學(xué)前幼兒園-小班下冊(cè)開(kāi)心果果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)《開(kāi)心果果》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知4的形成2、感受招待客人的快樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物玩具4個(gè)、課件（餐桌）、果盤人手一個(gè)、水果點(diǎn)心若干、沙包若干?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?。播放音?lè)《玩具進(jìn)行曲》教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。3、師:今天呀，老師請(qǐng)了幾位小客人來(lái)我們幼兒園做客。你們歡迎嗎？幼：（歡迎）師：它們是誰(shuí)呢？小朋友們趕緊到自己的小位子上坐好，我們一起來(lái)迎接小客人吧。師：出示小兔、小雞、小熊二、點(diǎn)數(shù)小客人的數(shù)量，感知4的形成。1、師：小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小客人了？幼：點(diǎn)數(shù)（1、2、3）3位小客人2、咚咚咚，咚咚咚，不好意思，我來(lái)晚了----出示大象師：又來(lái)了幾位小客人呀？（1只）3、師：現(xiàn)在一共有幾位小客人啦？用你明亮的眼睛仔細(xì)看，伸出靈巧的小手跟老師邊指邊說(shuō)1、2、3、4、一共4位小客人先來(lái)了小兔、小雞、小熊3位小客人，又來(lái)了大象1位小客人現(xiàn)在一共是4位小客人。3添上1是4.三、以小客人來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知4的形成，感知招待小客人的樂(lè)趣。師：四位小客人來(lái)我們幼兒園做客，我們?cè)撛鯓诱写麄兡?？”引?dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。幼：（請(qǐng)小客人喝水、吃水果、吃點(diǎn)心、吃飯、玩玩具、做游戲、唱歌、跳舞）師：小朋友們考慮的真周到呀！師：小客人從很遠(yuǎn)的地方來(lái)一定餓了，我們還是先請(qǐng)小客人吃飯吧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了餐具（出示餐桌課件）師：老師準(zhǔn)備的太匆忙了“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，你們幫老師找找是哪些餐具呢？”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1、2、3變成4個(gè)）勺子缺1個(gè)，3個(gè)添1個(gè)變成4個(gè)碗缺2個(gè)，2個(gè)添2個(gè)變成4個(gè)餐巾紙缺3個(gè)，1個(gè)添3個(gè)變成4個(gè)小朋友們太棒了！真幫了老師大忙了，老師謝謝你們！四、操作游戲分水果、點(diǎn)心，進(jìn)一步感知4的多種形成。師：看這兒老師還為小客人準(zhǔn)備了好吃的水果、點(diǎn)心，你們把這些水果、點(diǎn)心端給小客人吃好不好？提醒幼兒：1、盤子里的水果、點(diǎn)心有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，你們要把每個(gè)盤子里的水果、點(diǎn)心都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）2、師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果、點(diǎn)心變成4個(gè)的。（原來(lái)有——個(gè)，又添上了——個(gè)，現(xiàn)在是4個(gè)了）給小客人送水果點(diǎn)心（擺在桌子上）師：小客人吃了小朋友送的水果、點(diǎn)心，開(kāi)心極了，他們還想和我們玩游戲呢！那我們就來(lái)玩《貓捉老鼠》的游戲吧！五、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。游戲：12個(gè)小朋友，準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞，添上后每個(gè)洞變?yōu)?只小老鼠。最后幼兒集體出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。六、結(jié)束活動(dòng)：播放音樂(lè)《去郊游》大花貓被我們打跑了，我們安全了我們陪小客人一起參觀一下我們美麗的校園吧！帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。小班科學(xué)《開(kāi)心果果》學(xué)情分析小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，把活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特、充滿愛(ài)心，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的直接興趣和探索的主動(dòng)性。采取操作練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、直觀法、觀察法等教法學(xué)法，通過(guò)具體的教具、學(xué)具，引導(dǎo)幼兒觀察，操作，在此基礎(chǔ)上逐漸梳理、提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。小班科學(xué)《開(kāi)心果果》教材分析《開(kāi)心果果》是小班下冊(cè)主題四“快樂(lè)寶貝”中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒在認(rèn)識(shí)3的形成的基礎(chǔ)上來(lái)初步感知4的形成，并將這一活動(dòng)與招待客人的社會(huì)活動(dòng)相融合，讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成。皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。三歲半到四歲的小班幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幼兒已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)并嘗試說(shuō)出總數(shù)4?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步感知4的形成2、感受招待客人快樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物玩具4個(gè)、課件（餐桌）、果盤人手一個(gè)、水果點(diǎn)心若干、沙包若干。實(shí)施策略：1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小熊、小兔子、小雞、大象四位小客人來(lái)做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、做中學(xué)。提供可操作性的材料，讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力。小班科學(xué)《開(kāi)心果果》教學(xué)反思三歲半到四歲的小班幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。在活動(dòng)中我讓幼兒在認(rèn)識(shí)3的形成的基礎(chǔ)上來(lái)初步感知4的形成，并將這一活動(dòng)與招待客人的社會(huì)活動(dòng)相融合，讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成?；顒?dòng)中從幼兒實(shí)際出發(fā)，我首先設(shè)計(jì)了小熊、小兔子、小雞、大象四位小客人來(lái)幼兒園做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。其次把幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的