高中語文-在馬克思墓前的講話教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計【教學目標】1、理清文章寫作思路，了解文章內(nèi)容。2、品味重要語句含義。體會作者感情【教學重點】理清文章寫作思路，掌握悼詞的寫法。【教學難點】揣摩重要語句的含義?！窘虒W過程】（一）導語設(shè)計今天我們學習一篇悼詞——《在馬克思墓前的講話》。馬克思是偉大的革命導師，這篇悼詞的作者是馬克思最親密的戰(zhàn)友恩格斯。（二）文體特點悼詞一般由三部分組成：1、開頭——介紹死者的生前身份、逝世時間、地點、原因及其享年等。2、中間——追述死者的經(jīng)歷及一生中主要成就和貢獻。3、結(jié)尾——對死者表示哀悼之情，對悼念人提出希望和要求等。（三）展示學習目標（四）整體感知1、默讀2、小組討論3、學生回答4、教師點撥第一部分（1）追述馬克思的逝世。第二部分（2—7）評述馬克思一生的偉大貢獻及其影響。第三部分（8—9）對馬克思的逝世表示深切的悼念。（五）研讀課文1、第一段如何交待了馬克思逝世這一事件，用了哪些詞語來交待的？用了怎樣的手法來表現(xiàn)的？有怎樣的表達效果？【點撥】（1）“下午兩點三刻”：①因為是在葬儀上講話，需要向全世界公布逝世的準確時間；②強調(diào)這是全世界無產(chǎn)階級應當永遠不忘的時刻；③表明馬克思生命的每一刻對世界無產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬和贊揚。（2）“在安樂椅上”，說明了馬克思臨終的姿態(tài)，表明這位無產(chǎn)階級導師一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的贊頌?！坝肋h”、“睡著”，表達了作者內(nèi)心的無限悲痛，破折號加強了這種悲痛感情的表現(xiàn)。2、第2段是從哪些角度來評說馬克思逝世所造成的巨大損失的？（這個人）的逝世，[對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級]，[對于歷史科學]，都是（不可估量）的損失。3、速讀課文，3-7節(jié)：找出馬克思一生中對人類的偉大貢獻主要有哪些？作為一個科學家：發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律、資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律等許多領(lǐng)域。作為一個革命家：辦報紙、參加各國工人組織、創(chuàng)立國際工人協(xié)會。①第6段在全文結(jié)構(gòu)中的作用怎樣？過渡段，承上啟下。由講述馬克思對科學的貢獻過渡到講述對革命實踐方面的貢獻。第8段交待了幾種對待馬克思的態(tài)度？②運用的怎樣的手法？有怎樣的效果？政府—驅(qū)逐他；資產(chǎn)者—誹謗他、詛咒他；革命戰(zhàn)友—尊敬、愛戴、悼念。③敵人的恨和戰(zhàn)友的愛對比，說明馬克思的貢獻巨大，充分體現(xiàn)了馬克思的階級立場和崇高地位。4、第8段的段尾說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！笔菍︸R克思作出怎樣的評價？馬克思的一生是戰(zhàn)斗的一生，他的敵人全部是因為革命斗爭才樹立起來。5、第9段只有一句話，你覺得它和全文有什么樣的聯(lián)系？這句話簡短有力，富有鼓動性，既是對馬克思一生的總評，也感召后人繼往開來。（六）討論交流、揣摩語言1、開頭“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”，為什么時間如此詳細？“最”、“還”又具有怎樣的表達效果？【明確】寫明具體時刻，是因為，這是在葬禮上的講話，需要向全世界公布逝世的準確時間；強調(diào)這是全世界無產(chǎn)階級應當永遠不忘的時刻；說明馬克思生命的每一時刻對世界無產(chǎn)階級都是十分寶貴的?！白睢保撼潭雀痹~，突出了馬克思在哲學界無與倫比的地位?！斑€”：流露出在馬克思臨終時未能陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。

2、第二段所寫“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學都是不可估量的損失”一句，在全文有何作用？能否將“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”，為什么？【明確】該句從理論和實踐兩個方面評價馬克思的偉大貢獻，同時，從這兩個方面領(lǐng)起下文的內(nèi)容，是全文的總綱。不用“巨大”，而用“不可估量”，因為后者程度最高，強調(diào)了馬克思逝世的損失之大。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者內(nèi)容寬泛，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的。3、“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運動規(guī)律”的重大意義是什么？【明確】“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”?！斑€”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，即剩余價值。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，使那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟學家和社會主義批評家們一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。4、“滿腔熱情”“堅忍不拔”與“卓有成效”能否顛倒順序？明確：“滿腔熱情”是對待革命事業(yè)的態(tài)度，“堅忍不拔”是進行革命斗爭的堅強意志，“卓有成效”是斗爭的成果。前兩者表明革命情操，后者表明革命成果，不可顛倒。（七）拓展·交流 結(jié)合文本談談你對馬克思的認識（八）課堂總結(jié)盡管這是一篇悼詞，但在這里我們品到得似乎并不是太多的傷痛，更多的卻是革命尚未成功同志仍需努力的鼓舞，更多的是對馬克思的羨慕與敬意！《在馬克思墓前的講話》學情分析議論文的學習中，學生對演講辭的興趣還是比較高的，特別是在學習了《就任北京大學校長之演說》與《我有一個夢想》之后，學生對演講辭有了比較明確的認識，學習這篇文章也就有了基礎(chǔ)。但這篇文章屬于演講辭中的悼詞，高中課文學生第一次正式接觸，所以對悼詞結(jié)構(gòu)的介紹很重要，這是應用類寫作的基礎(chǔ)。另外，鑒于馬克思身份的特殊性，文中字里行間所蘊含的深意可能會讓學生難以理解，所以，補充一些背景資料利于學生理解。但這也只是表層的。對于一個偉大人物的評價，無法僅用這一堂課來呈現(xiàn)，所以教學重點還是放在語言與結(jié)構(gòu)上。根據(jù)課標要求，本文是屬于應用文類的，要充分發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)以學生為主體和學以致用的指導思想，我采用的是誦讀法與教師點撥法。以學生自學為主，對難點的突破主要采用討論法，通過設(shè)計相關(guān)問題，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后再由教師作必要的補充和歸納?！对隈R克思墓前的講話》效果分析首先，課堂教學流程完整順暢，完成了“梳理結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)容”“品讀語言，體味內(nèi)涵”的教學目標，有講有練，當堂掌握。其次，教學重點突出，根據(jù)學生的學情，詳略得當。本文結(jié)構(gòu)比較清晰鮮明，學生自己就可在老師的點撥下分析出來，所以學生第一環(huán)節(jié)的活動較為活躍，他們輕松地理清文章結(jié)構(gòu)。對于本文的思想內(nèi)涵，學生往往僅能理解一兩個方面，無法完全理解重點語句的含義，無法理解體味作者的思想感情，我經(jīng)過啟發(fā)引導，學生研討來幫助學生理解。學生雖一開始有難度，但通過引導能夠基本理解。再次，本文的邏輯關(guān)系也有一定的難度。經(jīng)過深入講解，學生也能夠理解了?！对隈R克思墓前的講話》教材分析《在馬克思墓前的講話》是人教版高中課程標準實驗教科書必修二第四單元演講辭單元的第三課，屬于自讀篇目。課文是一篇悼詞，同時也是一篇評述革命導師馬克思的歷史地位、卓越貢獻和斗爭精神的議論文?！对隈R克思墓前的講話》是高中語文必修二第四單元的課文，馬克思的思想一個多世紀以來一直對世界產(chǎn)生著巨大的影響在這篇悼詞中，恩格斯用精煉的語言概括了馬克思一生的偉大貢獻但本文與學生有較大的時空距離，且許多句子很長，一些經(jīng)濟學的術(shù)語較難理解，所以如何引起學生的閱讀興趣，進而揣摩關(guān)鍵詞語的深刻含義，將是本課的重點和難點學習這篇課文對于理解馬克思為真理而斗爭的精神、提高學生的語言應用能力和表達能力具有十分重要的作用。1883年3月17日，偉大的革命導師馬克思的葬禮在倫敦郊區(qū)的海格特公墓舉行。當馬克思生前好友哥雷姆克代表“社會民主黨人報”和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會”向馬克思的遺體獻出了花圈后，恩格斯在葬禮上用英語發(fā)表了這篇演說。這是一篇經(jīng)典演說辭，內(nèi)涵豐富，通俗易懂?！对隈R克思墓前的講話》評測練習（根據(jù)時間選用）1．加點字注音估量（）誹謗（）蕪雜（）豁然開朗（）悼念（）勒令（）空白（）卓有成效（）譬如（）嫉恨（）衷心（）得心應手（）2．填入下列橫線處的詞語正確的一項是（）①由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中。②人們的國家制度、法的觀點、藝術(shù)宗教觀念，都是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。③馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域（甚至在數(shù)學領(lǐng)域）都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是地研究的。A．探索以至浮淺B．摸索以致膚淺C．摸索以至膚淺D．探索以致浮淺3．下列加點成語使用正確的一項是（）A．他偶爾在一些報刊上發(fā)表幾首小詩，對他嶄露頭角的才華和卓有成效的表現(xiàn)，同學們贊不絕口。B．在兩會期間，代表們提出了種種議案，出神入化，喊出了群眾的呼聲。C．有些人的科學見解，遠遠超出同時代人，對一些問題的看法洞若觀火。D．一些青年做事缺乏長遠眼光，剛?cè)腴T就打退堂鼓，這種淺嘗輒止的做法耽誤了多少青春。4．“當代最偉大的思想家停止思想了”“但已經(jīng)是永遠地睡著了”句中加點詞能否換為“去世”或“逝世”？為什么？5．“在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福利亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念?！奔訖M線的三個詞順序能否調(diào)換？為什么？6．把下面一句話用否定句的形式來表達，但不可改變愿意這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。7.以下各句和“便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了”所用的修辭方法相同,你能寫出加下劃線的詞語所要表達的意思嗎?(1)百年之后還怕沒有人送你還山?(2)我已是半截入土的人了.(3)將來要有個山高水低可怎么辦!1.人的價值蘊藏在人的才能之中。2.如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身;那時我們所感到的就不是可憐的有限的自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。3.哲學不是叫人信仰它的結(jié)論，而是要你思考。4.每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。5.如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人6.社會的進步就是人類對美的追求的結(jié)晶。7.生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。8.一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。9.歷史本身經(jīng)常重演，第一次是悲劇，第二次就成為鬧劇了。10.批判的武器不能代替武器的批判。。11.在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完美。12.時間是人類發(fā)展的空間。13.一切經(jīng)濟最后都歸結(jié)為時間經(jīng)濟。14.時間就是能力等待發(fā)展的地盤。15.一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。16.任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。17.勞動創(chuàng)造世界。18.較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。19.友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。20.友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。

《在馬克思墓前的講話》課后反思這篇文章我基本完成了教學任務，人生哲理的思考，

對于悼詞的寫法有了了解，學生了解了馬克思的偉大貢獻。整個教學環(huán)節(jié)緊湊，自己對馬克思很是動情和熟悉，挖掘較有深度，基本完成了本課重難點問題。本文最有價值的是板塊清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，首先以問題導入，然后介紹悼詞的文體特點，再通過分析悼詞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，品讀悼詞的語言，理解句子的深刻含義，了解到馬克思的偉大之處，感人之處，體會到了作者的情感。環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴謹。但略有不足之處是，分析占用時間過多些，設(shè)計內(nèi)容含量也過多，學生反應慢，不能很好配合分析學習。這一點是以后教學必須堅決克服。《在馬克思墓前的講話》課標分析本課依據(jù)《普通高中語文課程標準（實驗）》設(shè)計，課程標準基本理念提到：高中語文課程必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學