初中美術(shù)-畫家筆下的色彩之畫家的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫家筆下的色彩》——畫家的調(diào)色板《畫家筆下的色彩》之畫家的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計課題《畫家筆下的色彩》之畫家的調(diào)色板年級七年級教材版本執(zhí)教人單位教材分析色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；主觀上又是一種反應(yīng)與行為。色彩透過視覺開始，從知覺、感情到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)極為復(fù)雜。本課是繼《色彩的冷與暖》之后，在感受和了解色彩冷暖特性帶給人的不同情感基礎(chǔ)上，進而了解認識畫家如何結(jié)合自己的感受去“調(diào)色”，是一個從知到行的過程，因為色彩是人們的眼睛可以直覺感知的。透過眼睛折射進心里的一個情感變化的過程。學(xué)習(xí)目標1、通過欣賞名家作品，體會色彩在其中表達情感的重要作用；2、能夠掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色創(chuàng)作或者臨摹繪畫作品；3、感受到復(fù)色給畫面帶來的豐富變化，以及不同的心理感受。4、色彩之間的協(xié)調(diào)猶如人與人之間的和諧相處，人有千面，但要像“復(fù)色”一樣做到融合，世界之大，文化差異不盡相同，要學(xué)會包容悅納。學(xué)情分析七年級的學(xué)生逐漸從“游戲性自我表現(xiàn)”過度到有明確目的的指向“表達性自我表現(xiàn)”。色彩表現(xiàn)的技巧逐漸成為難點，為了讓學(xué)生擁有持久的興趣，同時遵循美術(shù)核心素養(yǎng)的美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解的培養(yǎng)，循序漸進，結(jié)合學(xué)生生活和經(jīng)驗，以美術(shù)摹創(chuàng)的形式逐步融入。讓學(xué)生在創(chuàng)作中用色彩表達不同的心理變化。重點難點學(xué)生掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色臨摹或者創(chuàng)作繪畫作品。是本科重點；運用復(fù)色臨摹美術(shù)作品，體現(xiàn)色彩層次豐富變化及情感表達是難點。教法講解法、示范法、引導(dǎo)法學(xué)法體驗法、實踐法、評述法教學(xué)具《課堂練習(xí).測》、課件PPT、實物投影儀、水粉紙、水粉顏料、水粉筆毛筆若干。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標評價設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計反思時間環(huán)節(jié)一：玩轉(zhuǎn)色彩感受色彩的調(diào)和帶來的豐富變化及樂趣。能夠發(fā)現(xiàn)復(fù)色；復(fù)色的變化帶來的不同心里感受。師生通過“調(diào)色小游戲”的互動環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課。學(xué)生和老師互動，親身體驗調(diào)色的過程，直接引出課題。掀起課堂第一個小高潮。參與面再廣一點更好5分鐘環(huán)節(jié)二：認識色彩家族能夠區(qū)分色彩大家族；認識復(fù)色。能夠區(qū)分原色、間色和復(fù)色；能理解復(fù)色的知識。通過PPT課件展示復(fù)色的調(diào)和過程。學(xué)生理解復(fù)色的概念。與前面體驗環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)生很容易理解復(fù)色的概念。2分鐘環(huán)節(jié)三：我來調(diào)色嘗試調(diào)試復(fù)色。掌握調(diào)配復(fù)色的基本方法；感受復(fù)色調(diào)配過程中的變化。能夠與同學(xué)分享調(diào)配的心得。通過《課堂練習(xí)測》練習(xí)一進行復(fù)色的調(diào)色訓(xùn)練。期間教師隨時糾正調(diào)色的方法。這一環(huán)節(jié)《課堂練習(xí)測》的設(shè)計應(yīng)該打破形狀的限制，讓學(xué)生把主要精力放在調(diào)色上，而不是去找形狀填涂，這樣效率更高。4分鐘環(huán)節(jié)四：身邊的復(fù)色尋找發(fā)現(xiàn)生活中的復(fù)色。能夠感受復(fù)色給我們的生活帶來的豐富變化。通過PPT展示，在操場、家居設(shè)計、馬卡龍蛋糕、校服設(shè)計中隱藏的千變?nèi)f化的復(fù)色?？梢宰寣W(xué)生再舉一些自己身邊關(guān)于復(fù)色美化生活的例子，效果會更好。2分鐘環(huán)節(jié)五：復(fù)色的搭配組合讓不同的復(fù)色在一起更協(xié)調(diào)。色彩之間的協(xié)調(diào)猶如人與人之間的和諧相處，人有千面，但要像“復(fù)色”一樣做到融合，世界之大，文化差異不盡相同，要學(xué)會包容悅納。發(fā)現(xiàn)不同色相、明度和純度的復(fù)色產(chǎn)生的豐富變化。能夠分享自己的調(diào)色經(jīng)驗（成功和失敗）通過《課堂練習(xí)測》練習(xí)二進行調(diào)色訓(xùn)練?！捌磮D小游戲”實際上是不同復(fù)色如何和諧相處的調(diào)色訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)是難點。教師調(diào)動學(xué)生以往的知識經(jīng)驗（色彩的冷暖、明度、純度、色相），通過感性的觀察和理性的分析相結(jié)合解決此難點。5分鐘環(huán)節(jié)六：大師筆下的復(fù)色能夠理解和感受到畫家筆的復(fù)色在作品中的作用。黑色象征威望、高雅、低調(diào)；灰色象征沉穩(wěn)、考究；紅色熱性奔放；藍色保守專業(yè)。能夠理解并評述藝術(shù)作品中復(fù)色的作用。是如何表達豐富細膩的情感。通過PPT展示莫奈《垂柳》、穆勒《四季》、安迪沃霍爾《花系列》等三位大師的作品，學(xué)生分析作品中的顏色，分析復(fù)色對于表現(xiàn)作品主題和內(nèi)涵所起的作用。學(xué)生活動為主、教師引導(dǎo)為輔。注意教師不要搶鏡。4分鐘環(huán)節(jié)七：教師示范通過教師示范引導(dǎo)學(xué)生臨摹大師的作品，體驗名作中的復(fù)色帶來的感受。從中體驗美感和色彩內(nèi)涵。學(xué)會調(diào)色的順序和方法；能夠運用所學(xué)的色彩知識，把作品中的色彩關(guān)系基本表現(xiàn)出來。能夠體驗色彩美感帶來的激情。教師示范臨摹伊萬洛夫《風(fēng)景1》。提醒學(xué)生注意調(diào)色的方法、臨摹的步驟、色彩關(guān)系的處理。灰白色和暗綠色的明度對比，給人深邃的空間遐想，棕色的土地與群青色的天空的冷暖對比，表現(xiàn)出畫家對自然的熱愛！這個環(huán)節(jié)很重要，直接影響作業(yè)的效果。4分鐘環(huán)節(jié)八：模仿大師作品通過課堂作業(yè)練習(xí)運用本課所學(xué)知識解決實踐中遇到的問題。能夠獨立或者尋求幫助解決作業(yè)中遇到的問題。學(xué)生練習(xí)、教師巡視。及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。8分鐘環(huán)節(jié)九：自我評價自評的環(huán)節(jié)讓學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的得與失。能夠理智的分析自己的學(xué)習(xí)情況及程度。參考《課堂練習(xí).測》中的評價部分，學(xué)生針對本課的學(xué)習(xí)進行一個星級量化的評價。不足三顆星的同學(xué)，后面如何能夠補齊所學(xué)的知識是關(guān)鍵。教師要給出學(xué)習(xí)方法的建議。1分鐘環(huán)節(jié)十：作業(yè)展示評價，知識得到進一步拓展。通過作業(yè)展示，學(xué)生學(xué)會進行自評、互評；教師進行點評，進一步拓展課堂所學(xué)知識。學(xué)生能夠帶著對色彩濃厚的興趣結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠認識到復(fù)色讓自己的畫面更豐富。作業(yè)呈現(xiàn)出豐富的色彩效果。鼓勵學(xué)生把作業(yè)貼到展示板中，在學(xué)生的自評和互評以及老師的點評中，對大師筆下的色彩有了進一步的理解。學(xué)生帶著對色彩濃厚的興趣，養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，會用藝術(shù)點綴生活來結(jié)束本節(jié)課。作業(yè)展評是本節(jié)課第二個高潮，也是將知識進一步內(nèi)化到學(xué)生心里的環(huán)節(jié)，學(xué)生的自評和互評很重要，教師的高屋建瓴的點評讓學(xué)生有了進一步對色彩心理感受探索的欲望。5分鐘結(jié)束語：當我們的人生遭遇“灰色”時，請記?。郝淙~的顏色、嫩芽的光澤，還有你的珍貴！學(xué)情分析七年級的學(xué)生逐漸從“游戲性自我表現(xiàn)”過度到有明確目的的指向“表達性自我表現(xiàn)”。色彩表現(xiàn)的技巧逐漸成為難點，為了讓學(xué)生擁有持久的興趣，同時遵循美術(shù)核心素養(yǎng)的美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解的培養(yǎng)，循序漸進，結(jié)合學(xué)生生活和經(jīng)驗，以美術(shù)摹創(chuàng)的形式逐步融入。讓學(xué)生在創(chuàng)作中用色彩表達不同的心理變化。效果分析依據(jù)課程標準，結(jié)合《課堂練習(xí)測》設(shè)計自己的教學(xué)活動，重新定位自己的教學(xué)目標，設(shè)置評價梯度，通過教學(xué)實踐活動檢驗教學(xué)設(shè)計、課堂實踐與課堂練習(xí)測之間是否能夠兼容，對于嵌入式的課堂練習(xí)作業(yè)與評價的形式進行進一步的論證和檢驗。通過這節(jié)課讓老師在專業(yè)成長得到了一個很大的提升，對課程標準領(lǐng)會的更加透徹，同時對國家的核心素養(yǎng)有了更深刻更全面的認識。教材分析色彩心理學(xué)是十分重要的學(xué)科，在自然欣賞、社會活動方面，色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；主觀上又是一種反應(yīng)與行為。色彩心理學(xué)透過視覺開始，從知覺、感情到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)極為復(fù)雜。本課是繼《色彩的冷與暖》之后，在感受和了解色彩冷暖特性帶給人的不同情感基礎(chǔ)上，進而了解認識畫家如何結(jié)合自己的感受去“調(diào)色”，是一個從知到行的過程，因為色彩是人們的眼睛可以直覺感知的。透過眼睛折射進心里的一個情感變化的過程。評測練習(xí)通過這種探究性教學(xué)實踐活動，依托“練習(xí)·測”真正實現(xiàn)檢、練、測三項功能以及嵌入式的課堂練習(xí)與過程性評價呈現(xiàn)方式的合理性，從而為將美術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生美術(shù)發(fā)展狀況的評價內(nèi)容以及學(xué)生中考和高考錄取提供了重要參考依據(jù)。課后反思第一環(huán)節(jié)學(xué)生和老師互動，親身體驗調(diào)色的過程，直接引出課題。掀起課堂第一個小高潮。參與面再廣一點更好；與前面體驗環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)生很容易理解復(fù)色的概念。第二環(huán)節(jié)《課堂練習(xí)測》的設(shè)計應(yīng)該打破形狀的限制，讓學(xué)生把主要精力放在調(diào)色上，而不是去找形狀填涂，這樣效率更高?？梢宰寣W(xué)生再舉一些自己身邊關(guān)于復(fù)色美化生活的例子，效果會更好。第三環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是難點。教師調(diào)動學(xué)生以往的知識經(jīng)驗（色彩的冷暖、明度、純度、色相），通過感性的觀察和理性的分析相結(jié)合解決此難點。學(xué)生活動為主、教師引導(dǎo)為輔。注意教師不要搶鏡。這個環(huán)節(jié)很重要，直接影響作業(yè)的效果。及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。不足三顆星的同學(xué)，后面如何能夠補齊所學(xué)的知識是關(guān)鍵。教師要給出學(xué)習(xí)方法的建議。第四環(huán)節(jié)作業(yè)展評是本節(jié)課第二個高潮，也是將知識進一步內(nèi)化到學(xué)生心里的環(huán)節(jié)，學(xué)生的自評和互評很重要，教師的高屋建瓴的點評讓學(xué)生有了進一步對色彩心理感受探索的欲望。課標分析第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)