初中音樂-青春舞曲教學設計學情分析教材分析課后反思

《青春舞曲》教學設計一、教學目標1、知識與技能：能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱。

2、過程與方法：通過感性的聆聽過程，引導學生積極參與欣賞活動及對相關的文化的了解。了解新疆民歌的風格特征，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學唱歌曲，體驗作品的情感，懂得青春如小鳥一般去而不返的道理，并自覺珍惜時間二、學情分析初二年級的學生已有初步的審美感知能力，本課從認識新疆民歌著手，激發(fā)興趣層層深入。另外，培養(yǎng)學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學的內容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵，通過圖像資料和作品內容來了解少數(shù)民族的風土人情。三、重點難點1、能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、通過欣賞、感受作品的創(chuàng)作特點，了解新疆民歌的風格特征，通過合作創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。

3、通過學唱歌曲，體驗作品的情感，懂得青春如小鳥一般去而不返的道理，并自覺珍惜時間。四、教學準備1、教師準備課件制作2、學生準備（1）解決生字，熟讀課文。（2）根據(jù)對詩歌的理解，畫出你心中的草原。3.課時分配共一課時四、教學過程導入新課1、歌曲導入2、了解作曲家生平簡介初聽歌曲1、了解歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒2、視唱歌譜，學習歌曲中出現(xiàn)頻率最多的歌曲3、學習新疆音樂典型的節(jié)奏型4、學生分組練習節(jié)奏歌曲處理教師范唱，教唱歌曲旋律及歌詞再次完整演唱歌曲，要求唱出與歡樂情緒和拍的韻律感。3、找出歌曲的旋律特點“魚咬尾”歌曲創(chuàng)編教師引導學生用準備好的打擊樂器為歌曲伴奏。1、角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏、串鈴敲擊節(jié)奏、沙錘敲擊節(jié)奏、學生表演2、教師引導學生按歌曲情緒做到自信，有感情地演唱。3、學生一邊唱歌一邊用打擊樂器為歌曲《青春舞曲》伴奏，請學生上臺表演。教師帶領一塊完成表演。課堂小結今天通過學習這首《青春舞曲》，對新疆音樂有了解，我們要熱愛我們的民族音樂，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。請同學們課下創(chuàng)編不同的《青春舞曲》。《青春舞曲》學情分析初二年級的學生已有初步的審美感知能力，本課從認識新疆民歌著手，激發(fā)興趣層層深入。另外，培養(yǎng)學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學的內容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵，通過圖像資料和作品內容來了解少數(shù)民族的風土人情。

《青春舞曲》效果分析我根據(jù)所教學生的實際情況把教材進行適當調整，更有利于學生學習。學生通過欣賞，演唱，創(chuàng)編，討論交流獲得新知，達到了預期的目的。做練習時以組為單位，從而增強了學生自主學習的能力。這樣來授課效果還是不錯的?！肚啻何枨方滩姆治霰竟?jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。《青春舞曲》評測練習思考：音樂情緒：歡快，活潑，充滿青春活力的節(jié)奏特點：比較密集，緊湊演唱形式：齊唱2、“魚咬尾”、“重復”創(chuàng)作手法以及反復記號。

參考答案一、選擇——基礎知識運用1．【答案】A【解析】A．摸出的是3個白球是不可能事件；B．摸出的是3個黑球是隨機事件；C．摸出的是2個白球、1個黑球是隨機事件；D．摸出的是2個黑球、1個白球是隨機事件，故選：A。2．【答案】D【解析】在1，3，5，7，9中任取出兩個數(shù)，組成一個奇數(shù)的兩位數(shù)，是一定發(fā)生的事件，因而是必然事件。故選D。3．【答案】D【解析】打開電視機正在播放廣告是隨機事件，A不正確；投擲一枚質地均勻的硬幣100次，正面向上的次數(shù)為50次是隨機事件，B不正確；任意一個一元二次方程都有實數(shù)根是隨機事件，C不正確；在平面上任意畫一個三角形，其內角和是180°是必然事件，D正確；故選：D。4．【答案】B【解析】∵a＜0，∴3a＜0，則3a＞0是不可能事件，A錯誤；∵a＜0，∴a-3＜0，∴a-3＜0是必然事件，B正確；∵a＜0，∴a+3與0的故選無法確定，∴a+3＜0是隨機事件，C錯誤；∵a＜0，∴a3＜0，∴a3＞0是不可能事件，D錯誤，故選：B。5．【答案】A【解析】在足球賽中，弱隊戰(zhàn)勝強隊是隨機事件，①錯誤；拋擲一枚硬幣，落地后正面朝上是隨機事件，②錯誤；任取兩個整數(shù)，其和大于1是隨機事件，③錯誤；長分別為2、4、8厘米的三條線段能圍成一個三角形是不可能事件，④正確，故選：A。二、解答——知識提高運用6．【答案】（1）∵盒子中只有3個藍球，∴從盒子中任取4個球，全是藍球是不可能的，∴是不可能事件；（2）∵盒子中3個藍球和2個白球，∴從盒子中任取3個球，只有藍球和白球，沒有紅球是可能的，∴是隨機事件；（3）∵盒子中一共有5個紅球，3個藍球和2個白球，∴從盒子中任取9個球，恰好紅、藍、白三種顏色的球都有是一定的，∴是必然事件。故答案為：不可能事件；隨機事件；必然事件7．【答案】（1）是一個不確定事件；（2）確定事件；（3）確定事件；（4）不確定事件。8．【答案】（1）從口袋中任意取出一個球，它剛好是黑球，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，是不確定事件；（2）從口袋中一次取出3個球，它們恰好全是藍球，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，是不確定事件；（3）從口袋中一次取出9個球，恰好紅，藍，黑三種顏色都有，一定會發(fā)生，是必然事件；（4）從口袋中一次取出6個球，它們恰好是1個紅球，2個藍球，3個黑球，總共才有2個黑球；一定不會發(fā)生，是不可能事件。9．【答案】（1）出生人數(shù)少于60人的月份有：4月份、5月份、6月份；（2）至少有兩個人生日在10月5日是可能事件。10．【答案】小明的說法錯誤，因為買100張中獎的可能性比買1張的中獎可能性大，小華的說法錯誤，這兩個事件都是隨機事件不能因為事件發(fā)生的可能性小就認為它是不可能事件。11．【答案】（1）①可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，是隨機事件；②一定不會發(fā)生，是不可能發(fā)生的事件；③一定會發(fā)生，是必然發(fā)生的事件；（2）①②③可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，是隨機事件；④一定不會發(fā)生，是不可能事件。《青春舞曲》課后反思我把整節(jié)課的教學任務分成若干個小任務，這樣有利于學生完成。另外，教學重難點突出，課堂容量適中，適合學生的認知和發(fā)展規(guī)律。優(yōu)點之處：1.教學內容條理清晰，容量適度。2.重難點突出，把握準確。在教學結束時，關于拓展這個環(huán)節(jié)，我讓學生親自參與，加入小樂器，課堂氣氛活躍，引起學生極大的興趣。《青春舞曲》課標分