第三節(jié)生物學的研究方法演示文稿

第三節(jié)生物學的研究方法演示文稿本文檔共45頁；當前第1頁；編輯于星期三\10點40分優(yōu)選第三節(jié)生物學的研究方法本文檔共45頁；當前第2頁；編輯于星期三\10點40分教學重點：實驗法研究的一般步驟

教學難點：通過探究實驗，使學生認識實驗法研究的一般步驟。本文檔共45頁；當前第3頁；編輯于星期三\10點40分放置不當或放久的食物。本文檔共45頁；當前第4頁；編輯于星期三\10點40分發(fā)現(xiàn)問題鮮美的肉湯放置久了會變酸，變酸的肉湯里有許多微生物。偉大的“微生物學之父”---巴斯德經(jīng)典實驗回顧：本文檔共45頁；當前第5頁；編輯于星期三\10點40分體驗探究過程（討論探究方案的制訂）思考：肉湯里的微生物來自于哪里？是肉湯本身存在的？）

（還是從空氣中進入的？）本文檔共45頁；當前第6頁；編輯于星期三\10點40分

使鮮美的肉湯變質(zhì)的微生物，是來自于空氣，還是來自于肉湯自身？觀點之一：觀點之二：來自于肉湯自身。來自于空氣。一、提出問題本文檔共45頁；當前第7頁；編輯于星期三\10點40分二、作出假設肉湯的腐敗是由微生物引起的，這些微生物來源于空氣。三、制訂探究計劃1、唯一變量原則。2、設計對照實驗。3、可重復性原則探究實驗設計原則本文檔共45頁；當前第8頁；編輯于星期三\10點40分實驗方法---1、把肉湯分別注入兩個燒瓶中四、實施計劃本文檔共45頁；當前第9頁；編輯于星期三\10點40分實驗方法—2、殺菌本文檔共45頁；當前第10頁；編輯于星期三\10點40分3、三天后觀察變酸不變酸四年后依然未變酸本文檔共45頁；當前第11頁；編輯于星期三\10點40分4、打斷曲頸瓶頸變酸本文檔共45頁；當前第12頁；編輯于星期三\10點40分討論1、解決的問題：肉湯腐敗是肉湯自身產(chǎn)生的微生物，還是由空氣中微生物進入其內(nèi)引起的？科學假設：肉湯腐敗是由微生物引起的，這些微生物來自空氣中。2、巴斯德設計的曲頸瓶，妙在彎曲的瓶頸能夠使外界空氣進入，而空氣中的微生物無法進入瓶內(nèi)的肉湯中。本文檔共45頁；當前第13頁；編輯于星期三\10點40分（對照組）（實驗組）幾天后變質(zhì)保持新鮮對照很重要！3、注意設計對照實驗，控制實驗變量。討論本文檔共45頁；當前第14頁；編輯于星期三\10點40分3、注意設計對照實驗，控制實驗變量。討論唯一變量原則瓶頸不同，A豎直向上，B呈S型向上A瓶:進空氣、進微生物B瓶:進空氣、不進微生物控制變量的方法變量：有無微生物本文檔共45頁；當前第15頁；編輯于星期三\10點40分實驗的變形設計—唯一變量變量：有無微生物本文檔共45頁；當前第16頁；編輯于星期三\10點40分結果本文檔共45頁；當前第17頁；編輯于星期三\10點40分本文檔共45頁；當前第18頁；編輯于星期三\10點40分（提出問題）（作出假設）（制定計劃）（實施計劃）（得出結論）（表達交流）探究的基本步驟本文檔共45頁；當前第19頁；編輯于星期三\10點40分①提出問題、②做出假設、③制定計劃、④實施計劃、⑤得出結論、⑥表達和交流設置對照實驗，控制好變量，保證除唯一變量不同外其他條件都相同而且是適宜的。（設置對照實驗，控制單一變量）保證被研究的條件不同，其他條件相同而且是適宜的一組對照實驗：對照組、實驗組（實驗設計：材料用具、方法步驟）知識儲備（生物學科學探究）：1、探究的一般步驟2、探究實驗的關鍵是什么？3、什么是對照實驗？本文檔共45頁；當前第20頁；編輯于星期三\10點40分

實驗中，根據(jù)題意確定實驗變量，即本實驗結果的差異或結果的變化是由于什么因素造成的，這個變化因素就是實驗變量。對實驗變量處理的就是實驗組，沒有處理的就是對照組，每組對照實驗中只有一個變量（條件）不相同，即設計對照實驗要符合“單一變量”原則。根據(jù)實驗目的確定每組對照實驗中的實驗組和對照組，實驗組：改變實驗變量。對照組：沒改變實驗變量，在正常狀態(tài)、公認條件、自然條件（如：室溫、自然光下植物正常生長、種子正常發(fā)芽、葉正常進行光合作用）下進行。本文檔共45頁；當前第21頁；編輯于星期三\10點40分舉例說明本文檔共45頁；當前第22頁；編輯于星期三\10點40分

例1、探究教室的空氣里是否有細菌和真菌？一、提出問題：教室的空氣里有細菌和真菌嗎？二、作出假設：教室的空氣里有細菌和真菌。

三、四：制定計劃并實施：1、材料用具：1號和2號裝有等量同樣肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），

透明膠帶，放大鏡。2、實驗步驟：（1）打開1號培養(yǎng)皿（實驗組），暴露在教室的空氣中

5-10分鐘；2號培養(yǎng)皿不做任何處理（對照組）。

（2）用透明膠帶把兩個培養(yǎng)皿封閉好，放在相同適宜

的環(huán)境中一周。

（3）打開兩個培養(yǎng)皿并用放大鏡觀察。觀察結果：1號培養(yǎng)皿有細菌和真菌的菌落；

2號培養(yǎng)皿沒有細菌和真菌的菌落。五：得出結論：教室的空氣里有細菌和真菌。六：表達和交流：各小組之間互相匯報探究過程和結果。實驗變量：細菌和真菌的有無舉例本文檔共45頁；當前第23頁；編輯于星期三\10點40分例2

種子萌發(fā)的環(huán)境條件一、提出問題在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？二、作出假設

根據(jù)課文資料，作出假設：種子的萌發(fā)需要

__________________________________。適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣（實驗設計中實驗組與對照組的設計：對照組與實驗組對比，變量只有一個）本文檔共45頁；當前第24頁；編輯于星期三\10點40分三、制訂計劃：

變量：水分溫度空氣

對照組：符合假設條件

實驗組：與對照組有一個變量不同設計探究過程四、實施計劃：定期觀察（每天）認真記錄分析結果：五、得出結論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣六：表達和交流：各小組之間互相匯報探究過程和結果本文檔共45頁；當前第25頁；編輯于星期三\10點40分不灑水1234一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱1324本文檔共45頁；當前第26頁；編輯于星期三\10點40分

問題：本實驗共有幾組對照實驗？哪是對照組？，哪是實驗組？，每組的變量分別是什么？由此實驗可知道種子萌發(fā)需要什么環(huán)境條件？不灑水134一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱2一定的水分適宜的溫度充足的空氣本文檔共45頁；當前第27頁；編輯于星期三\10點40分是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結果，請根據(jù)表格分析回答問面題。

（1）

表中有_____組對照，分別是_______________。變量分別是：、、。

對照組是_____

，實驗組是_____

。（2）

2號瓶的作用是

，原因是

。

瓶號種子所處的環(huán)境實驗結果1234不放水,置于溫暖處放少量水，置于溫暖處放少量水，置于冰箱保鮮層放過量水，置于溫暖處未萌發(fā)萌發(fā)未萌發(fā)未萌發(fā)31和2；3和2；4和2對照作用2具有種子萌發(fā)的合適條件水溫度空氣1、3、4本文檔共45頁；當前第28頁；編輯于星期三\10點40分下面是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結果，請根據(jù)表格分析回答問題。

瓶號種子所處的環(huán)境實驗結果1不放水,置于溫暖處未萌發(fā)2放少量水，置于溫暖處萌發(fā)3放少量水，置于冰箱保鮮層未萌發(fā)4放過量水，置于溫暖處未萌發(fā)(4)如果事先已經(jīng)知道2號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗設置2號瓶是否還有必要？有必要。如果將2號瓶分別與1號瓶、3號瓶、4號瓶相比較，各自只有一個條件不同。2號瓶可分別作為1號瓶、3號瓶、4號瓶的對照，以排除除了所研究的條件外，其他條件對實驗結果的影響。本文檔共45頁；當前第29頁；編輯于星期三\10點40分如果想進一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”，在上述基礎上該如何設計探究方案？設計一組與2號瓶完全相同的實驗，一組放入黑暗處，另一組放入向陽處，觀察。結果：同時萌發(fā)本文檔共45頁；當前第30頁；編輯于星期三\10點40分例3、

響尾蛇是一種毒蛇。長約2米。身體呈綠黃色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角質(zhì)環(huán)，運動時能發(fā)出聲音，故稱為響尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似種。本文檔共45頁；當前第31頁；編輯于星期三\10點40分

響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過一段時間后，響尾蛇再去追獲和吞食獵物。請大家想一想，（提出問題）響尾蛇是根據(jù)什么標記追尋獵物的呢？

討論

本文檔共45頁；當前第32頁；編輯于星期三\10點40分收集相關信息

1、響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見光,而不能看清物體.2、響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結構,可以感受較近的動物體溫.

3、響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.4、一只沒有被響尾蛇咬傷的動物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為.本文檔共45頁；當前第33頁；編輯于星期三\10點40分響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的？做出假設：本文檔共45頁；當前第34頁；編輯于星期三\10點40分科學家的實驗

AB實驗1被蛇咬過的老鼠本文檔共45頁；當前第35頁；編輯于星期三\10點40分

AB沒有被蛇咬過的老鼠實驗2本文檔共45頁；當前第36頁；編輯于星期三\10點40分討論：實驗中兩只老鼠的唯一區(qū)別是什么？為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊過的老鼠？有沒有被響尾蛇咬傷----------有沒有響尾蛇的毒液（變量）沒有被響尾蛇咬傷的老鼠-----對照組被響尾蛇咬傷的老鼠-----實驗組沒有被響尾蛇咬傷的老鼠起對照作用本文檔共45頁；當前第37頁；編輯于星期三\10點40分實驗法研究一般包括哪些步驟？根據(jù)以上實驗討論：本文檔共45頁；當前第38頁；編輯于星期三\10點40分1發(fā)現(xiàn)并提出問題實驗法研究步驟2收集與問題相關的信息3作出假設4設計實驗方案5實施實驗并記錄6分析實驗現(xiàn)象7得出結論響尾蛇捕獲到獵物后，先放獵物逃走，后去追獲和吞食獵物，響尾蛇可能是根據(jù)什么標記追尋獵物的呢？

收集閱讀與響尾蛇有關的4個信息響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的科學家設計2個對照實驗科學家進行2個對照實驗，并記錄實驗現(xiàn)象實驗中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊過的老鼠？響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的本文檔共45頁；當前第39頁；編輯于星期三\10點40分你來試試！

例4、小明在地上發(fā)現(xiàn)了蚯蚓。請你與小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜歡明亮還是喜歡黑暗？

1提出問題：

2做出假設：

3制定計劃：

4實施計劃：

5得出結論：

6表達交流：本文檔共45頁；當前第40頁；編輯于星期三\10點40分填詞

(關鍵)(前提)

1

能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的_________。2制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的_________。前提關鍵本文檔共45頁；當前第41頁；編輯于星期三\10點40分二、生物學的探究方法一、觀察法二、實驗法三、測量法四、調(diào)查法本文檔共45頁；當前第42頁；編輯于星期三\10點40分1、可供生物學探究采用的方法有很多，如________、________、________、________等，在實際工作中，往往多種探究方法并用。

2、生物科學探究過程大致包括以下六個環(huán)節(jié)，分別是________、________、________、________、________、________。

3、觀察法是在________狀態(tài)下，研究者按照一定的_______和________，用自己的________外加________，對客觀事物進行系統(tǒng)地________、________和________，以發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論。

4、實驗法是利用特定的________和________，通過有目的、有步驟的________和__本文檔共4