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文檔簡介
第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力目標(biāo)了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史事,認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用;了解忽必烈建立元朝的過程,認(rèn)識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.過程與方法識讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文史資料,獲取有效歷史信息,嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史;閱讀《知識擴(kuò)展》,正確評價文天祥的抗元行動。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗的歷史功績及對蒙古社會的發(fā)展起到的積極作用,給予正確的評價。并從他的身上明白一些道理,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。學(xué)習(xí)文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈,其不畏威脅、從容赴死的崇髙氣節(jié)和英雄精神已成為中華民族性格的象征,其寶貴的精神遺產(chǎn)將光照后人,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。(2)體會元朝統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步發(fā)展起到的作用。【重點難點】教學(xué)重點:蒙古族的興起和元朝的建立是本課的重點。教學(xué)難點:對文天祥抗元斗爭的評價。【教學(xué)過程】課堂對教材進(jìn)行了重新整合,分為四部分:一、一代天驕,統(tǒng)一蒙古;二、東征西討,亡夏滅金;三、建立元朝,統(tǒng)一全國;四、鐵血丹心,抗元英雄。一、導(dǎo)入新課展示與蒙古族相關(guān)的圖片。教師提問1:圖片和歌曲描述的是哪一個民族;教師提問:2:結(jié)合圖片,你腦海里的“蒙古印象”有哪些?展示《成吉思汗陵內(nèi)供奉的馬鞍具》等4幅圖片,講述:這個騎在馬背上的民族從12世紀(jì)不斷征戰(zhàn),最終完成了全國的統(tǒng)一,建立起強(qiáng)大的元朝。由此導(dǎo)入新課。二、講授新課(―)一代天驕,統(tǒng)一蒙古1.展示蒙古部落分布圖和《蒙古秘史》對12世紀(jì)蒙古草原的描述。學(xué)生思考12世紀(jì)時蒙古草原的什么局面?以此講述成吉思汗統(tǒng)一蒙古的背景。播放視頻《中華名將--成吉思汗統(tǒng)一蒙古高原》,學(xué)生思考:思考:a、成吉思汗最突出的歷史貢獻(xiàn)是什么?b、成吉思汗有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?講述蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古時,突出成吉思汗這個人物。通過講述鐵木真童年的經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對鐵木真的堅強(qiáng)和機(jī)敏留下深刻印象。教師歸納:在蒙古各部互相混戰(zhàn)、蒙古高原處于四分五裂的時候,鐵木真順應(yīng)人民的愿望和歷史發(fā)展的要求,以他非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強(qiáng)的性格,組織了一支強(qiáng)大的軍隊,經(jīng)過多年戰(zhàn)爭,克服重重閑難,最終統(tǒng)一蒙古各部,并在1206年建立起蒙古政權(quán),還被尊稱為成吉思汗,從而結(jié)束了蒙古高原長期混亂的局面,擺脫了金國的壓迫和奴役,對蒙古社會的發(fā)展起了積極的作用。因此成吉思汗是我國古代蒙古族杰出的政治家和軍事家。他統(tǒng)一蒙古,為后來元朝.統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。(二)東征西討,亡夏滅金1.播放視頻《西夏滅亡》。成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進(jìn)攻西夏,西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交惡,所以金朝皇帝拒絕支援西夏。在蒙古軍隊的進(jìn)攻下,122年西夏滅亡。2.成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時,在六盤山去世。他臨終前留下遺言,要借道宋境進(jìn)攻金朝。借助材料講述“蒙古和南宋結(jié)盟,南北夾擊金朝”。1234年,蒙古滅金。3.金朝滅亡后,南宋和蒙古直接對峙的局面形成。蒙古軍隊南下進(jìn)攻南宋,雙方之間的戰(zhàn)爭前后持續(xù)了40多年。(三)建立元朝,統(tǒng)一全國1.忽必烈是成吉思汗的孫子,1260年繼承了汗位。他接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議,施行“治國安民”的方略,廣開言路,整頓吏治,注重農(nóng)桑。他依照中原王朝的統(tǒng)治方法,設(shè)立各種機(jī)構(gòu),建立年號。1271年,忽必烈改國號為元,次年定都于大都。引導(dǎo)學(xué)生思考討論忽必烈要接受儒臣的建議“行漢法”的作用?教師歸納:實行的是重儒政策,這是由蒙古入主中原初期的形勢所決定的。因為仿效漢法改制有利于社會進(jìn)步和民族融合,有利于我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。也是為了鞏固對中原地區(qū)的統(tǒng)治。2.1276年,元軍攻入臨安,南宋滅亡。1279年,元軍攻滅南宋殘部。借助于地圖講述元朝的建立及統(tǒng)一過程,并突出兩件大事:1271年忽必烈定國號為元,1276年元滅南宋。3.元滅南宋,完成了全國的統(tǒng)一,結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面,為統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(四)、鐵血丹心,抗元英雄簡單敘述介紹文天祥:元朝的統(tǒng)一過程中,南宋各地人民進(jìn)行了波瀾壯闊的抗元斗爭,涌現(xiàn)了可歌可泣的事跡,在眾多抗元英雄中,有這么一位,他英勇抗元,堅貞不屈,并為后人留下了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的千古絕句。請問他是誰?播放與文天祥相關(guān)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考:元朝的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的流,是人心所向,大勢所趨,而文天祥組織了抗元斗爭,堅持不懈,你認(rèn)為他值不值得敬佩?為什么?小組討論:元的統(tǒng)一是人心所向、大勢所趨,而文天祥抗元受到后人敬仰,這有矛盾嗎?為什么?教師歸納:元的統(tǒng)一促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢,具有積極意義。文天祥的抗元斗爭是為了反抗民族壓迫,是正義之舉。他在抗元失敗后表現(xiàn)出了寧死不屈的精神和崇高氣節(jié),影響了一代又一代的仁人志士,理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。我們肯定文天祥抗元,并不是否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性,只是二者的角度不同。課堂小結(jié)課堂檢測東征西討,亡夏滅金一代天驕,統(tǒng)一蒙古板書設(shè)計東征西討,亡夏滅金一代天驕,統(tǒng)一蒙古蒙古族的興起與元朝的建立蒙古族的興起與元朝的建立建立元朝,統(tǒng)一全國建立元朝,統(tǒng)一全國鐵血丹心,抗元英雄鐵血丹心,抗元英雄學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為初一的孩子,這部分學(xué)生已經(jīng)接觸了半年多的歷史學(xué)習(xí)了,有了一定的背景知識作為鋪墊,而且學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性很高,思維活躍,所以本課設(shè)計時,專門載入了幾個視頻,既起到了將歷史還原的功效,同時,小組合作,使學(xué)生的主體地位更加突出。效果分析通過本節(jié)課的教學(xué),達(dá)到了如下效:講課之前,先展示目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高.視頻穿插,既再現(xiàn)了歷史,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,還豐富了要學(xué)習(xí)人的人物形象,效果很好。對于元朝的統(tǒng)一的歷史意義,展示了從五代十國以來的中國疆域圖,很形象的就總結(jié)出原的統(tǒng)一,結(jié)束了長期以來分裂割據(jù)的局面,為統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對于文天祥抗元斗爭的評價,則小組討論,然后總結(jié)歸納,效果很好??傊?本節(jié)課既完成了目標(biāo),又再現(xiàn)了歷史,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,是一節(jié)成功的觀摩課?!睹晒抛宓呐d起與元朝的建立》是人民教育出版社(2016年版)出版的七年級下冊第二單元《遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》的第十課,蒙古人建立的元朝是中國歷史上第一個由北方民族建立的大一統(tǒng)王朝。雖然統(tǒng)一的過程都伴隨著不斷的邊境沖突和民族政府戰(zhàn)爭,使得中原農(nóng)業(yè)文明受到了沉重的打擊和破壞,但與此同時,蒙古族又在開拓邊疆。推動民族之間的交流與交融等方面起到了難以替代的積極作用,對中華文明的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。因此我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1.知識與能力目標(biāo)了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史事,認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用;了解忽必烈建立元朝的過程,認(rèn)識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.過程與方法識讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文史資料,獲取有效歷史信息,嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史;閱讀《知識擴(kuò)展》,正確評價文天祥的抗元行動。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗的歷史功績及對蒙古社會的發(fā)展起到的積極作用,給予正確的評價。并從他的身上明白一些道理,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。學(xué)習(xí)文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈,其不畏威脅、從容赴死的崇髙氣節(jié)和英雄精神已成為中華民族性格的象征,其寶貴的精神遺產(chǎn)將光照后人,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。(2)體會元朝統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步發(fā)展起到的作用。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)為本課的重點為:蒙古族的興起和元朝的建立,難點為:對文天祥抗元斗爭的評價,評測練習(xí)。
1.下列哪一朝代的疆域最為遼闊()A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.元朝2.成吉思汗的主要功績是()A.滅亡西夏B.統(tǒng)一蒙古C.建立元朝D.定都大都3.在抵抗元朝統(tǒng)一過程中的英雄人物是()A.岳飛B.關(guān)羽C.文天祥D.韓世忠4.下列不屬于結(jié)束分裂重新統(tǒng)一中國的朝代是()A.秦朝B.隋朝C.宋朝D.元朝5.閱讀下列材料,回答問題。
材料一:世祖忽必烈,因累世之業(yè)……至元八年,始改稱元。摧滅弱宋,遂一天下。(1)材料一“至元八年”是哪一年?“遂一天下”是怎么一回事?這次“遂一天下”與前朝相比,有何突出特點?1271年;元朝滅亡南宋,統(tǒng)一全國;元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族實現(xiàn)統(tǒng)一的政權(quán)。課后反思今天,我主講了一節(jié)歷史示范課,第十課蒙古族的興起與元朝的建立,課后我思緒萬千,特反思如下:本課的教學(xué)內(nèi)容中有一個學(xué)生非常感興趣的人物,那就是成吉思汗.教學(xué)中我抓住了學(xué)生這一興趣點,講述蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古時,重點突出了成吉思汗這個人物.通過視頻展示,了解他在逆境中的堅強(qiáng)及展示
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