師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)

—師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史任務(wù)。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一榮耀的稱號(hào)，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出答復(fù)的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充足認(rèn)識(shí)老師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)期是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)同學(xué)的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)老師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)同學(xué)進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能順應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必需熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充足的釋放而已。來(lái)自同學(xué)自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充足的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢開(kāi)心靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習(xí)，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是非常重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，同學(xué)才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”說(shuō)的是我們老師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。老師提高師德水平是教書(shū)育人的需要，沒(méi)有良好的師德就談不上教書(shū)育人。老師在工作中的一言一行，對(duì)同學(xué)都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培育同學(xué)良好的人格行為。作為一線老師，我認(rèn)為師德主要表達(dá)在平常的工作之中——在工作中讓家長(zhǎng)滿意，讓同學(xué)滿意，讓社會(huì)滿意，真誠(chéng)的善待每個(gè)同學(xué)，才能為同學(xué)樹(shù)立良好的典范，才能提高自身的人格魅力，才能使同學(xué)親其師，信其道，才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任，才能成為同學(xué)的良師益友。

在今后教育教學(xué)中，我將從以下幾方面做好工作：

一、熱愛(ài)老師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。老師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)當(dāng)只把老師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是宏大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

三、關(guān)懷同學(xué)、熱愛(ài)同學(xué)、公平對(duì)待同學(xué)是新時(shí)期教育工必需具備的同學(xué)觀。青少年同學(xué)都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中，只有熱愛(ài)同學(xué)、尊重同學(xué)的人格，才會(huì)關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，公正對(duì)待每一位同學(xué)，才能杜絕體罰和變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

四、努力鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。

老師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德工作總結(jié)，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己才智的鑰匙，打開(kāi)同學(xué)踏入科學(xué)學(xué)問(wèn)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造同學(xué)美妙的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)同學(xué)。熱愛(ài)同學(xué)是老師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望，想方設(shè)法的去教好同學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“老師是鏡子，同學(xué)是老師的影子。”

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)ネ瓿勺约旱睦硐?，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、公平的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)辰的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，無(wú)疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。

這本書(shū)主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：

一是老師對(duì)待教育事業(yè)的道德。

二是老師對(duì)待受教育者的道德。

三是老師對(duì)待同事和老師群體的道德。

四是對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。我想這是依據(jù)老師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來(lái)劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。

我想做為一名優(yōu)秀的老師我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)待教育事業(yè)：

忠誠(chéng)并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求老師在社會(huì)主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)分，應(yīng)實(shí)行利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

二、對(duì)待受教育者：

熱愛(ài)同學(xué)，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)同學(xué)是老師對(duì)同學(xué)情感的最高境界。要求老師全面關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求而又尊重信任同學(xué)。

三、對(duì)待同事及老師群體：

堅(jiān)持老師集體和其他老師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。

四、對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員：

真誠(chéng)相待、主動(dòng)參與。要求老師在與同學(xué)家長(zhǎng)交往的時(shí)分，表現(xiàn)出一種對(duì)家長(zhǎng)的坦誠(chéng)的溝通愿望，以及以主動(dòng)主動(dòng)的看法發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會(huì)性活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我思索自己，反思自己，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢

我想首先需要奉獻(xiàn)?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。其實(shí)老師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，同學(xué)就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)辰刻襯托著鮮花的漂亮。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名老師”這一問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

其次，我應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的師德形象。捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去。老師良好的師德形象是老師宏大人格力量的表達(dá)。記得我上中學(xué)的時(shí)分，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我艷羨那詩(shī)意的生存，艷羨那豐富多彩的人生，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。如今老師走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人。

走下三尺講臺(tái)為人師表。老師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!形象需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，呈現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧!

師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。而師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特別的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，要求老師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

第二，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉快，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，努力鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步喪失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中錘煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中完成我的人生價(jià)值！

師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

聽(tīng)著高老師的師德演講，我受益匪淺：

一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

1、文明時(shí)期“公正而和諧”的思想，已成為現(xiàn)代教育的主旋律；“雙向主體和諧發(fā)展”是新型師生關(guān)系的模式。

2、老師應(yīng)具備的內(nèi)力：追求人性完善是內(nèi)化師德之本；形成獨(dú)特優(yōu)化是內(nèi)化師德之源；力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。

3、老師應(yīng)看到孩子的將來(lái)，解決孩子將來(lái)的問(wèn)題；用最美妙的語(yǔ)言與同學(xué)溝通，用最美妙的思想去感染同學(xué)；學(xué)會(huì)把歡樂(lè)傳遞給同學(xué)，不是用手段，而是用教育同學(xué)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做孩子的知心好友，與同學(xué)心貼心的溝通。

二、聯(lián)系實(shí)際

1、文明時(shí)期，和諧社會(huì)，與人和平相處，這樣才能開(kāi)開(kāi)心心地生活、學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間，我很情愿跟他們做好友，尊重同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心的教書(shū)，同學(xué)快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，是我最大的心愿。

2、鞭策自己、心策他人、提高素養(yǎng)、完善自我，在當(dāng)今的社會(huì)，只有不斷地努力學(xué)習(xí)，以書(shū)養(yǎng)清心、以情養(yǎng)德行、以誠(chéng)導(dǎo)人生，這樣在不斷充實(shí)自己的情況下，與時(shí)俱進(jìn)，才能在社會(huì)中立足。

3、我是一個(gè)非常開(kāi)心的人，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)歡樂(lè)的人，會(huì)發(fā)展一群歡樂(lè)的人，一群歡樂(lè)的人會(huì)帶來(lái)更多歡樂(lè)的人”我喜歡我的同學(xué)，就像同學(xué)喜歡我一樣，開(kāi)心上課，同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)，這是我從前說(shuō)過(guò)的，也是如今要做的，讓我的同學(xué)在歡歌笑語(yǔ)中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。

三、反思與重構(gòu)

1、作為老師，在當(dāng)今社會(huì)，同學(xué)是我們的全部，關(guān)懷同學(xué)，在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平常的一個(gè)問(wèn)候、下寢問(wèn)寒問(wèn)暖一種關(guān)懷，繪畫(huà)時(shí)分的親自師范指導(dǎo)，讓同學(xué)明白繪畫(huà)步驟，讓他有獨(dú)立的想象繪畫(huà)空間，充足發(fā)揮同學(xué)的想象力。課堂上，少責(zé)怪，多激勵(lì)，開(kāi)開(kāi)心心的繪畫(huà)，這樣同學(xué)才會(huì)心甘情愿去畫(huà)，畫(huà)得更好！這樣師生關(guān)系就非常和諧，和諧了。

2、我覺(jué)得在快速發(fā)展的今天，還要多學(xué)、多想、多做，錘煉好自己的身體，能文能武，學(xué)習(xí)各種動(dòng)手的技術(shù)，把握各種技能，要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)保持老師的先進(jìn)性，這樣才能更好教育同學(xué)，否則我們很簡(jiǎn)單“OUT”，學(xué)問(wèn)在延長(zhǎng)，世界在轉(zhuǎn)變，自我的修養(yǎng)也應(yīng)適時(shí)而變。教育也是如此，首先要博覽群書(shū)，才可能滿腹經(jīng)綸，才能更好去教育我們的同學(xué)！

3、對(duì)待自己的同學(xué)要平和有禮，要有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他們的健康的成長(zhǎng)，這樣同學(xué)才會(huì)喜歡你、尊重你，情愿與你做好友。這樣才能真正想同學(xué)之所想，理解同學(xué)的成長(zhǎng)，體諒?fù)瑢W(xué)的難處，寬容同學(xué)的錯(cuò)誤；才能真正看到孩子的將來(lái)，解決孩子將來(lái)的問(wèn)題。

師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

有人說(shuō)：“專(zhuān)心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著老師必需具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位老師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐煩、關(guān)懷、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感謝、尊重和愛(ài)戴的宏大工程，不斷地在實(shí)踐中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、用愛(ài)心感染同學(xué)。

愛(ài)心是詳細(xì)的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡察教室，看看同學(xué)有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)分，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就屢次送給同學(xué)文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課，家長(zhǎng)感謝，同學(xué)感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為老師，關(guān)懷同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像關(guān)懷自己孩子一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)老師愛(ài)心的詳細(xì)表現(xiàn)。十幾年來(lái)，她就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。

二、用鼓勵(lì)激發(fā)潛能。

在教學(xué)的詳細(xì)工作中，她始終注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。她在教室后墻建立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄，但凡同學(xué)有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛(ài)心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。正由于如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培育了集體主義精神，紀(jì)律增加了，同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用制度培育習(xí)慣。

多年來(lái)，她就始終把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基矗第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基矗第二、讓同學(xué)成為班級(jí)的主人，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充足發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿如今的四（3）班來(lái)說(shuō)吧，如今班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，老師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的.工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)氐玫介_(kāi)展。第三、充足利用課余時(shí)間按時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)自制標(biāo)簽的形式催促自己愛(ài)護(hù)四周的一草一木；母親節(jié)的時(shí)分，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮品或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶。

老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的詳情。作為班主任她總是有意地向同學(xué)介紹課任老師的一些長(zhǎng)處。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成果等，以博得同學(xué)對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師親密協(xié)作，常常與課任老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與同學(xué)說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們的疑慮，她便試著轉(zhuǎn)變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成果有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲處、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多激勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少指令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起共享孩子們勝利的歡樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她一直以“不放棄每一個(gè)同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信念。通過(guò)不同的方式和有益的?；顒?dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展現(xiàn)自她的時(shí)機(jī)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

六、用恒心努力鉆研業(yè)務(wù)。

抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注意的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研討教材、教法和學(xué)法。細(xì)心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她主動(dòng)主動(dòng)運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)同學(xué)。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的繪聲繪色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干老師。她自己也屢次受到上級(jí)表彰，并屢次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)屢次被評(píng)為“文明班級(jí)”和縣“文明中隊(duì)”。如今每當(dāng)有人艷羨地對(duì)她說(shuō)：“真有方法，和同學(xué)的關(guān)系這么親！”她總是笑著說(shuō)：“她是專(zhuān)心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是老師是要有持之以恒的耐煩，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就肯定能贏得孩子們那天真爛漫的童心！

師德師風(fēng)感悟與學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

老師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！边@些話是千真萬(wàn)確的真理。同學(xué)有著自然的向師性，特別是幼兒園老師，把老師的言行視為典范，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小好友在走獨(dú)木橋，她好像從來(lái)沒(méi)走過(guò)，只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了，走一步又掉下來(lái)了，當(dāng)時(shí)，我就樂(lè)了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，胡曉連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：“老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了?！?/p>

我趕忙表?yè)P(yáng)了他，可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會(huì)走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說(shuō)著，就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，趕緊用來(lái)形容別的小好友，這真的讓我始料未及。看來(lái)，老師的言行盡管只顯現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以快速地模擬。在以后的接觸中，我常常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋，你好笨之類(lèi)的話，雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意，也沒(méi)關(guān)系，可看來(lái)，我們老師要特別留意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的典范!

老師熱愛(ài)同學(xué)，誨人不倦，說(shuō)到熱愛(ài)同學(xué)，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子