高中美術(shù)素描石膏幾何形體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析報(bào)告學(xué)生的觀看了解，認(rèn)為高一年級(jí)模塊教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：匱乏，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)可怕，認(rèn)為只有特別天賦的同學(xué)才能學(xué)習(xí)美術(shù)。觸過(guò)。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期實(shí)行以下措施：習(xí)慣的培育，檢查催促與表?yè)P(yáng)鼓舞相結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。三、重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)。四、要格外重視練習(xí)與賞識(shí)的有機(jī)結(jié)合，打好學(xué)生美術(shù)起步階段的根底。素描幾何體球體的畫(huà)法效果分析構(gòu)圖是否飽滿大的形體構(gòu)造是否正確確定明暗交界限，留意圓球體轉(zhuǎn)折比較緩和，所以明暗交界限也應(yīng)漸漸過(guò)渡。再畫(huà)出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線)的外形位置。塑造是否深入通過(guò)對(duì)形體明暗的描繪逐步深入塑造對(duì)象的體積感。對(duì)重要的、關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要細(xì)心刻劃。畫(huà)亮部線條時(shí)應(yīng)把鉛筆削尖，用力應(yīng)稍輕。調(diào)整完成深入塑造，留意明暗交界限與整個(gè)物體的融合。鋪上少量的背景，把環(huán)境補(bǔ)充完整，球體亮部邊緣線應(yīng)處理得亮些。教學(xué)反思教學(xué)反思賞識(shí)結(jié)合到一起。45間來(lái)完成。存在問(wèn)題反思美術(shù)專業(yè)教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)再簡(jiǎn)潔些，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。1、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個(gè)環(huán)節(jié)都很匆忙，沒(méi)有給學(xué)生留下充分活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間。2、運(yùn)用教學(xué)工具以及語(yǔ)言，多和學(xué)生溝通對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很重要的。改進(jìn)措施反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。2、實(shí)行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進(jìn)展的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延長(zhǎng)。應(yīng)多找?guī)捉M同學(xué)，使學(xué)生充分感知。3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)水平。素描石膏幾何形體教材分析1、教材的地位與作用通過(guò)材，可以更好的同步學(xué)習(xí)根底課程，引導(dǎo)同學(xué)們共同探究藝術(shù)的奇特。2、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)與用的關(guān)系，用與賞的關(guān)系，到達(dá)“學(xué)用賞”三合一。3、突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方式方法教師示范講解，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)反響，綜合測(cè)驗(yàn)評(píng)比等。4、解決問(wèn)題的主要措施示范與講解，訓(xùn)練與賞識(shí)5、應(yīng)留意的問(wèn)題理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)踐與賞識(shí)的結(jié)合6、需要探討的問(wèn)題社會(huì)需要大批的藝術(shù)人才，我們應(yīng)當(dāng)為社會(huì)的哪方面進(jìn)展效勞呢？素描幾何體球體的畫(huà)法評(píng)測(cè)練習(xí)科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順當(dāng)進(jìn)展，更可以培育我們的整體觀看力量和描繪力量。1．確立構(gòu)圖2．畫(huà)出大的形體構(gòu)造確定明暗交界限，留意圓球體轉(zhuǎn)折比較緩和，所以明暗交界限也應(yīng)漸漸過(guò)渡。再畫(huà)出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線)的外形位置。3．逐步深入塑造通過(guò)對(duì)形體明暗的描繪逐步深入塑造對(duì)象的體積感。對(duì)重要的、關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要細(xì)心刻劃。畫(huà)亮部線條時(shí)應(yīng)把鉛筆削尖，用力應(yīng)稍輕。4．調(diào)整完成深入塑造，留意明暗交界限與整個(gè)物體的融合。鋪上少量的背景，把環(huán)境補(bǔ)充完整，球體亮部邊緣線應(yīng)處理得亮些。素描石膏幾何形體〔教案〕學(xué)生層次：素描高一年級(jí)〔高一美術(shù)素描模塊〕課時(shí)：45我們漸漸開(kāi)啟美術(shù)的大門。準(zhǔn)明暗交界限和投影，能較好地表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：方體或球體三大面和五大調(diào)子的理解和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、形體的準(zhǔn)確性及形體的塑造。2、明暗交界限和投影確實(shí)定與表現(xiàn)。教學(xué)工具：畫(huà)板、素描紙、鉛筆、橡皮、石膏體教學(xué)過(guò)程：素描的定義1.單純用線條描寫、不加彩色的畫(huà)。2.文學(xué)上指簡(jiǎn)潔樸實(shí)、不加渲染的描寫3.原本是西方繪畫(huà)的一種根底力量，簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是用各種方式，材料來(lái)表現(xiàn)空間和體積的繪畫(huà)形式。素描的種類描繪內(nèi)容上來(lái)劃分：石膏幾何形體素描、靜物素描、石膏頭像素描、石膏半身像素描、石膏全身像素描、人物頭像素描、人物半身像素描、人體素描等依據(jù)繪畫(huà)方法不同分為：全因素素描〔也叫光影素描、構(gòu)造素描、超寫實(shí)素描和設(shè)計(jì)素描等石膏幾何體認(rèn)知素描幾何體畫(huà)法科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順當(dāng)進(jìn)展，更可以培育我們的整體觀看能力和描繪力量。1．確立構(gòu)圖2．畫(huà)出大的形體構(gòu)造確定明暗交界限，留意圓球體轉(zhuǎn)折比較緩和，所以明暗交界限也應(yīng)漸漸過(guò)渡。再畫(huà)出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線)的外形位置。3．逐步深入塑造通過(guò)對(duì)形體明暗的描繪逐步深入塑造對(duì)象的體積感。對(duì)重要的、關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要細(xì)心刻劃。畫(huà)亮部線條時(shí)應(yīng)把鉛筆削尖，用力應(yīng)稍輕。4．調(diào)整完成深入塑造，留意明暗交界限與整個(gè)物體的融合。鋪上少量的背景，把環(huán)境補(bǔ)充完整，球體亮部邊緣線應(yīng)處理得亮些。幾何體優(yōu)秀作品賞識(shí)結(jié)合賞識(shí)優(yōu)秀作品，進(jìn)一步提高我們的審美力量。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們生疏并了解素描石膏幾何形體的根本繪畫(huà)規(guī)律，為后期的美術(shù)學(xué)習(xí)打好根底。學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納：三大面，五調(diào)子根本理論及簡(jiǎn)潔石膏幾何形體的繪畫(huà)步驟。素描石膏幾何形體課標(biāo)分析一、課標(biāo)解析美術(shù)模塊課程首先確立了的學(xué)問(wèn)觀，樂(lè)觀提倡學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于爭(zhēng)論、勤于結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美力量。2、引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)根底文化的學(xué)習(xí)。3、進(jìn)展學(xué)生的感知力量和形象思維力量以及觀看力量。4、促進(jìn)學(xué)生的共性形成和全面進(jìn)展。學(xué)習(xí)美術(shù)的根底性，以培育“初級(jí)審美力量”為目的。課程中強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)課程內(nèi)容，與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷和生命價(jià)值。1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)留意對(duì)學(xué)生審美力量的培育。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的原則多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放想像，進(jìn)展比較。2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)精神和培育學(xué)生的實(shí)踐力量教師要樂(lè)觀為學(xué)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解。34、教師應(yīng)鼓舞學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系培育學(xué)生的綜合思維5、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)