五年級(jí)上冊(cè)《讓幻燈片變得更漂亮》集體備課學(xué)案

五年級(jí)上冊(cè)《讓幻燈片變得更漂亮》集體備課學(xué)案一、教材分析

“在幻燈片中插入藝術(shù)字”是由寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室主編，電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》五班級(jí)（上）第三單元《讓幻燈片更美麗》的第一小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是單元的起始課，所學(xué)內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)修飾幻燈片三種方法——在幻燈片中插入藝術(shù)字、在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計(jì)模版、設(shè)置幻燈片背景中的第一種，涉及“藝術(shù)字”的概念（式樣、外形、作用等）及在幻燈片中插入、編輯藝術(shù)字的操作，以及合理運(yùn)用藝術(shù)字增加幻燈片的表現(xiàn)力等學(xué)問和技能。本節(jié)課的內(nèi)容是在同學(xué)已有對(duì)幻燈片圖形對(duì)象（圖片、文本框）操作閱歷的基礎(chǔ)上，仍舊以制作《塞上新五寶》演示文稿作品為主題，讓同學(xué)在經(jīng)受為該演示文稿增加一張封底幻燈片的過程中學(xué)習(xí)新知，把握藝術(shù)字的使用方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)修飾美化幻燈片、增加表達(dá)效果打下基礎(chǔ)。

在幻燈片中插入藝術(shù)字在本節(jié)內(nèi)容中相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)在學(xué)習(xí)第一單元和其次單元時(shí)對(duì)powerpoint最基本的操作已經(jīng)有所把握，這個(gè)單元任然以制作《塞上新五寶》作品為主線，貫穿整個(gè)單元教學(xué)的始終。讓同學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)有更深刻的了解。同學(xué)通過如何給幻燈片插入藝術(shù)字，給幻燈片設(shè)計(jì)各種背景，讓演示文稿看起來更美觀，從而增加作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。為同學(xué)進(jìn)行制造性的創(chuàng)作供應(yīng)較為完整的學(xué)問構(gòu)架，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)“將我所學(xué)，為我所用”的寬闊空間。

二、學(xué)情分析：

五班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)了powerpoint的基本操作，而word和powerpoint軟件在菜單上又有許多地方是相像的。同學(xué)在學(xué)習(xí)了word以后對(duì)學(xué)習(xí)powerpoint基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)校就較簡(jiǎn)單把握。五班級(jí)同學(xué)依據(jù)其年齡特點(diǎn)，已初步具有規(guī)律思維力量，對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有劇烈的欲望、所以讓同學(xué)通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)開展討論、探究、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到確定。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo):

⑴讓同學(xué)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字

⑵知道在幻燈片中插入藝術(shù)字的菜單、工具欄、藝術(shù)字庫、藝術(shù)字工具欄并會(huì)應(yīng)用。

⑶會(huì)重新編輯和修改藝術(shù)字的內(nèi)容。

2、過程與方法：

（1）把握在幻燈片中插入藝術(shù)字的兩種方法，其一是使用菜單欄，另外是使用工具欄的兩種操作方法。

（2）了解藝術(shù)字庫的30種樣式。

（3）學(xué)會(huì)重新編輯和修改藝術(shù)字內(nèi)容。

（4）通過作品的制作，反思與評(píng)價(jià)，培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字，讓同學(xué)明白插入藝術(shù)字是美化幻燈片的其中一項(xiàng)功能，通過美化可以使作品更具感染力。

（2）通過課堂上老師有意識(shí)的讓同學(xué)主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問，比如看書、上機(jī)實(shí)踐操作等，同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，提高同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究力量。

（3）通過師生、生生的互動(dòng)溝通，培育同學(xué)學(xué)會(huì)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)和溝通的意識(shí)和習(xí)慣，在群體學(xué)習(xí)中影響和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。

（4）通過師生對(duì)作品的溝通評(píng)價(jià)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到創(chuàng)作勝利的喜悅，更加激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

四、教與