初中英語-Unit 8 Section B 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

錄課教學(xué)設(shè)計(jì)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB1a-1d一、本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能：1.在語境和聽說活動(dòng)中，認(rèn)讀、感知、理解新詞匯：popbandrock,并用來談?wù)撓矏鄣囊魳贰?.靈活運(yùn)用以下句型：Haveyouheardofthemyet?No,Ihaven’t.Butthey’vealreadymadetwoCDs.ListeningtotheTomsisagoodwaytowakeup.TheToms’musicsoundsmorelikerock.技能目標(biāo)在聽力活動(dòng)中初步感知、領(lǐng)悟現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)撓矏鄣母枋?、樂?duì)、音樂和CD。同時(shí)進(jìn)行聽力策略訓(xùn)練：聽前根據(jù)大意進(jìn)行猜測(cè)和預(yù)測(cè)答案；聽中快速捕捉信息用符號(hào)或單個(gè)的詞等簡(jiǎn)化答案，快速記錄，達(dá)到邊聽邊記錄關(guān)鍵信息的目的；聽后根據(jù)記錄和句法把答案補(bǔ)充完整或作出判斷。情感目標(biāo)通過談?wù)撘魳吩鰪?qiáng)了解并培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛。二、說教學(xué)方法：（1）情景交際法：本單元話題源于生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)后，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）（2）任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（3）開放性教學(xué)策略：我嘗試著開放性地處理教材，利用多媒體輔助教學(xué)、插入學(xué)生感興趣的圖片、音頻、視頻，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1、課前熱身運(yùn)動(dòng)Watchavideo通過播放學(xué)生熱愛的歌手鹿晗的視頻，以提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興奮度，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣餅敢于張口說英語，為接下來的課堂營(yíng)造了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。課件展示：通過展示一些流行歌手和樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生自由討論：Whoisyourfavoritesinger/band?Why?并兩人一組討論展示，為導(dǎo)入新課做鋪墊。Step2、新課程的導(dǎo)入通過展示圖片和播放不同種類的音樂，讓學(xué)生聽并猜測(cè)音樂的種類，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，還用比對(duì)的方式利用真實(shí)情景和圖片導(dǎo)入了新單詞：rock,pop.Step3、講授新課1：1b有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，就可以開始展開聽力活動(dòng)了：聽前進(jìn)行本次聽力任務(wù)的聽力策略指導(dǎo)：1、仔細(xì)分辨名字或性別的不同2、快速通讀所給句子2：第二步的聽力訓(xùn)練：聽前半部分對(duì)話，用所給的句子補(bǔ)全對(duì)話。聽力策略指導(dǎo)：快速通讀對(duì)話和所選句子，抓住keywords,提前做出預(yù)測(cè)3：1c前兩次的聽力任務(wù)都是為這次聽力做鋪墊，而聽力填表向來是聽力考試時(shí)最易丟分之處。為了減輕聽的難度，我把教材中聽力寫長(zhǎng)句子的內(nèi)容變成了聽力填空。聽力策略：1、聽前根據(jù)大意(1b、1c)預(yù)測(cè)答案2、聽中快速捕捉信息，簡(jiǎn)化答案快速記錄3、聽后根據(jù)記錄和句法把答案補(bǔ)充完整。4：學(xué)生在讀說英語時(shí)總是帶著漢語的口語，為了改善這點(diǎn)，聽錄音，跟讀對(duì)話是非常必要的，（注意一些語氣與疑問詞的語調(diào)）5：1d小組活動(dòng)為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用本課所學(xué)描述自己喜愛的歌手以及原因。我把1d的小組活動(dòng)稍微進(jìn)行了一下改編，由報(bào)告的形式變?yōu)椴稍L形式，并把調(diào)查對(duì)象變成小組成員這樣進(jìn)行對(duì)話：A(asareporter):B,Whatkindofmusichaveyouheard?B:Ihave...A:Why...B:BecauseI...A:How...B:...A:C,whataboutyou?C:Ihaveheardof...Because...Itmakes...通過小組采訪活動(dòng)，不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，而且有效活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生樂于參與，感興趣。目的：鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她的愛好”。Step4：當(dāng)堂反饋以用所給動(dòng)詞的正確形式填空的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成試題的運(yùn)用情況。Step5：情感教學(xué)稍微講訴一下音樂的重要性，讓學(xué)生用優(yōu)美的音樂來疏導(dǎo)自己的情緒。Step6:家庭作業(yè)必做作業(yè)：把課堂上的采訪以短文的形式寫出來。選做作業(yè)：收集更多自己喜歡的歌手和樂隊(duì)的信息四、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)提出的以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，采用任務(wù)型教學(xué)模式，在學(xué)生感興趣的話題中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的能力。注重學(xué)生的興趣，寓教于樂，把掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在集體合作中，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使學(xué)生在合作中能互補(bǔ)、啟發(fā)，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)。我期待著老師提出寶貴建議，以便更好地提高自己。錄課學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生來說，他們?cè)诮?jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)后，已具有了較好的英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也具備較強(qiáng)的運(yùn)用語言知識(shí)的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于討論跟他們生活息息相關(guān)、并十分喜愛的的話題，是非常感興趣的。但是這節(jié)課的主要任務(wù)是聽并完成語言輸出的任務(wù)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)的能力要求較高，因此也存在著一點(diǎn)難度。錄課效果分析這節(jié)課的主要任務(wù)，首先完成各級(jí)聽的任務(wù)，并用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭交流。按照教師引導(dǎo)，學(xué)生由淺入深、一步步完成聽力任務(wù)。由于課本設(shè)置1c的任務(wù)難度較大，我在之前加入了一步選句子補(bǔ)全對(duì)話的聽力練習(xí)，使學(xué)生對(duì)對(duì)話有了更深層次的了解。即使這樣，聽力1c由于要寫句子再加上改人稱，難度也大了好多，因此，我就把最后一項(xiàng)的聽力寫原因改成填單詞和短語。因?yàn)橛辛诉@種種的鋪墊，多數(shù)學(xué)生都能比較順利地完成大部分聽力任務(wù)。從語言輸出來說，為了讓學(xué)生能全員參加，我把個(gè)人寫出家長(zhǎng)朋友愛好并匯報(bào)的形式改為直接采訪小組成員，這樣，學(xué)生參加表演的積極性就高了，不過也有一小部分學(xué)生不太、不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，需要多鼓勵(lì)多啟發(fā)。錄課教材分析本課時(shí)是人教版八年級(jí)英語下冊(cè)第八單元以HaveyoureadTreasureIslandyet?為中心話題，本單元的核心話題是用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表達(dá)已經(jīng)發(fā)生的事情,教材內(nèi)容圍繞著現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法特點(diǎn)展開，讓學(xué)生在經(jīng)典文學(xué)作品中體會(huì)并學(xué)會(huì)它的用法。本課不僅呈現(xiàn)了與音樂有關(guān)的詞匯，還通過聽說活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言——現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解，要求學(xué)生能夠圍繞音樂話題進(jìn)行口頭語言輸出。錄課評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)漢意完成句子湯姆斯樂隊(duì)一定是家喻戶曉的。TheToms_____________________popular.湯姆斯樂隊(duì)的音樂聽起來更像搖滾。TheToms’music_______more__________rock.你曾經(jīng)聽說過他們嗎？ListeningtoTheTomsisagoodway_____________________________.我喜歡他們的音樂因?yàn)樗麄兊囊魳泛榱敛⒊錆M能量。當(dāng)我聽到他們音樂的時(shí)候感到激動(dòng)。Iliketheirmusicbecauseit’sloudand__________________________.I__________________whenIlistentoit.錄課教學(xué)反思本節(jié)課以What’syourfavoritemusic?為中心話題，貼近學(xué)生生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我選擇學(xué)生感興趣的話題，并創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的任務(wù)，新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功，所以我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，任務(wù)的設(shè)置由淺入深，由易到難，分層次推進(jìn)，從而激發(fā)各個(gè)層面的學(xué)生積極參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，最后完成并突破用目標(biāo)語言完成小組活動(dòng)的任務(wù)。但是，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的運(yùn)用存在著一定的困難，因此沒能積極參加小組任務(wù)。錄課課標(biāo)分析初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫及綜合運(yùn)用語言的能力。本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能：1.在語境和聽說活動(dòng)中，認(rèn)讀、感知、理解新詞匯：popbandrock,并用來談?wù)撓矏鄣囊魳贰?.靈活運(yùn)用以下句型：Haveyouheardofthemyet?No,Ihaven’t.Butthey’vealreadymadetwoCDs.ListeningtotheTomsisagoodwaytowakeup.TheToms’musicsoundsmorelikerock.二、技能目標(biāo)在聽力活動(dòng)中初步感知、領(lǐng)悟現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)撓矏鄣母枋?、樂?duì)、音樂和CD。同時(shí)進(jìn)行聽力策略訓(xùn)練：聽前根據(jù)大意進(jìn)行猜測(cè)和預(yù)測(cè)答案；聽中快速捕捉信息用符號(hào)或單個(gè)的詞等簡(jiǎn)化答案，快速記錄，達(dá)到邊聽邊記錄關(guān)鍵信息的目的；聽后根據(jù)記錄和句法把答案補(bǔ)充完整或作出判斷。三、情感目標(biāo)通過談?wù)撘魳吩鰪?qiáng)了解并培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛。三、說教學(xué)方法：（1）情景交際法：本單元話題源于生活，立足這一點(diǎn)，充分利用