初中道德與法治-認識自己教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認識自己》教學(xué)設(shè)計教材分析<一>本課的地位和作用本課是2016年教育部審定的人教版七年級《道德與法治》上冊第一單元《成長的節(jié)拍》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》第一框的內(nèi)容。教材基于課程標準的內(nèi)容，站在學(xué)生的角度，提出了初中學(xué)生在成長中面臨的一個困惑——如何認識自己？認識自己是一個哲學(xué)的終極命題，教材由淺入深，按照人貴自知——正確認識自己的意義——多把尺子量自己的脈絡(luò)對教學(xué)內(nèi)容進行了整合。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，理性對待他人評價，因為我才是一切的根源，只有更深刻的認識了自己，才能處理好他人的關(guān)系，才能體悟到生命的美好。從全課內(nèi)容看，本框是學(xué)習(xí)第二框題的基礎(chǔ)，承接了前兩課的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生進行發(fā)展友誼、師生交往、追問生命的意義做好鋪墊。在整冊中起了承上啟下的作用。<二>教學(xué)目標本課對應(yīng)的課程標準：本框題是道德與法治課程標準中“成長中的我”“我與他人和集體”相應(yīng)部分的內(nèi)容“認識自我”“交往和溝通”的主導(dǎo)和連接點，具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”?！皩W(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼”。根據(jù)課本教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確立了三位一體的教學(xué)目標：1.情感態(tài)度價值觀目標:懂得認識自己很難，認識自己很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程；學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人的評價；增強認識自我、完善自我的意識。2.能力目標:學(xué)會正確對待他人評價，提高正確認識自己的能力，增強積極接納自我的能力。3.知識目標:知道正確認識自己的重要性，掌握正確認識自己的途徑，學(xué)會正確對待他人評價。<三>教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：依據(jù)課程標準的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，重點是正確認識自己的途徑和方法。教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生的認識水平心理特點和課本知識本身的抽象性,難點為對待他人評價要學(xué)會反思；不斷探索深化對自己的認識。二、設(shè)計思想建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)自身內(nèi)在心理的一個過程，將學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)者對外在信息自主加工“生成”意義的理解過程?！兜赖屡c法治》這個科目尤其強調(diào)學(xué)生內(nèi)在的生成，品德修養(yǎng)只能是學(xué)習(xí)者自己由內(nèi)而外生發(fā)。在本節(jié)課的設(shè)計中，活動并不單純僅僅是對知識點進行論證，而是承載著具體的“通過知識習(xí)得的”能力，希望學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識搭建平臺，在此基礎(chǔ)上進一步加深個體的體驗，展開有深度的對話。三、教學(xué)方法教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點、突破難點，我采用學(xué)生活動探究法、情景教學(xué)法、討論歸納法，突出學(xué)生的活動、體驗、感悟、反思。老師要為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，老師的點撥主要在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點上。在這個過程中，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的宗旨和核心理念。四、學(xué)情及學(xué)法七年級學(xué)生正處于人格成長的關(guān)鍵期，自我意識開始增強，會提出一些與自身相關(guān)的、基本的問題：比如我是誰？我為什么和別人不一樣？我對他人、對社會有什么意義等等，認識自我是一個讓他們很感興趣的話題。但由于受到自我認識水平限制，在自我認識時往往出現(xiàn)偏差。對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。我校的七年級生源較為復(fù)雜，一部分港務(wù)局子女個性鮮明，較為自信，一部分城中村學(xué)生個性敏感，缺乏自信，自我認識不夠清晰。因而必須通過教學(xué)，讓學(xué)生對自己的能力價值有清醒，客觀的認識，從而增強自己的自信心。本節(jié)課就知識來說，難度很??；但本課與學(xué)生的成長和發(fā)展關(guān)系重大，因此本課應(yīng)從學(xué)生的實際問題出發(fā)，致力于解決學(xué)生當前存在的“不能全面認識自己”和“不能正確對待他人評價”的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人的評價，全面客觀的認識自己，從而悅納自己。采用一些方法如：1、合作探究法，以小組為單位，針對探究問題開始相互質(zhì)疑、交流和討論，以團隊合作的方式共同完成活動，解決探究問題，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作能力和交往互動能力。2、活動體驗感悟分享，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中思考，使學(xué)生活動更豐富，體驗更深刻。五、教學(xué)準備教師準備：1.教師授課前查閱一些社會名人對自我的認識等方面的內(nèi)容。2.課前調(diào)查訪問，了解學(xué)生的基本情況。學(xué)生準備:課前進行自我畫像，完成書中第28頁的探究與分享的內(nèi)容。六、教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生聆聽一首小詩。學(xué)生活動：認真聆聽，積極與老師進行互動交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師總結(jié)：好，同學(xué)們，這首詩告訴我們什么呢？（學(xué)生：要認識自己），那么我們?yōu)槭裁匆J識自己，應(yīng)該如何來認識自己呢？本節(jié)課，我想通過我的故事和同學(xué)們一起來探討這一問題。進入我們今天的課題：認識自己。（板書）。設(shè)計意圖：以一首詩的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生從詩中受到啟發(fā)和感染，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與熱情?！竟餐骄?、突破重難點】（一）我是誰？教師活動：多媒體數(shù)字故事播放我的初中生活日記片段。學(xué)生活動：欣賞日記，感受老師的初中生活。教師活動：在這段日記中，我描寫了三個鏡頭中的我：有軍訓(xùn)時雖然馬虎，但是有勇氣的形象；有上課時認真積極的形象；還有課下開朗活潑的形象。應(yīng)該說，我對我自己展現(xiàn)的形象還是比較滿意的。好，那么，下面讓我們把鏡頭切換到你們身上。開學(xué)馬上就要一個月了。在這一個月里，你過得怎樣？請同學(xué)們選取一個鏡頭描述你或你的同學(xué)展現(xiàn)的形象。學(xué)生活動：回憶自己一個多月的生活，聽聽組內(nèi)同學(xué)的評價，然后全班交流……教師總結(jié)：好，通過剛才的活動，相信同學(xué)們對于自己已經(jīng)有了一個初步的認識。那么我們?yōu)槭裁匆J識自己呢？讓我們帶著這個問題，進入第二幕：自知者明。設(shè)計意圖：根據(jù)教材的設(shè)計，結(jié)合本校實際開展的活動和學(xué)生生活學(xué)習(xí)的情況，通過自主探究，幫助學(xué)生形成對自己初步認識，在活動中能生生互動，營造積極向上的課堂氛圍。（二）自知者明教師活動：多媒體數(shù)字故事播放我的高中生活日記片段。學(xué)生活動：欣賞日記，感受老師對自己的認識。教師活動：同學(xué)們，從我的故事中，你來思考一個問題：對自我的正確認識，給我?guī)砹嗽鯓拥挠绊?？學(xué)生活動：認真思考并回答問題。教師總結(jié)：我對我的正確認識使我找到了前進的方向，通過努力最終成為一名道德與法治教師。由此可以看出，正確認識自己可以促進自我發(fā)展。同學(xué)們，剛剛我給大家講的只是我自己的經(jīng)歷。事實上，很多的名人身上也都體現(xiàn)了這一點。教師活動：PPT展示愛因斯坦和牛頓的事例。學(xué)生活動：根據(jù)教師的講述，體會正確認識自己對自我發(fā)展的重要性。教師總結(jié)：從他們的身上，再一次印證了“正確認識自己，可以促進自我發(fā)展”的道理。那么認識自己還有沒有其他好處呢？接下來讓我們走近這樣一個人物。教師活動：播放記者采訪傅園慧視頻。出示問題：傅園慧對自己的認識是什么？傅園慧對自己的正確認識給她帶來了怎樣的影響呢？學(xué)生活動：帶著問題觀看視頻。思考并回答問題。教師總結(jié)：通過以上案例，我們知道了正確認識自己能夠促進自我發(fā)展，還能促進與他人的交往。那么，我們應(yīng)該如何來認識自己呢？讓我們帶著這個問題進入第三幕：多把尺子量自己。設(shè)計意圖：通過分享體育明星激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，形成互動，鼓勵學(xué)生參與到課堂當中。充分引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生了解認識自己的重要意義。（三）多把尺子量自己教師活動：多媒體數(shù)字故事播放我的大學(xué)生活片段之自我介紹。學(xué)生活動：聆聽教師的自我介紹，思考“我是從哪些方面認識自己的？”。教師總結(jié)：對長相和身材的描述，是從身體特征和生理狀況角度，我們可以稱為生理自我。對性格和興趣愛好的描述是從個性心理特征角度，我們可以稱為心理自我。對社會中角色的描述可以稱為社會自我。知道了從哪幾個方面認識自己，接下來就請同學(xué)們來認識一下自己。學(xué)生活動：根據(jù)課件出示的活動要求，自己描述自己；好友評價；談感受。自主思考，并全班分享。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生自己描繪自己，進行自我探索，同時覺察自我評價與他人評價之間的共同之處和差異，了解學(xué)生自我接納的程度，讓學(xué)生在充分的感悟體驗中，獲得真知。教師活動：出示問題：在本次活動中，我們是通過哪種途徑認識自己的？我們應(yīng)該如何對待他人的評價？學(xué)生活動：認真思考并回答問題。小組交流探討如何對待他人評價？設(shè)計意圖：在討論中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師適時點撥，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用全面的方法分析問題，從而把握重點。教師總結(jié)：當我們聽到別人對我們的評價尤其是一些我們不愿意聽到的評價時，是立馬就接受或者否定嗎？（學(xué)生：不是）那應(yīng)該怎樣？（學(xué)生：要認真分析）對，不能立馬接受，也就是不盲從，當然也不能立馬否定，也就是不忽視對不對？而應(yīng)該要有理性的心態(tài)。那么，通過我們分析后，如果確實是對我們的真實評價，那我們就應(yīng)該勇敢面對，并且改正它，就像剛才那幾位同學(xué)說的一樣。那么，如果是我們不認同的，是虛假的，我們應(yīng)該怎么辦呢？讓我們來看一下傅園慧是怎么對待他人評價的？播放視頻。學(xué)生活動：帶著問題觀看視頻，進一步體會如何對待他人評價（平靜拒絕，不讓評價傷害自己）。教師活動：多媒體數(shù)字故事展示我參加工作后的生活片段及對自己的認識。學(xué)生活動：思考：“我從初中—高中---大學(xué)----工作，不斷更新對自己的認識，這說明了什么？”。教師總結(jié)：認識自己是一個過程，在成長的過程中我們不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，成為更好的自己。其實，我們每一個人，都是在不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。而，人類認識的歷史也是如此。設(shè)計意圖：通過分享教師自身的故事，拉近了師生的距離，營造了師生互動的課堂氛圍。讓學(xué)生明確認識自己對人的一生都很重要，同時幫助學(xué)生增強認識自我的意識，準確領(lǐng)悟本課的教材觀點。【歸納總結(jié)、思想升華】教師活動：多媒體展示人類的認識成就。學(xué)生活動：在激昂的音樂中，感受人類文明的奇跡。設(shè)計意圖：通過這樣一種方式使學(xué)生的情感得以升華。教師活動：播放歌曲《風(fēng)的色彩》教師總結(jié)：梅花自有梅花的神韻，丁香自有丁香的芬芳。每個人都有屬于自己的陽光和土地，每個人都有自己存在的價值。認識自己是一項終生的事業(yè)。希望大家在人生路上的每一個轉(zhuǎn)折點，每一個岔路口，都能清楚地認識自己、把握自己，最終走向更好的自己。學(xué)生活動：在歌聲中，回味本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。堅定信心不斷認識自己，探索自己，把握自己，爭取做更好的自己。七、教學(xué)反思思想品德課要轉(zhuǎn)變“課堂等于教室，學(xué)習(xí)資源僅限于書本”的觀念，要隨時從學(xué)生熟悉的社會生活中選取學(xué)生所關(guān)注的話題，及時納入課堂中，把教學(xué)空間拓展到社會生活領(lǐng)域中，在教學(xué)中做到“從生活中來，到生活中去”。本節(jié)課就是一次很好的嘗試。從實際授課來看，本節(jié)課有如下幾個亮點：1.整節(jié)課以教師自身經(jīng)歷貫穿始終，學(xué)生很感興趣,并能積極參與其中，拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛；2.課程環(huán)節(jié)完整，過渡自然，是比較順暢一節(jié)課；3.教學(xué)目標清晰，在活動進行中完成了重難點的突破，是一節(jié)有意義、高效率的課。4.本節(jié)課取材來自于生活，課堂體驗很豐富，給人真實之感；當然，本節(jié)課也存在一些明顯的不足：1.教師對自身認識的挖掘不夠深刻，使整節(jié)課比較淺顯，沒有體現(xiàn)出深度。2.在課堂中沒有及時抓住學(xué)生“生成”的內(nèi)容，使課堂不夠豐滿。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生在課堂中自然生成的東西，并順勢引導(dǎo)，以加深課堂的深度，拓寬廣度。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于人格成長的關(guān)鍵期，自我意識開始增強，會提出一些與自身相關(guān)的、基本的問題：比如我是誰？我為什么和別人不一樣？我對他人、對社會有什么意義等等，認識自我是一個讓他們很感興趣的話題。但由于受到自我認識水平限制，在自我認識時往往出現(xiàn)偏差。對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。我校的七年級生源較為復(fù)雜，一部分港務(wù)局子女個性鮮明，較為自信，一部分城中村學(xué)生個性敏感，缺乏自信，自我認識不夠清晰。因而必須通過教學(xué)，讓學(xué)生對自己的能力價值有清醒，客觀的認識，從而增強自己的自信心。效果分析本堂課基本達到了教學(xué)目的，三個目標的達成度很高，課堂效率較高。在本課教學(xué)中，我認為最成功的一點就是用情境營造良好的情感氛圍。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了“我是誰——自知者明——多把尺子量自己”三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是從教師自身經(jīng)歷出發(fā)，三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)著學(xué)生想要認識自己，學(xué)會認識自己。在“多把尺子量自己”這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“自己描繪自己；好友評價；談感受”的體驗活動，讓學(xué)生活動起來，在生生互動中完成對自我的正確認識，這是這節(jié)課中的重點。在拓展升華這個環(huán)節(jié)，我由個人的自我認識上升到人類認識的發(fā)展，增強了學(xué)生的民族自豪感，也是本課情感、態(tài)度、價值觀目標的體現(xiàn)。教材分析<一>本課的地位和作用本課是2016年教育部審定的人教版七年級《道德與法治》上冊第一單元《成長的節(jié)拍》第三課《發(fā)現(xiàn)自己》第一框的內(nèi)容。教材基于課程標準的內(nèi)容，站在學(xué)生的角度，提出了初中學(xué)生在成長中面臨的一個困惑——如何認識自己？認識自己是一個哲學(xué)的終極命題，教材由淺入深，按照人貴自知——正確認識自己的意義——多把尺子量自己的脈絡(luò)對教學(xué)內(nèi)容進行了整合。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，理性對待他人評價，因為我才是一切的根源，只有更深刻的認識了自己，才能處理好他人的關(guān)系，才能體悟到生命的美好。從全課內(nèi)容看，本框是學(xué)習(xí)第二框題的基礎(chǔ)，承接了前兩課的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生進行發(fā)展友誼、師生交往、追問生命的意義做好鋪墊。在整冊中起了承上啟下的作用。<二>教學(xué)目標本課對應(yīng)的課程標準：本框題是道德與法治課程標準中“成長中的我”“我與他人和集體”相應(yīng)部分的內(nèi)容“認識自我”“交往和溝通”的主導(dǎo)和連接點，具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整地自我概念”?！皩W(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼”。根據(jù)課本教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確立了三位一體的教學(xué)目標：1.情感態(tài)度價值觀目標:懂得認識自己很難，認識自己很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程；學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人的評價；增強認識自我、完善自我的意識。2.能力目標:學(xué)會正確對待他人評價，提高正確認識自己的能力，增強積極接納自我的能力。3.知識目標:知道正確認識自己的重要性，掌握正確認識自己的途徑，學(xué)會正確對待他人評價。<三>教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：依據(jù)課程標準的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，重點是正確認識自己的途徑和方法。教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生的認識水平心理特點和課本知識本身的抽象性,難點為對待他人評價要學(xué)會反思；不斷探索深化對自己的認識。評測練習(xí)1.舉重冠軍李春紅在最初的柔道訓(xùn)練中，憑借刻苦的訓(xùn)練暫露頭角。隨后，她根據(jù)自己的身體條件和特點，改練舉重。正是這時候的改行，才有了后來的奧運會舉重冠軍。這說明（）A、奧運冠軍都要經(jīng)歷多次改行B、改行有利于事業(yè)成功C、正確認識自我，有助于學(xué)業(yè)、事業(yè)成功D、正確認識自我是取得事業(yè)成功的唯一條件2.小靜因為怕耽誤學(xué)習(xí)拒絕參加班級組織的集體活動，班級里有一部分同學(xué)認為小靜缺乏集體觀念，不關(guān)心集體。面對同學(xué)們的評價，小靜應(yīng)該（①反思自己的行為，正視自己的問題②拒絕接受同學(xué)的批評，按照自己的意愿行事③反駁同學(xué)們的觀點，堅持自己的行為④勇敢面對同學(xué)的評價，培養(yǎng)關(guān)愛集體的意識A、①②B、②③C、①④D、③④3.“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀?！睆恼J識自我的角度看，這句話形象地說明（）A.認識自我很困難，沒有必要認識自我B.人的優(yōu)勢和不足是天生的，后天無需努力C.只有正確認識自我，才都能促進自身發(fā)展D.人都是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看待自己4.他人評價是我們認識自己的一面鏡子?！疤焐系姆毙菙?shù)得清，自己臉上的煤煙卻