課文《想別人沒想到的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

課文《想別人沒想到的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

一、教材簡介

《想別人沒想到的事》是新教材人民訓(xùn)練出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡潔。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了贊揚(yáng)的故事。從而訓(xùn)練同學(xué)要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培育自己的創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的贊揚(yáng)。

2、結(jié)合生活實際，培育同學(xué)想別人沒想到的的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點

重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

難點：用雖然但是由于所以來評價三位徒弟的畫，提高同學(xué)的審美情趣。

三、課前預(yù)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，喜愛聽故事嗎？誰能講一講大家都熟識的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清晰、簡潔。

說說這個故事告知了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？

（依據(jù)同學(xué)的回答，出示課題：想別人沒想到的事）

（二）、自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思索課文講了一件什么事？

2、反饋溝通

3、用課件出示填空，來關(guān)心敘述課文的主要內(nèi)容。

（三）、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿足的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭贊揚(yáng)。

4、讀一讀，可以提出哪些問題？

（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿足大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭贊揚(yáng)？）

下面，請同學(xué)們依據(jù)這些問題自己去找一找。

5、依據(jù)問題研讀課文

（1）、大徒弟畫了什么？要讀出多要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；許多）

（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：很多）

（3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只）

小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿足，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭贊揚(yáng)?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組爭論，后溝通）

畫師是怎么評畫的呢？老師有意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用雖然但是由于所以來評評小徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。

7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）

⑴讀一讀畫師的話

⑵理解若隱若現(xiàn)

⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

8、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么贊揚(yáng)小徒弟的畫了嗎？

9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？

10、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來說話

11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

（四）、拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有許多，我們再來學(xué)一篇。

1、引言：宋代的趙佶皇帝喜愛以詩做畫。比較出名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩句。課件出示：

下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?

第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）

其次幅:一座深山（深山無古寺）

第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水（深山藏古寺）

2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？

（五）、總結(jié)道理：

創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培育起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（平常多動腦筋，多想別人