我的未來誰做主觀后感300字左右

我的未來誰做主觀后感300字左右我的未來誰做主300字一個電影要想成功，情懷必不可少。這個電影能夠成功，情懷也就不少。我的未來，究竟誰來做主——親人?老師?朋友?中國夢?這是一個令人深思的問題。親人嗎?套用阿宋的話：感動于林志越家長的無私為兒，感動于金鑫家長的棄暗投明，感動于江藝馨家長的望女成鳳，家長之間無對錯，只不過是極端是否。正是他們開始的相對極端的作為，使有人看他們像文化大革命時的“打倒”一樣，家家都有本難念的經(jīng)，且行且珍惜。但做主一個人的未來只能10%。老師嗎?姚遠老師是個好老師，她總是在任何時刻救場，協(xié)調(diào)家長與孩子的關系，是潤滑劑，可是，照阿宋的話，“老師是學生的助手”(雖然我沒有那個水平)，老師的意見是好的，我們要感謝。不過在這方面，依舊10%。朋友嗎?我仿佛又看到了那個小胖子，他聰明，他憨厚，他忠實，不過用錯了地方，用政治課本中的經(jīng)驗，朋友不可不信，又不可深信，我們要慎重選擇，理性辨別，要有自己的主見，像林志越一樣，所以也占10%。中國夢，這是一個偉大的名詞。不過，在這里指國家與夢想。蔣老師有句話，要把自己的夢想于社會和中國夢聯(lián)系起來。林志越把自己的科學夢與國家，與民族聯(lián)系起來，經(jīng)過朋友的坑害與鼓勵，經(jīng)過老師的啟發(fā)和指導，經(jīng)過家長的逼迫與關心，帶著自己的夢想，投身于國防科技，火箭終于飛上了天。山有高峰，海有彼岸，漫漫長途，終有回轉。堅持自己的夢想，未來由夢想與國家做主，這是最后的答案。我們都在奔跑，我們都是追夢人，我們都要吸取各方意見，我們都愿乘火箭破無限太空。我的未來誰做主觀后感300字青春少年，熱血澎湃。作為新一代的力量，我們更有能力與責任為親愛的祖國母親效力。而夢想與自我才是掌握一切的基礎，這是我從《我的未來誰做主》中獲得的深刻感悟。在這部影片之中，航空是貫穿全文的基本線索。開頭就用一位老師對發(fā)射火箭的壯觀場面熱淚盈眶的感動場面來引起觀影者的興趣，為全片奠定了感情基調(diào)。三名學生為了表演演出而曠課，卻在回來的路上撞見了姚遠老師。姚遠老師為了追趕他們，被一輛車頂了下了河，最后還是其中一名學生救了她。這樣一個舉動透露出他本質并不壞。姚遠老師一一把他們找回了學校，還送了其中一個上了中科大。為了讓他們?nèi)计饘W習的興趣，姚遠老師決定利用第二課堂給他們上科學：做水火箭。這讓本不支持他們上學的父母不滿，還號召其他家長一起來看她的洋相，但經(jīng)過夜里百次試驗的她成功了。從中可以看出，理想和夢想對人是多么重要?；蛟S開始時我們并不具備這樣的能力和條件，但我們還可以去學習，去實踐。時間如果要總還是有的，我們?nèi)钡闹皇悄且环萜床托坌牧T了。姚遠老師不僅使林志越走上了航空事業(yè)，也成功地使金鑫認識到了音樂的實質，使金藝意識到錢并不能使鬼推磨?？梢娊處熓且粋€神圣的職業(yè)。作為學生我們應該尊重老師，他們是人類靈魂的工程師。祖國哺育了我們，教師塑造了我們的靈魂。褪去青春稚嫩的澀衣，我們?nèi)计鹆藷嵫㈨频Z前行。少年強則國強，少年智則國智，讓我們奮力拼搏，報效祖國!我的未來誰做主觀后感300字漫步在成長路上的我，內(nèi)心一直懷著個疑問：夢想到底是什么?但自從看了影片《我的未來誰做主》后，我似乎有了答案。這部影片由真實事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課，姚遠老師苦口婆心，循循善誘，最終三個孩子重返學校。疏導林志越時，姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛科學，因此，老師決定以此作為切入點，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長的質疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子，對科學感興趣，他的父親卻急于揠苗助長，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下，在老師的教育下，他們也實現(xiàn)了夢想。仔細推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎?還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種種阻撓下，她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想?？吹揭蠋熐寥f苦幫學生實現(xiàn)夢想，我低下了頭。仔細回顧我的成長，我捫心自問，我可曾認真追尋過我的夢想?從現(xiàn)在起，我應該樹立一個目標，向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時光，將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主，不能迷失方向，不能