小學語文-數(shù)星星的孩子教學設計學情分析教材分析課后反思

29數(shù)星星的孩子【解析教材】《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的第一篇講讀課文。課文記述了張衡小時候數(shù)星星的故事。是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。本篇課文的思想價值在于培養(yǎng)學生探索天文的興趣，以及學習小張衡刻苦鉆研的精神；語言價值則在于讓學生學習運用比喻句的寫法，讓知識發(fā)生遷移?！菊n標解讀】喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。【學情分析】二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。【教學目標】1、運用平時積累的識字方法：加一加、減一減，換一換、猜字謎、編兒歌等認讀9個生字新詞。正確規(guī)范書寫“距離”，掌握“足字旁”的寫法，正確書寫“巨”的筆順。體會比喻句的作用以及學會運用比喻句的寫法。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習分角色有感情地朗讀課文，體會故事情趣。學會朗讀長句子的方法。學習了解張衡發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律及天文知識。3、學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。教學重點是認知目標和能力目標此重點充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實小學生的基礎知識和培養(yǎng)孩子的基本學習能力的具體體現(xiàn)。教學難點是情感目標低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識，需要教師運用教學智慧巧妙的引導?！菊n前準備】認讀卡片、多媒體課件【教學過程】一、情景展示，謎語導入師：同學們，一年級的時候我們學過這樣一句諺語，一起讀一讀：生齊讀：（初三初四峨眉月，十五十六月團圓，朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南）師：這北斗指的是？生：北斗七星師：你能跟大家交流一下你知道的北斗七星的情況嗎？生：交流知識師：星空不僅美麗，還能告訴我們很多知識，多么有趣。我們一起欣賞欣賞。（出示課件星空圖）師：同學們，讓我們在這美麗的星空下進入今天的語文課堂。開始上課，師生問好二、初讀課文，檢測學情（一）板書課題，指導讀題師：同學們，今天我們學習數(shù)星星的孩子。請大家伸出小手，和老師書寫課題師：齊讀課題生讀（二）檢測學情，初識張衡1、學習認識9個生字師：這里有9顆星星，你認識他們嗎？和大家交流你的識字方法。生：選擇一顆星星上的字認讀并說出識字方法。2、誰當小老師來領讀？指名學生領讀。3、認讀詞語：指名學生認讀，并糾正錯誤，注意詞語的變調(diào)。4、認識了解張衡，出示課件師：看，老師課前查閱了資料，就能了解張衡這么多的知識，在以后的學習中，你也學習老師這種課前查閱資料的方法好嗎？相信你們能做到。（三）初讀課文，自主識字師：張衡是怎樣成為一名著名的天文學家的呢？我們一起回到張衡小時候那個美麗的夜晚去尋找答案吧。請同學們打開課本133頁老師范讀課文，其他同學也有任務奧，認真聽的同時，想一想那是一個怎樣的夜晚？三、細讀課文，朗讀學詞，感悟1、學習第一自然段，糾正“數(shù)、仰“字的讀音，會用比喻句造句，讀出逗號的停頓師：同學們聽得非常認真，誰能用書上的話說出那是一個怎樣的夜晚？（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）生讀。師：你讀的既準確又通順！特別是這個詞，（無數(shù)）你都讀準了。你再讀這個詞。師：這個字在這里讀——（生：數(shù)），在課題里讀——（生：數(shù)），他是一個——（生：多音字）看，我們的漢字多奇妙。齊讀這個詞語。（生：無數(shù)）師：我們把無數(shù)這個詞放到句子中讀。誰想讀第一句——（1、天空中有無數(shù)顆星星2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）師：你覺得哪一句寫得好？為什么好？生：因為第二句是比喻句，更生動形象。師：這里運用了比喻，讓我們看到了美麗的星空，誰能讀出這種美？（個讀）你讀的真美，別著急，老師提醒一下你：咱們放慢語速，把剛才說的那幾個詞重度一下，可能會讀的更美呢。我們一起試一試好不好。（生齊讀）師：你真會學習，我同意你的觀點。有誰能模仿這個句子說句話？生回答師：課文里的這句話除了是個比喻句，還有一個動詞用的比較好？生：撒字師：對了，我們一起做個撒的動作，去體會他好在哪里。師：孩子們，夜空中的星星被我們?nèi)龅母?，遠。多美的星空，誰想讀出你想象到的多和遠。（個讀）師：在這美麗的夜空下，小張衡是怎樣數(shù)星星的呢？（生讀）師：你讀的非常努力，注意這個詞，仰，是本節(jié)課的一個生字，讀作仰，兩個三聲組成詞語，第一個字要變成二聲，所以，這個詞應該讀作——，好極了，在讀。師：孩子們，讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，想象著數(shù)一數(shù)天上的星星吧。天上的星星可不好數(shù)了，看清楚了，一顆，兩顆，三顆，孩子們，第四顆在哪里，老師都有些——眼花了。不要緊，咱們繼續(xù)數(shù)，五顆，六顆……孩子們，老師的脖子好酸那。可就是這樣，小張衡——（一直數(shù)到了幾百顆）師：我們再讀這句話，體會一下小張衡的堅持（生讀）師：我發(fā)現(xiàn)這兩個小豆號你們停頓的很好，讓我感覺到小張衡真的數(shù)了很長時間。小張衡就是這樣邊數(shù)邊思考。誰還想讀著體會小張衡的堅持。2、學習二三自然段，指導分角色朗讀，學習“傻”字，書寫“距離”一詞師：看著數(shù)星星的孩子，奶奶笑著說（師范讀）生：孩子說：（生讀）師：喜歡奶奶和張衡說的話嗎？師：老師給你當旁白，男生當張衡，女生做奶奶，咱們試試看。師：好溫馨的話面，奶奶說張衡是個——傻孩子。（出示：傻孩子）一起讀師：張衡真傻嗎？不但不傻，他還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律呢？什么規(guī)律？生讀：（這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）師：也就是說，這顆星和那顆星之間的——不變。生：距離（師出示卡片）師：你理解了距離一詞的意思。請距離我最近的同學讀這個詞，請距離我最遠的同學讀這個詞。請大家一起讀師：距離這個詞語是本節(jié)課需要我們書寫的詞，我們要把它寫準確。它是一個詞語，要連詞書寫，這兩個詞語要寫的差不多大小才合理，首先先看距離的距，左右結構足字旁，右邊是巨大的巨，筆順容易些錯。再看距離的離，這個字是上下結構，上面要窄一些，下面要寬一些。兇字要扁，下邊內(nèi)框內(nèi)收。請學們認認真真的把距離這個詞在老師發(fā)給你的書寫練習紙上認認真真的寫兩遍，記住，寫字注意三個一，一拳一尺一寸遠。腳放好，腰挺直。師：你的書寫姿勢最正確，慢慢寫師：寫好的同學同桌互相看一下，在下面的星級評價上給你的同桌畫上相應的小對號。3、學習第四自然段，識記“組”，糾正“清楚”讀音，理解“一組一組的”并會運用，讀出問好的語氣。師：同學們，我們把距離這個詞放到句子里讀（課件出示：天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的）師：這是爺爺告訴我們的天文知識，也是小張衡發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律，現(xiàn)在請同學們默讀課文第四自然段，用橫線畫出爺爺還告訴了我們那些天文知識。師：我們交流一下（課件出示：我們的祖先把他們分成一組一組的，還給起了名字）師：同學們，天上的星星有很多，我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。有——(課件出示：天鵝星。)這里呢?(課件出示：獅子星。)師：天上的星星是——生：一組一組的。師：花園里的花是——生：一朵一朵的。師：樹上的葉子是——生：一片一片的。師：馬路上的小汽車是——生：一輛一輛的。師：再讀這個詞語——生：一組一組的。師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)師：爺爺說的話張衡相信了嗎?課文怎么說的？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎?）請你讀——(生讀)師：這個小問號讀得真好！我們一起讀。師：帶有疑問的張衡又是怎樣做的呢？（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。生：他幾次起來看星星。師：這里的“幾次”是什么意思？我們猜想一下，小張衡可能幾點起來看星星？生：因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！師：小張衡那時和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？生：佩服。師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。師讀：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。請看這個詞（出示清楚，讀作——再看，相信你能讀好，對，是清楚。老師教你一個好辦法，第一個字重讀，后面的字就好讀了。你來試試。那這個詞你還會讀嗎（出示清清楚楚），所以說，楚不是見到清就讀輕聲的。我們一起讀一下這個句子。師：誰來做一下小小天文學家，給大家介紹一下北極星和北斗七星的旋轉情況。生填空。師：看來小張衡看到的天文知識你已經(jīng)明白了。(4)師生合作讀最后一段。師：這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的——(生齊：天文學家。)師：故事學到這里，我們知道了小張衡成功地秘訣。希望同學們能夠學習張衡的品質(zhì)，長大后收貨自己的成功，課下把這個故事講給爸爸媽媽聽，也可以收集一些其他天文知識講給同學聽，下課！【板書設計】29數(shù)星星的孩子張衡（小時候數(shù)星星）-----長大后（著名的天文學家）勤于思考樂于探究《數(shù)星星的孩子》學情分析二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，容易被新鮮的事物和活動所吸引，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。另外，二年級學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識，讓孩子們對淺顯的天文知識和張衡相關情況多一些認識和了解。這會幫助孩子理解張衡身上所體現(xiàn)出的認真、耐心、堅持的品質(zhì)。還有，二年級的學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力。他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務。《數(shù)星星的孩子》當堂學習效果評測結果及分析講完《數(shù)星星的孩子》一課后，做了一個簡短的測試。測試分成三部分：基礎知識，課文內(nèi)容理解，遷移運用。看完32名學生參與的測試后，評析如下：第一題：我會寫。這一題學生完成很好，大部分學生書寫正確、認真、規(guī)范，三分之一的學生寫得很有書法的味道，只有個別同學寫的不太好看，有些歪扭。讓孩子養(yǎng)成認真書寫的好習慣非常重要。第二題：給帶點的字選擇正確地讀音。這一題學生掌握的很好。97%的學生掌握。有兩位學生在寫“清楚”的注音時選成了3聲調(diào)，很可能是粗心從這個題中，可以看出孩子們基礎知識掌握牢固。教師在進行詞語教學時，分類教學是非常得當?shù)?。在詞語教學中，可以穿插形近字組詞，多音字組詞，詞語變調(diào)等方式，讓學生能夠用各種形式，效率較高的掌握文中呈現(xiàn)的詞語。第三題：照樣子，用加點的詞寫句子。這個題全對率為90%，幾名同學錯在錯別字嚴重、沒有寫出比喻句這兩個現(xiàn)象。從這個體能夠看出學生語言積累和表達能力，有的學生寫的句子形象生動，有的學生寫得干癟生澀。第四題：連一連，組成詞語。這道題關鍵是考察學生對“組、祖、粗、姐”4個形近字掌握。這4個字的較為接近，學生容易混淆，學生分不易區(qū)分。不過孩子們做得不錯。第五題：小小天文學家（填序號）因為講課過程中講了這個天文知識，并且有課件做了演示，同學們已經(jīng)熟練掌握，所以此題全對。通過對于測試題的分析，可以看出，本節(jié)課能夠按照設定的教學目標進行，達到了教學要求。《數(shù)星星的孩子》教材分析一、教材位置及內(nèi)容《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的第一篇講讀課文。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。全文共有5段。前4段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第5段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。這篇課文語言生動，簡潔、故事性強，內(nèi)容對學生充滿吸引力，教師在教學中要注意引導學生抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小善于觀察、善于思考、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到潤物細無聲的效果。本篇課文的思想價值在于培養(yǎng)學生探索天文的興趣，以及學習小張衡刻苦鉆研的精神；語言價值則在于讓學生學習運用比喻句的寫法，讓知識發(fā)生遷移。二、教學設想教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的星空”數(shù)數(shù)“天上的星星”再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字叫火星，“衡”字叫水星。哪個孩子找到了，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，老師的教學就會感到富有情趣，孩子們也會感到學習輕松了許多。《數(shù)星星的孩子》隨堂檢測班級：年級班姓名：等級：我能把字寫得又對又漂亮一、我會寫（10分）我能把字寫得又對又漂亮二、給帶點的字選擇正確地讀音。（8分）1、夏夜，無數(shù)（）顆星星在向我們調(diào)皮地眨著眼睛。2、張衡坐在院子里仰起頭數(shù)（）星星。3、請你把句子說清楚（）。4、王大爺雖然年紀大,可眼睛卻很好使,看東西清清楚楚（）。三、照樣子，用加點的詞寫句子。（10分）那七顆星，連起來像一把勺子。彎彎的月亮像。圓圓的西瓜像。四、連一連，組成詞語。（12分）組祖粗姐細員妹國小小天文學家（填序號）（10分）①北斗七星②北極星③勺子那七顆星，連起來像一把，叫。勺口對著的那顆星，就是。總是繞著轉?！稊?shù)星星的孩子》教學反思上完了《數(shù)星星的孩子》一課，感覺上得比較成功?；旧线_到了預期的目標，學生們也有很多收獲。先將總結如下：一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。就教學本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的星空”數(shù)數(shù)“天上的星星”再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字叫火星，“衡”字叫水星。哪個孩子找到了，就獎他一顆星星；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。學習“衡”這個字時，我編了一個字謎：“一個人提著一條魚在行走。”學生在很深刻的中記住了這個生字。這樣，老師的教學就會感到富有情趣，孩子們也會感到學習輕松了許多。二、用多種途徑感受文本的美。課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！边@句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課