小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-巧手縫紉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《巧手縫紉》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)縫紉機(jī)壓腳提桿、手輪、壓腳等主要部分名稱以及功能，進(jìn)行簡(jiǎn)單的開(kāi)機(jī)拼接工作。過(guò)程和方法：小組通過(guò)借助說(shuō)明書(shū)和視頻自主探究，在簡(jiǎn)單拼接的基礎(chǔ)上縫制手提包，并能處理縫制過(guò)程中的小故障，提高孩子們使用小家電的技能。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在動(dòng)手制作中培養(yǎng)孩子探究、合作和創(chuàng)新能力，并通過(guò)舊牛仔褲再利用培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能、環(huán)保意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：縫紉機(jī)的開(kāi)機(jī)和拼接工作。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用縫紉機(jī)縫制手提包教學(xué)準(zhǔn)備：教具：縫紉機(jī)、說(shuō)明書(shū)、說(shuō)明書(shū)復(fù)印件、多媒體（資料袋：布條：長(zhǎng)度30cm左右，寬度1cm）學(xué)具：廢舊褲腿一個(gè)（在家裁剪好：長(zhǎng)度30cm左右，寬度盡量上下一致，沿褲腳向上剪）、5號(hào)南孚電池四節(jié)/組。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，之前聽(tīng)李老師說(shuō)帶大家做過(guò)舊物改造，都做了些什么？預(yù)設(shè)：紙杯做燈籠師：創(chuàng)意不錯(cuò)牙膏盒做小車師：想法獨(dú)特舊襪子做娃娃師（女生）：真是個(gè)心靈手巧的姑娘（男生）：你有一雙能工巧手師：今天龐老師也親手用廢舊的牛仔褲制作了一個(gè)手提袋（實(shí)物出示牛仔布袋）。猜猜看，老師做了多長(zhǎng)時(shí)間？生：半個(gè)月？一星期？半天？（師）：再短點(diǎn)師：5分鐘。其中的秘訣就來(lái)源于你們桌上的秘密工具，請(qǐng)小組長(zhǎng)們輕輕掀開(kāi)蓋布，看到了什么？生：縫紉機(jī)。師：對(duì)！電動(dòng)縫紉機(jī)。它可是做這個(gè)小包的神器，更是服裝設(shè)計(jì)師們的必備工具。今天龐老師將和大家通過(guò)巧手縫紉手來(lái)一個(gè)手提包制作大闖關(guān)。板書(shū)課題：巧手縫紉探究活動(dòng)一：閱讀說(shuō)明書(shū)，初識(shí)縫紉機(jī)。師：在闖關(guān)之前，你們有2分鐘的時(shí)間來(lái)借助說(shuō)明書(shū)第2頁(yè)和第7頁(yè)，初步了解下縫紉機(jī)主要部件的名稱和功能。（每組說(shuō)明書(shū)原件一份加復(fù)印件2份）生：探究說(shuō)明書(shū)各部件名稱和作用，師引導(dǎo)孩子們對(duì)照實(shí)物和說(shuō)明書(shū)功能頁(yè)了解縫紉機(jī)。（設(shè)計(jì)意圖：初步感知縫紉機(jī)，通過(guò)看說(shuō)明書(shū)認(rèn)識(shí)縫紉機(jī)這樣一個(gè)過(guò)程，使孩子們了解借助說(shuō)明書(shū)使用小家電的方法，提高孩子們探究合作解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，鍛煉孩子們的生活技能。）師：時(shí)間到！同學(xué)們了解的怎么樣了？都很有自信嘛！那我們闖關(guān)見(jiàn)分曉！師：闖關(guān)之前先看下通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)（出示裝飾布貼）：順利通過(guò)終極挑戰(zhàn)的小組即可獲得布貼裝飾一個(gè)，最先闖關(guān)成功的小組優(yōu)先選擇！怎么樣？你心動(dòng)了嗎？想不想成為第一個(gè)通過(guò)終極的挑戰(zhàn)的小組？生：想師：龐老師就喜歡你們這種敢于挑戰(zhàn)的精神，送你們一套闖關(guān)寶典，有了它，無(wú)關(guān)不過(guò)！出示闖關(guān)寶典：闖關(guān)任務(wù)仔細(xì)聽(tīng)，注意事項(xiàng)記心中；電源開(kāi)關(guān)莫亂動(dòng)，闖關(guān)完成速舉牌；小組合作齊上陣，分工明確闖三關(guān)。活動(dòng)二：找一找、寫(xiě)一寫(xiě)，認(rèn)識(shí)縫紉機(jī)各部件名稱功能師：同學(xué)們！現(xiàn)在準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎？馬上進(jìn)入第一關(guān)師課件出示第一關(guān)闖關(guān)標(biāo)志，請(qǐng)聽(tīng)要求：師：借助說(shuō)明書(shū)填寫(xiě)闖關(guān)單，闖關(guān)完成舉牌示意。聽(tīng)明白闖關(guān)要求了嗎？好！闖關(guān)開(kāi)始！學(xué)生們動(dòng)手操作，（師巡視，提示孩子們開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)）。并將通關(guān)貼貼在黑板上。師：龐老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)闖關(guān)速度特別快的小組，我們請(qǐng)**組同學(xué)示范演示。生：序號(hào)1是指手輪，作用是使縫紉針上升下降2是指壓腳提桿，作用是操縱壓腳固定布料。師：投影展示闖關(guān)單答案師：**組同學(xué)不僅速度快，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，為你們的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊?。ㄙN大拇指）師：同時(shí)表?yè)P(yáng)**組同學(xué)，他們個(gè)個(gè)眼睛睜的大大的，腰板挺的可直了，聽(tīng)得非常認(rèn)真，要知道：傾聽(tīng)也是分享成功的好方法！恭喜所有小組全部順利通過(guò)第一關(guān)。活動(dòng)三：看一看、想一想，探究縫紉機(jī)工作步驟。師：剛才探究的這些部件是怎樣工作的呢？通過(guò)視頻來(lái)看下。同學(xué)們邊看邊思考：縫紉機(jī)工作需要哪幾個(gè)步驟：師：你手舉得真直，你來(lái)說(shuō)。生總結(jié)師板書(shū)：一、放布料（拉）二、按壓腳提桿（抬）三、逆轉(zhuǎn)手輪（順）四、開(kāi)按鈕（關(guān)）師：這位同學(xué)表達(dá)完整準(zhǔn)確，觀察認(rèn)真，有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，恭喜你為你們組贏得一枚大拇指。師：我們發(fā)現(xiàn)縫紉機(jī)的開(kāi)關(guān)機(jī)操作其實(shí)就是這八個(gè)步驟的循環(huán)操作（引導(dǎo)孩子說(shuō)出循環(huán)操作）師：現(xiàn)在你們會(huì)使用縫紉機(jī)了嗎？說(shuō)實(shí)話，第二關(guān)有點(diǎn)難度，但只要掌握了其中小技巧，第二關(guān)難不倒我們，可要聽(tīng)仔細(xì)哦。放布料之前，檢查下面線是否在壓腳下面（師引導(dǎo)：面線在哪里？生：穿過(guò)縫紉針的那條線師:另一條就是底線）拉出布料時(shí)，面線和底線預(yù)留10-15cm三、實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐操作一：縫紉機(jī)走直線。現(xiàn)在有信心挑戰(zhàn)第二關(guān)了吧？我們馬上進(jìn)入！出示第二關(guān)圖標(biāo)闖關(guān)要求：將褲腿反過(guò)來(lái)，沿裁剪邊緣縫制一條直線。聽(tīng)清楚了嗎？有什么疑問(wèn)沒(méi)有？好！不要忘記老師剛才的兩點(diǎn)提示：第二關(guān)闖關(guān)開(kāi)始！生活動(dòng)：同學(xué)們操作過(guò)程中，迅速完成闖關(guān)的小組可接著進(jìn)行縫制其他褲腿，及時(shí)貼上通關(guān)貼，協(xié)助孩子們處理小故障。師：現(xiàn)在有兩個(gè)小組在闖關(guān)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題：我們聽(tīng)聽(tīng)看遇到什么難題了？預(yù)設(shè)：生：脫線生協(xié)助分析原因：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)留線的長(zhǎng)度生：繞線，針走不動(dòng)（師：這個(gè)問(wèn)題稍后龐老師和你一起解決）師：那個(gè)小組愿意展示下自己的作品預(yù)設(shè)：生評(píng)價(jià)：線走的特別直，很精細(xì)。引導(dǎo)孩子探究走直線的技巧：慢慢推進(jìn)，提前用粉筆畫(huà)線。師：你們可真了不起，自己發(fā)現(xiàn)了縫紉機(jī)工作的小秘密。感謝**同學(xué)精彩的分享。師：孩子們，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，終極挑戰(zhàn)即將來(lái)臨，你們準(zhǔn)備好了嗎？出示終極挑戰(zhàn)圖示實(shí)踐二：釘包帶，完善小包。終極挑戰(zhàn)目標(biāo)：將布條訂在小包兩側(cè)，完善布包生活動(dòng)：師指導(dǎo)孩子操作并及時(shí)處理小故障將完成的小包掛在黑板上并貼上終極挑戰(zhàn)通關(guān)貼（創(chuàng)意秀場(chǎng)）四、作品展示師：恭喜這幾個(gè)小組同學(xué)順利完成終極挑戰(zhàn)，每個(gè)組組長(zhǎng)按照通關(guān)順序上臺(tái)選取獎(jiǎng)勵(lì)。生活動(dòng)：上臺(tái)選取喜歡的布貼并貼在小包上請(qǐng)上臺(tái)的同學(xué)留步分享闖關(guān)心得。預(yù)設(shè)：生1：在釘包袋環(huán)節(jié)，我們擔(dān)心走一條線承重力不夠，就多走了幾條線，使小包結(jié)實(shí)牢固。生2：小包反過(guò)來(lái)縫紉，將線隱藏起來(lái)美觀整齊。那在坐的同學(xué)們有沒(méi)有想說(shuō)的？你這節(jié)課的收獲或者小遺憾？生發(fā)表感受。生1：操作縫紉機(jī)的時(shí)候一定要謹(jǐn)記注意事項(xiàng)生2：縫紉好的布包要將多余的線頭減掉，可以看起來(lái)更加美觀生3：在操作中遇到困難的時(shí)候我們小組一起研究，最終將包帶順利的縫紉到小包上，覺(jué)得特別有成就感。師總結(jié)：短短一節(jié)課同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了縫紉機(jī)的使用還做出了小布包，非常了不起！沒(méi)有通過(guò)終極挑戰(zhàn)的小組不要灰心，要知道：參與是走向成功的開(kāi)始。拓展提升縫紉機(jī)不僅可以做小包，還可以做其他東西，你們看：視頻播放縫紉機(jī)的功能和作品。同學(xué)們，縫紉機(jī)的用途大不大？那我們可不可以用縫紉機(jī)做一些其他的生活小用品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。也希望同學(xué)們能成為一名勤于動(dòng)手，自己事情自己做的生活小達(dá)人。板書(shū)設(shè)計(jì)：巧手縫紉一、放布料（拉）二、按壓腳提桿（抬）三、逆轉(zhuǎn)手輪（順）四、開(kāi)按鈕（關(guān)）學(xué)情分析《巧手縫紉》是五年級(jí)的孩子第一次真正的去嘗試一樣小家電的使用，通過(guò)借助說(shuō)明書(shū)和視頻自主探究，培養(yǎng)孩子們分工協(xié)作以及正確使用小家電的技能，在動(dòng)手制作中培養(yǎng)孩子探究、合作和創(chuàng)新能力。五年級(jí)的同學(xué)對(duì)針線并不陌生，三年級(jí)的時(shí)候他們已經(jīng)具備基礎(chǔ)的穿針引線能力，并學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的針?lè)ú僮?；四年?jí)廢舊襪子做娃娃的體驗(yàn)過(guò)程，更是加深了孩子們對(duì)針線操作的興趣。雖說(shuō)電動(dòng)縫紉機(jī)相對(duì)陌生，但作為機(jī)械化了的縫紉操作，女生可以解決穿針引線問(wèn)題，男生們對(duì)電動(dòng)機(jī)械小設(shè)備的濃厚的興趣和探究欲，每個(gè)小組內(nèi)男女生的默契配合，簡(jiǎn)單的小故障也能迎刃而解。五年級(jí)同學(xué)們已經(jīng)具備根據(jù)說(shuō)明書(shū)提取有效關(guān)鍵信息的能力，在直觀的視頻中總結(jié)出操作步驟，在合作探究中總結(jié)出小技巧，最終在激情挑戰(zhàn)的闖關(guān)中制作出手提包。本節(jié)課主要以小組闖關(guān)的形式，每小組內(nèi)六位成員合理分工，各發(fā)揮其所長(zhǎng)，在動(dòng)手操作之前，同學(xué)的演示操作示范也給同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備布料的時(shí)候盡量讓孩子們每人準(zhǔn)備一塊，爭(zhēng)取每位同學(xué)都能有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。再加上小家電安全性的考慮，小組合作又能更好的在生生監(jiān)督，師生監(jiān)督，互相評(píng)價(jià)中正確合理有效的操作使用。《巧手縫紉》效果分析本節(jié)課的主要目標(biāo)在于借助說(shuō)明書(shū)初步了解縫紉機(jī)主要部件的名稱及作用以及在實(shí)踐中學(xué)會(huì)縫紉機(jī)的操作。整節(jié)課以手提包制作大闖關(guān)，其中第一個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)看說(shuō)明書(shū)認(rèn)識(shí)縫紉機(jī)這樣一個(gè)過(guò)程，使孩子們了解借助說(shuō)明書(shū)使用小家電的方法，提高孩子們探究合作解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，鍛煉孩子們的生活技能。且第一關(guān)的操作也是為后面的縫紉機(jī)使用做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。第二關(guān)主要是在學(xué)會(huì)縫紉機(jī)使用的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的縫紉操作，孩子們?cè)谇捌跍?zhǔn)備事項(xiàng)都做好后，通過(guò)觀察視頻操作以及學(xué)生示范演示，再加上縫紉小技巧的鋪墊，可以讓孩子們實(shí)際操作時(shí)節(jié)省很多時(shí)間，提高孩子們自信心，特別是面線和底線的預(yù)留長(zhǎng)度的提醒。在小組探究中效率非常高的縫紉出一條直線，而且有些小組做了2-3個(gè)小布包雛形。評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施效果也很明顯，孩子們?cè)谶@樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，自覺(jué)地在小組內(nèi)合理分工，目標(biāo)非常明確的進(jìn)行一系列操作。課堂呈現(xiàn)效果明顯，一節(jié)課下來(lái)，80%的小組都制作出了手提包，并且對(duì)小包進(jìn)行了裝飾，參與度高，興趣積極。《巧手縫紉》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是基于同學(xué)們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，在三年級(jí)的時(shí)候初步學(xué)習(xí)了針線的基本穿法和基礎(chǔ)針?lè)ǎ哪昙?jí)的時(shí)候用廢舊的襪子做娃娃，進(jìn)一步鞏固了針線的使用。而電動(dòng)縫紉機(jī)在普通針線的基礎(chǔ)上做了提升：快捷效率高，針?lè)p紉效果精細(xì)。作為同學(xué)們并不熟悉但又非常有興趣去挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，探究縫紉機(jī)的使用方法并學(xué)會(huì)它的使用是本節(jié)課的重難點(diǎn)。日常教學(xué)分為5課時(shí)：第一、二課時(shí)：結(jié)合說(shuō)明書(shū)探究各部分名稱和作用學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的面線底線穿線方法；第三課時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的針?lè)p制；第四、五課時(shí)根據(jù)基礎(chǔ)使用方法創(chuàng)意作品。本課程的主要目的在于讓同學(xué)們學(xué)會(huì)結(jié)合說(shuō)明書(shū)了解小家電的使用方法，提高生活技能，做一些力所能及的手工小創(chuàng)作。而本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生參與的四個(gè)活動(dòng)展開(kāi)對(duì)縫紉機(jī)的使用進(jìn)行探究，而縫紉機(jī)具體操作方法通過(guò)闖關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)們能夠團(tuán)結(jié)一致，分工明確，在速度與效率上進(jìn)行一場(chǎng)小組之間的PK。闖關(guān)之前安排孩子們先針對(duì)性的閱讀說(shuō)明書(shū)來(lái)初步了解縫紉機(jī)。而后面三關(guān)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，也是本節(jié)課的重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵。闖關(guān)單的填寫(xiě)目的在于了解縫紉機(jī)開(kāi)機(jī)操作的兩個(gè)關(guān)鍵部件，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)錄制的視頻讓孩子在清晰的思路下去自主總結(jié)并大膽嘗試示范縫紉機(jī)的操作步驟，加深使用方法。作為縫紉機(jī)這種小家電，安全使用非常重要。因此在開(kāi)機(jī)操作之前兩點(diǎn)小提示直接告訴孩子們，避免出現(xiàn)不必要的斷針、脫線、傷到手等安全隱患。這樣既給孩子們探索的空間，又在他們認(rèn)知的水平上做一些提醒，增強(qiáng)孩子們挑戰(zhàn)的自信心和興趣。最后的終極挑戰(zhàn)，難度再次提升，即縫紉機(jī)的拼布功能，如何將布條與縫制好的布袋相連接，又是孩子們探究的環(huán)節(jié)。他們?cè)谧灾魈骄恐锌偨Y(jié)出反過(guò)來(lái)縫制會(huì)更美觀而釘包帶的時(shí)候多走幾條線更結(jié)實(shí)?？p紉機(jī)是不是只有拼布這一項(xiàng)功能？最后拓展環(huán)節(jié)將縫紉機(jī)的各項(xiàng)功能以小視頻形式向孩子們展示出來(lái)，加深孩子們對(duì)縫紉機(jī)的了解和興趣，啟發(fā)孩子們?cè)诖朔矫孀龈顚哟蔚难芯?。最后練?xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)基礎(chǔ)拼布——筒縫槽使用裝飾縫紉——其它功能（最實(shí)用的釘扣子、鎖褲腳），結(jié)合生活實(shí)際，回歸孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子們真正的能在掌握一項(xiàng)生活小技能的基礎(chǔ)上為自己的生活所用。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：沿褲腿裁剪邊緣縫制一條直線（反面縫制）練習(xí)二：拼布功能將布條縫紉在小包兩側(cè)拓展練習(xí)：將布貼裝飾縫紉在小包上（目的：補(bǔ)充筒縫槽作用）課后反思本課采用闖關(guān)的形式，讓孩子們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)會(huì)使用縫紉機(jī)并能制作簡(jiǎn)單的手提包，以手輪和壓腳提桿為突破點(diǎn)，層層遞進(jìn)，從閱讀說(shuō)明書(shū)開(kāi)始，讓孩子體驗(yàn)探究獲取成功的快樂(lè)！對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，縫紉機(jī)是陌生的，通過(guò)廢舊牛仔褲變手提包這樣的一個(gè)小創(chuàng)意，并設(shè)置了與裝飾小包的通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：精美小布貼，一下子激發(fā)了孩子們的探究欲。從闖關(guān)單填寫(xiě)，到觀看視頻，最后到實(shí)踐練習(xí)，孩子們表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，小組分工合作有序，自己琢磨研究怎樣在縫紉機(jī)下走直線，怎樣將布條釘在包上結(jié)實(shí)。領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)后直接粘貼在小包上巧妙有效的結(jié)合。探究的同時(shí)，教師的指導(dǎo)作用也非常大，有些小技巧，生活中的小經(jīng)驗(yàn)，可以讓孩子們實(shí)際操作時(shí)節(jié)省很多時(shí)間，提高孩子們自信心，特別是面線和底線的預(yù)留長(zhǎng)度的提醒。大部分小組都能在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)完成手提包。但本節(jié)課也有幾點(diǎn)不足：1、時(shí)間緊湊，孩子們不能充分的探究，開(kāi)始閱讀說(shuō)明書(shū)的時(shí)間太少2、一節(jié)課完成三關(guān)挑戰(zhàn)時(shí)間緊，不能兼顧到每位同學(xué)都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)3、拓展環(huán)節(jié)給孩子加入環(huán)保成份，增強(qiáng)孩子們環(huán)保意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課標(biāo)分析《巧手縫紉》這節(jié)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域，是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以小家電的使用方法及具體操作學(xué)習(xí)為特征。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)借助說(shuō)明書(shū)以及與縫紉機(jī)的作用、小組之間的互相合作來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的縫紉機(jī)的使用技術(shù)具體實(shí)用途徑進(jìn)行分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和