高中語文-套中人教學(xué)課件設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

一提起小說，大家都很熟悉，在每一篇優(yōu)秀的小說中，我們總能看到一些比較經(jīng)典的人物形象，這些人物形象總是以其鮮明的性格特點(diǎn)讓我們過目不忘。你是否還記得這些人物呢？深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（他）便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。A.將軍家里的狗都名貴，都是良種，這條狗呢，鬼才知道是什么東西！毛色不好，模樣也不中看，……完全是下賤呸子?！先思視?huì)養(yǎng)這樣的狗？！B.…你就說這條狗是我找著，派你送去的?！阏f以后不要把它放到街上來。也許是名貴的狗，要是每個(gè)豬崽子都拿雪茄煙戳到它臉上去，要不了多久就能把它作踐死。狗是嬌嫩的動(dòng)物嘛。文學(xué)即人學(xué)，小說中人物形象的塑造是傳達(dá)作品的思想感情的重要途徑。今天我們將一起走近世界著名短篇小說家的契訶夫另一篇經(jīng)典名著，再來結(jié)識(shí)一位特殊的人物——套中人。套中人【俄】契訶夫?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、把握人物形象，了解人物的性格特點(diǎn)及意義。2、思考小說主題，并聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展其豐富內(nèi)涵。一、自讀文本，初識(shí)套中人1、小說的主人公是誰？2、在他身上發(fā)生了哪些故事？3、為“套中人”畫像：對(duì)別里科夫有什么樣的印象？一、梳理情節(jié)序幕：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：千萬別鬧出什么亂子來?。∏f別鬧出什么亂子來?。《?、深入文本，走進(jìn)套中人

分析思考1：為什么別里科夫被稱為“套中人”？他身上有哪些套子？

分析思考2、這些套子都是可見的嗎？這些套子對(duì)別里科夫及周圍的人產(chǎn)生了什么影響？

探究思考：帶著套子生活，使別人按照他的意愿行事，甚至還轄制了這個(gè)小鎮(zhèn)，別里科夫應(yīng)該過得很幸福，為什么最后他死去了？（提示：從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題）來分析。）分析：

1、情節(jié)：表面原因：與科瓦連科的爭(zhēng)吵侮辱

2、人物：面對(duì)亂套，無力制止憂郁不堪

維護(hù)舊制、性格孤僻、躲避現(xiàn)實(shí)、因循守舊

3、環(huán)境：

整個(gè)小鎮(zhèn)受他轄制，人們生活被迫一成不變4、主題：

當(dāng)時(shí)俄國(guó)處于無產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，沙俄政府的忠實(shí)衛(wèi)道者極力維護(hù)沙俄的反動(dòng)統(tǒng)治，死守舊陣地，仇視和反對(duì)新鮮事物。

別里科夫的死亡預(yù)示著革命最終將壓倒一切舊勢(shì)力獲取最后的勝利。三、領(lǐng)悟文本，審視套中人

探究思考：文章結(jié)尾說：“可是這種裝在套子里的人，卻還有許許多多，將來還不知道有多少呢！”怎么樣去理解“套子”？分析：

1、“套子”是一種比喻，實(shí)際上指得是限制人的思維、行動(dòng)的各種思想觀念、紀(jì)律、制度和生活環(huán)境，對(duì)人的要求往往是應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。2、文章中的“套子”，其實(shí)是沙皇統(tǒng)治時(shí)期，統(tǒng)治者為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而制定愚弄、壓迫人民的法制、法規(guī)。思考提升：在你的周圍是否也那樣的“套子”？你又是怎樣看待這些“套子”？分析：現(xiàn)實(shí)生活中的套子分為三類，合理的套子，如生活中必要的規(guī)章制度、進(jìn)步的道德規(guī)范，在民主基礎(chǔ)上產(chǎn)生的法律等待；落后的套子，指已經(jīng)過時(shí)的，違反客觀實(shí)際情況的套子；反動(dòng)的套子，統(tǒng)治階級(jí)愚弄、壓迫大眾的法律、觀念等。由此可見，