三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿-Module 1 Unit 1-外研社（一起）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿-Module1Unit1-外研社（一起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1.1學(xué)習(xí)本單元的四個(gè)重點(diǎn)單詞：apple,banana,orange,pear。1.2學(xué)習(xí)本單元的句型“Isthisanapple/banana/orange/pear?”和“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”1.3熟悉并能正確使用本單元的問(wèn)答句，并且能夠表達(dá)其它水果名稱。2.能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、師生互動(dòng)的溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，同時(shí)讓學(xué)生具備一定的動(dòng)手制作的能力。3.情感目標(biāo)讓學(xué)生了解水果的品種，有興趣探索不同的味道，從而激發(fā)他們對(duì)水果的喜歡之情。二、教學(xué)內(nèi)容1.語(yǔ)言材料1.1本單元重點(diǎn)單詞：apple,banana,orange,pear。1.2本單元的句型：Isthisanapple/banana/orange/pear?；Yes,itis.；No,itisn’t.2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的重點(diǎn)單詞，包括其他水果的名稱。2.2學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和回答，并且能正確理解句型的意思。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用交互式教學(xué)方法，包括教師講解、板書(shū)和學(xué)生互動(dòng)。1.TPR教學(xué)法采用TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作跟讀并學(xué)習(xí)單詞，可以使學(xué)生通過(guò)身體與語(yǔ)言的結(jié)合來(lái)加深認(rèn)識(shí)，使學(xué)習(xí)更加深入易懂。同時(shí)，TPR教學(xué)法能夠幫助學(xué)生記憶單詞。2.任務(wù)型教學(xué)法學(xué)生通過(guò)手工制作來(lái)鞏固所學(xué)的水果名稱，同時(shí)也能夠培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、教學(xué)過(guò)程1.熱身階段1.1教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)英文歌曲“FruitSalad”，激發(fā)學(xué)生的興趣。1.2教師利用圖片和聲音教授本單元重點(diǎn)單詞，學(xué)生跟讀。2.引進(jìn)新知2.1教師出示四幅水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)所見(jiàn)到的水果名稱。2.2教師板書(shū)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的單詞，防止學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤。2.3教師從圖片和單詞出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解本單元主要句型：“Isthisanapple/banana/orange/pear?”、“Yes,itis.”、“No,itisn’t.”3.練習(xí)和鞏固3.1交際練習(xí)教師示范，通過(guò)小組合作的形式完成句型“Isthisanxxx?”的練習(xí)。3.2創(chuàng)意練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的任意水果，用彩紙、剪刀、膠水等制作相關(guān)手工，學(xué)生在制作中鞏固單詞。4.總結(jié)4.1教師復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。4.2教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出自己做的水果，激發(fā)學(xué)生的自信。5.擴(kuò)展閱讀讓學(xué)生帶回家自己所制作的手工作品，通過(guò)讀英文書(shū)籍，分享所學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)回家之后，讓學(xué)生口頭問(wèn)家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，并記錄在朋友圈中，形成小組互動(dòng)。六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)在于“獲得”和“制作”兩個(gè)方面，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和手工制作的方