教育專著讀書心得

教育專著讀書心得訓(xùn)練專著讀書心得

——《為了自由呼吸的訓(xùn)練》讀書心得

閑暇之余，我最終讀完了這本訓(xùn)練專著——《為了自由呼吸的訓(xùn)練》，由此我熟悉了李希貴老師，了解了一名農(nóng)村中學(xué)老師，成長為全國知名訓(xùn)練家的傳奇人生。前蘇聯(lián)作家高爾基說過：凡是我全部的好東西，都要歸功于書。我國也自古就有“讀書轉(zhuǎn)變命運”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的映證。他在文中寫道：像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著全部可以找到的名著，急迫地、貪欲地閱讀，我恍若置身另一個世界，時而遲疑，時而彷徨，時而深思，時而激揚…這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財寶，隨著歲月的消逝，年齡的增長，這筆財寶不斷生息、增值，實實在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價值取向，為我的生命打上了深厚的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將幸福地享用這筆財寶的利息。他說：我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開頭的，我真正的訓(xùn)練人生也是從讀書開頭的。讀書使我頓悟了訓(xùn)練，訓(xùn)練，使我頓悟了人生。訓(xùn)練是與讀書連在一起的，書是最重要的訓(xùn)練資源。

健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素養(yǎng)的提高，乃至學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，都離不開書。一個人在他相應(yīng)的年齡階段，假如沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾。李老師之所以能從老師---校長---局長---訓(xùn)練家一路走過來，跟他通過讀書進(jìn)行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進(jìn)行的思索和利用是分不開的。他走到哪里，就把讀書的種子播撒到哪里。他以自身和專家、大師的成長經(jīng)受，告知每一個孩子和每一位家長：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今日，作為一名老師必需堅持學(xué)習(xí)。今日提倡老師多讀書活動，其實更多的是要求老師要處在真正的讀書狀態(tài)。做一個擅長讀書，學(xué)問淵博，視野寬闊的讀書人，而不是只在原有學(xué)問水平上，作低質(zhì)量的重復(fù)。當(dāng)今這個正在發(fā)生巨大的、深刻變化的時代，新學(xué)科、新學(xué)問迎面而來，只有學(xué)習(xí)，才能豐富自己，才不會落后，不會被時代淘汰，新的訓(xùn)練環(huán)境，刻不容緩的訓(xùn)練改革，逼人的訓(xùn)練形式---我們沒有時間再去重復(fù)，去等待，去觀望。

人生是一條奔騰不息的河流，它不會停留在一個地方，也不會停止在某一階段，它需要不斷超越，但不是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的過去。

訓(xùn)練專著讀書心得

養(yǎng)成訓(xùn)練是家庭訓(xùn)練的核心任務(wù)，更是新時期學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成訓(xùn)練的訓(xùn)練理論專著。本書的關(guān)鴻羽是我國著名訓(xùn)練專家，曾先后在中心人民廣播電臺，中心電視臺，中國訓(xùn)練電視臺，北京電視臺主持養(yǎng)成訓(xùn)練專題節(jié)目，深受全國觀眾歡迎。

這本書中有一句話說得特別好：“培育良好的習(xí)慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在肯定意義上說成人更為重要?！?/p>

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長常常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人的確在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過多少苦痛的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對于青少年的訓(xùn)練，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代訓(xùn)練的特長是學(xué)科各有分工，而我們訓(xùn)練的任務(wù)正是培育人，培育德智體全面進(jìn)展的人。我們每一位老師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長，特殊是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必需滲透到各種訓(xùn)練之中去。否則就不行能很好地完成教同學(xué)怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)每一位老師、家長都能把握的訓(xùn)練藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的閱歷，使我們得到更深刻的規(guī)律性熟悉。

怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐。葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以留意，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀看的力量，必需真?zhèn)€專心去觀看；要有勞動的力量，必需真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的力量，必需真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)仔細(xì)真去讀”，這樣，我們“所知”的才能漸漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的力量和素養(yǎng)。現(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對人類來說，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會在從事于必需去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一共性格；把一共性格播種下去，收獲到的是一個命運。用科學(xué)的方法培育良好習(xí)慣，不吝惜在品德訓(xùn)練上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

訓(xùn)練專著讀書心得

——《賞識你的孩子》讀書心得

這個寒假，我讀了周弘的《賞識你的孩子》讀后有幾點心得值得和大家一起共享。

周弘他利用傳統(tǒng)訓(xùn)練中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人憐憫的聾啞孩子培育成為我國第一位聾人高校生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識訓(xùn)練的概念。賞識訓(xùn)練是訓(xùn)練者在訓(xùn)練過程中，運用觀賞、鼓舞的態(tài)度去看待、評價受訓(xùn)練者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)覺和發(fā)揮同學(xué)的特長和潛能，使其最終走向勝利。去發(fā)覺、去挖掘、去放大孩子的優(yōu)點，孩子的優(yōu)點就會十倍、百倍、千倍的無限放大。這樣孩子就會找到自信的感覺，就更加相信自己是好孩子，孩子自己會不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)點，最終成為優(yōu)秀的孩子。

學(xué)校階段的孩子相互間智力差距不大，我自認(rèn)為除數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科，步態(tài)需要智商多么高就能學(xué)得好，這就需要我們做老師的運用賞識訓(xùn)練理念，只有不斷發(fā)覺孩子某些詳細(xì)的優(yōu)點而放大、強(qiáng)化它使之形成某一方面的優(yōu)點，最終形成孩子的優(yōu)勢，成為孩子的強(qiáng)項，那么孩子可能變得突出了。你的孩子將來在口才、閱讀、寫作方面確定特別突出，由于你在培育、發(fā)覺、挖掘和強(qiáng)化孩子這方面的才能、才智，最終他們會碩果累累。你的同學(xué)作文水平較高，也是不斷發(fā)覺、挖掘和放大孩子的美麗詞、句、段、片、章而形成的效果。

賞識訓(xùn)練的本源是愛，假如我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)覺孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子?！澳隳苄小?，“你真棒”“你做的很好”“老師相信你的力量”，在老師、家長的鼓舞下，許很多多的孩子在歡樂中轉(zhuǎn)變，在歡樂中成長，在成長中成才。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種歡樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，優(yōu)秀的名師就是使用“賞識訓(xùn)練”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住勝利的歡快是一種巨大的精神力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，由于在某次考試中考出了好成果，從今就愛上了該門課程。

作為訓(xùn)練工要運用自己的才智和熱忱，確立訓(xùn)練目標(biāo)，迎接訓(xùn)練的挑戰(zhàn)。日常生活中，總有這樣一些畫面，同學(xué)的頑皮調(diào)皮，老師寬容笑對，節(jié)之有法結(jié)果耗資會一點一點地轉(zhuǎn)變，最終變得連我們都不太相信；總有這樣一些畫面，同學(xué)貪玩懶散，老師堅持笑對，堅持培育習(xí)慣，最終同學(xué)的成果會一點一點地提高；總有這樣一些畫面，同學(xué)心靈受傷，老師真誠笑對，公平溝通，撫平創(chuàng)傷，點燃信念，托起盼望，最終這個孩子會變得活潑開朗，他總會放開心扉笑著生活每一天，成為陽光少年……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！同學(xué)年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要老師的贊美和賞識，需要老師發(fā)自肺腑的真誠賞識，愿同學(xué)在老師們的賞識中長大，在贊美賞識之中成為最優(yōu)秀的孩子。

賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很精彩！”“這方法真妙！”“我真為你傲慢！”的感覺中走向勝利，它符合孩子那種盼望得到他人確定和觀賞的心理。美國心理學(xué)家威