群文閱讀-作者筆下的動物

群文閱讀——“作家筆下的動物”教學(xué)目標(biāo)：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)在語言品讀、比較異同等閱讀策略中，體會文章表達(dá)的特點(diǎn)，提高默讀、瀏覽、略讀、品讀等整體把握等閱讀能力。促使學(xué)生在自讀自悟中體會課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語文能力。教學(xué)重點(diǎn)1.能用生動的形容詞說說各篇文章中動物的特點(diǎn)，并嘗試概括動物的特點(diǎn)。2.閱讀了不同作家筆下的不同動物，在習(xí)作方面受到哪些啟發(fā)？【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師：多媒體課件2．學(xué)生：課前認(rèn)真閱讀幾篇文章，熟知主要內(nèi)容。【教學(xué)步驟】一、喚醒童真，激趣導(dǎo)入1.今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，同學(xué)們認(rèn)得它們嗎？（出示壁虎、馬蜂、熊、白鯨圖片）看來同學(xué)們對這單元的三篇課文都非常熟悉。這組課文寫的都是——?jiǎng)游?。（板書：動物）孩子們，我們今天繼續(xù)走進(jìn)動物世界，去了解作家筆下動物的特點(diǎn)。二、喚醒童蒙，有趣學(xué)習(xí)（一）、粗讀，感知大意1、請快速的瀏覽故事，并試著用最簡短的一句話談?wù)務(wù)n文主要講了什么內(nèi)容？怎樣才能做到快速瀏覽呢？瀏覽就是讓我們粗略的看。時(shí)間只有5分鐘，開始吧！2、指名反饋（二）、品讀，歸納動物特點(diǎn)1、師：瀏覽知大意是我們閱讀所有文章都必須經(jīng)歷的第一步，如果要想收獲更多，那我們還得品讀?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一步，品悟動物的特點(diǎn)（動物的特點(diǎn)是多方面的，有外貌、動作、習(xí)性方面的，也有品質(zhì)特點(diǎn)方面的。你覺得咱們這三篇文章故事主要講了它們的什么特點(diǎn)呢？2、現(xiàn)在就請大家再次走進(jìn)文章，“品一品這些文章給我們介紹了它們的什么特點(diǎn)，你是從哪些語句品讀出的，用你喜歡的符號勾畫出來，在旁邊做好批注。學(xué)生批注閱讀、師巡視（以下為預(yù)設(shè)學(xué)生可能找到的語句）3、指名反饋。在本組的四篇課文中，我們學(xué)習(xí)了《飛檐走壁的虎將》、《馬蜂與熊瞎子》以及《白鯨》。（依次出示課題）這些動物都很有特點(diǎn)。那這些動物都有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生答：壁虎——飛檐走壁馬蜂——兇狠動物的特點(diǎn)，并說說作者怎樣表述它的特點(diǎn)的，用了什么具體事例。《螳螂》──兇殘《大青牦》──吃苦耐勞《北極母熊》──慈愛、盡職《縫紉鳥》──勤勞4.通過這四篇文章的感悟，我們發(fā)現(xiàn)有的動物——可愛，有的動物——可敬。1.我們第四單元以及這六篇文章都是寫動物的，他們的寫作方法很值得我們學(xué)習(xí)。通過閱讀，你在習(xí)作方面受到了哪些啟發(fā)呢？2.如果讓你寫一寫動物，你想寫什么動物呢？你想突出它的什么特點(diǎn)呢？讀過這篇文章，你覺得要把動物寫得真實(shí)感人，栩栩如生，需要提醒同學(xué)注意什么？（認(rèn)真觀察，注意表達(dá)方式）

師小結(jié)：同樣是寫動物的文章，可作者運(yùn)用不同的表達(dá)技巧來為刻畫出了特點(diǎn)鮮明的動物。五、結(jié)束語，推薦閱讀同學(xué)們，課上到這兒就要結(jié)束了，作家們筆下的故事總是能打動我們的心，讓我們手不釋卷，咱們中國的沈石溪和法國的西頓就是兩位專門從事動物小說寫作的大師，建議大家運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)到的通過“粗讀知大意，悟情感，研讀明技巧”的方法讀一讀