事物的積極地向上的方面，其態(tài)度根本上是積極樂觀的;假如作者舉例論證某觀點時，給的例子是正面的，那么我們同樣可以判斷作者的態(tài)度是積極樂觀的;假如作者的闡述有好有壞，舉例有正面有反面，我根本上可以判斷作者的態(tài)度是客觀的。同樣，我們通過詳細的真題案例進一步解釋這一點。再例1997年第54題：Itwas3:45inthemorningwhenthevotewasfinallytaken.Aftersixmonthsofarguingandfinal16hoursofhotparliamentarydebates,Australia’sNorthernTerritorybecamethefirstlegalauthorityintheworldtoallowdoctorstotakethelivesofincurablyillpatientswhowishtodie.Themeasurepassedbytheconvincingvoteof15to10.AlmostimmediatelywordflashedontheInterandwaspickedup,halfaworldaway,byJohnHofsess,executivedirectoroftheRighttoDieSocietyofCanada.Hesentitonviathegroup’son-lineservice,Death.SaysHofsess:“Wepostedbulletinsalldaylong,becauseofcoursethisisn’tjustsomethingthathappenedinAustralia.It’sworldhistory。”54.Theauthor’sattitudetowardseuthanasiaseemstobethatof________。[A]opposition[B]suspicion[C]approval[D]indifference我們通過閱讀該文，不難發(fā)現(xiàn)文章首段記述了安樂____案通過以及當時在全球引起的反響，首段作者使用“itisworldhistory”，來表達他對該事件的態(tài)度，認為它意義重大;緊接著在第二段，作者