兒童幼兒的言語(yǔ)訓(xùn)練

關(guān)于兒童幼兒的言語(yǔ)訓(xùn)練第1頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三言語(yǔ)鏈(speechchain)在“言語(yǔ)鏈”中定位并理解言語(yǔ)及聽(tīng)力障礙第2頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三言語(yǔ)從說(shuō)話人到聽(tīng)話人的傳遞過(guò)程=

言語(yǔ)鏈

(speechchain)心理過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程（組織）生理過(guò)程（說(shuō)）說(shuō)話人聽(tīng)話人我想吃蘋(píng)果注）省略反饋循環(huán)第3頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三發(fā)聲·發(fā)音器官口腔舌喉頭肺鼻腔軟口蓋咽頭聲帶橫隔膜第4頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三說(shuō)話時(shí)口的運(yùn)動(dòng)鼻腔口腔軟口蓋舌咽頭喉頭聲帶呼氣第5頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三心理過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程（組織）我想吃蘋(píng)果音響過(guò)程說(shuō)話者聽(tīng)話者生理過(guò)程（聽(tīng)）注）省略反饋循環(huán)我想吃蘋(píng)果言語(yǔ)從說(shuō)話人到聽(tīng)話人的傳遞過(guò)程=

言語(yǔ)鏈(speechchain)第6頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三聽(tīng)耳廓外耳道聽(tīng)小骨聽(tīng)神經(jīng)腦方向鼓膜耳蝸耳管外耳中耳內(nèi)耳傳音系統(tǒng)感音系統(tǒng)第7頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三聽(tīng)懂生理過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程（組織）我想吃蘋(píng)果音響過(guò)程說(shuō)話人聽(tīng)話人生理過(guò)程（聽(tīng)）言語(yǔ)過(guò)程（解讀）生理過(guò)程我想吃蘋(píng)果我想吃蘋(píng)果注）省略反饋循環(huán)第8頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三言語(yǔ)及聽(tīng)力障礙

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心理過(guò)程障礙?過(guò)程障礙自閉癥言語(yǔ)過(guò)程障礙?言語(yǔ)發(fā)育遲緩失語(yǔ)癥生理?言語(yǔ)過(guò)程障礙

?先天性聽(tīng)覺(jué)障礙生理過(guò)程障礙

?運(yùn)動(dòng)障礙性構(gòu)音障礙語(yǔ)音障礙

上顎裂中途失聰?shù)?頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三言語(yǔ)鏈中的定位及其思考便于思考原因何在。便于想出恰當(dāng)對(duì)策?，F(xiàn)實(shí)中，多為原因存在于數(shù)個(gè)過(guò)程中。要分析把握主要原因和次要原因。第10頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三培養(yǎng)1歲半的言語(yǔ)能力所謂1歲半的言語(yǔ)能力是指???可理解事物的名稱(chēng)（成人語(yǔ)言）如達(dá)到此水平，即可自己獲得新的詞匯能夠理解日常生活中的招呼（“去買(mǎi)東西啦”）通過(guò)與姿態(tài)手勢(shì)的組合，也可表達(dá)2個(gè)意思（Sp/茶/+Ges/給我/）↓

日常生活的適應(yīng)能力得以提高第11頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三理解事物的名稱(chēng)

(指認(rèn)Pointing)第12頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三為理解事物的名稱(chēng)語(yǔ)音的信號(hào)化事物的功能化操作（概念形成）應(yīng)答關(guān)系第13頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三音源定位第14頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三預(yù)期反應(yīng)

–獨(dú)木橋

-第15頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三預(yù)期反應(yīng)

–扇風(fēng)游戲第16頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三語(yǔ)音的信號(hào)化

第17頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三功能化操作–帽子–

–-第18頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三功能化操作-車(chē)-第19頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三功能化操作-鼓-第20頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三功能化操作-電話-第21頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三功能化操作-圖卡-第22頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三應(yīng)答關(guān)系第23頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三三項(xiàng)關(guān)系

孩子母親對(duì)象〈聾兒〉〈聾兒〉看手勢(shì)聽(tīng)

說(shuō)話說(shuō)看看說(shuō)看看看聽(tīng)〈健全兒〉第24頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三

基本溝通關(guān)系的形成?聽(tīng)覺(jué)障礙兒童與母親的溝通，易反應(yīng)在手或事物上。＊充分利用聽(tīng)覺(jué)性補(bǔ)償·視覺(jué)·觸覺(jué)進(jìn)行補(bǔ)償。

眼與手與對(duì)象（車(chē)）不是這樣是這樣第25頁(yè)，講稿共27頁(yè)，2023年5月2日，星期三對(duì)事物名稱(chēng)的理解成為可能語(yǔ)