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Word第第頁暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(3篇)任老師報(bào)告中的每一句話,折射出來的是她的魄力,讓人望塵莫及的人格魅力。它讓我堅(jiān)信:老師的人格魅力是自己在這一工作崗位上出類拔萃的必要條件乃至賴以生存的生命線。聽了任老師的報(bào)告,自己感受最深的一點(diǎn),就是要不斷地“充電”,以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的科技時(shí)代。自己要以“活到老、學(xué)到老”的精神不斷反思自我,不斷地改造自我,不斷地完善自我。任老師說了這樣一句話:“把別人的失敗當(dāng)作自己的教訓(xùn),把別人的勝利當(dāng)作自己的閱歷?!钡?,世界上肯定沒有現(xiàn)成的教訓(xùn)和閱歷,只有對別人的失敗與勝利專心去思索,才能把這些教訓(xùn)和閱歷轉(zhuǎn)化為自己的教訓(xùn)和閱歷,否則,即使你聽了一百遍,看了一百遍,也是沒有用的。這些莫非不是任老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“無字之書”嗎?世上無難事,只怕有心人,這是說得讓人耳根起繭的話語了,但是蘊(yùn)含的哲理卻從來沒有象今日這樣深刻。
人們常說,要給同學(xué)一杯水,老師就要一桶水。可是任老師說,老師要做一眼泉。要以源源不斷的活水去滋潤同學(xué),同學(xué)的心田才能象泉水那樣清亮見底。“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!边@是宋人王安石的名句,聯(lián)系任老師的班主任工作,不是發(fā)人深省嗎?任老師在繁忙的教育教學(xué)工作之余,還常常泡在圖書館里,她成了圖書館的??停惨虼硕袆?dòng)了首都圖書館的工作人員。那一本一本的教育專著,一本一本的育人經(jīng)典,都成了她的養(yǎng)分快餐。
更珍貴的是,任老師從不擺花架子讀書。她深刻地熟悉到,讀書要“三到”,要在書中讀出自我,讀出閱歷,讀出教訓(xùn)。這是任老師多次強(qiáng)調(diào)的問題。讀書需要思索,需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思,需要讀出新的感悟。書是死的,人是活的,人要將書讀活。只有敏捷運(yùn)用,舉一反三,領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì),才能夠創(chuàng)新,這才是讀書應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的境界。任老師是這樣想的,也是這樣做的。她不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐,不斷的反思和總結(jié),不斷的感悟。她持之以恒,鍥而不舍,最終取得了勝利。綜觀任老師的道路,就是一條“讀書--實(shí)踐--總結(jié)--讀書”的良性循環(huán)的道路,在這里,我們看到了一個(gè)模范班主任的成長道路,我們將從她身上吸取無窮的精神力氣。感謝您,任小艾老師,您讓我們看到了差距,找到了鑰匙,我們將跟著您的步伐,向著一個(gè)全新的層次邁進(jìn)。
就像任老師所說:“平凡和宏大之間就差一個(gè)“恒”字,人的不同取決于業(yè)余時(shí)間的不同利用,我要利用好”。一個(gè)人假如他情愿做某種工作,喜愛一項(xiàng)事業(yè),不管遇到多大的困難和阻力,他都會(huì)全身心地投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中,運(yùn)用自己憑生所學(xué)、甚至是前所未學(xué)而刻苦鉆研,努力學(xué)習(xí),克服前進(jìn)中的層層障礙,制造出輝煌的業(yè)績。
暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)2
又一個(gè)學(xué)期過去了,又迎來了暑期的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)聽了海寧市先進(jìn)師德報(bào)告團(tuán)的演講,通過演講者聲情并茂的表達(dá),又熟悉了海寧市的幾名先進(jìn)老師,從他們的身上,學(xué)到了不少,感悟了不少。通過仔細(xì)的學(xué)習(xí),再加上自己的感悟,總結(jié)出他們身上所具有的共同點(diǎn)就是:一名優(yōu)秀老師,必需對工作仔細(xì)負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè);對待父母親人要無微不至,克盡孝道;對待社會(huì)要樂于奉獻(xiàn),愛心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心,在他們的身上表達(dá)的淋漓盡致。
數(shù)數(shù)自己踏上老師崗位也已經(jīng)有10幾個(gè)年頭,也可以稱之為一名老老師了。從剛剛踏上崗位的青澀懵懂,到漸漸學(xué)會(huì)肯定的教學(xué)技巧,直至如今形成屬于自己的教學(xué)思路,從對孩子的淘氣感到厭煩,到漸漸的接納,直至如今的理解和寵愛,我在我教學(xué)的道路上和孩子們一起成長著,一起感受著。
“老師是人類靈魂的工程師,老師是辛勤的園丁,是紅燭,是春蠶”,當(dāng)年激勵(lì)我踏上老師崗位的這些至理名言,在我真正進(jìn)入這個(gè)團(tuán)體后有了更多的體會(huì)??粗拜吚蠋煘榱颂岣呓虒W(xué)成果,孜孜不倦地辛勤耕耘,犧牲了自己的休息時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差,不顧自己的睡眠不好,神經(jīng)衰弱,還在打拼??粗鴼q月漸漸染白他們的頭發(fā),看著他們的脊背不再挺立,看著他們在下班后還要給差生補(bǔ)課,聽著他們嘶啞的嗓音,不得不背上擴(kuò)音器來上課,卻還得不到在校外等著接孩子放學(xué)的家長的理解,有時(shí)候真的覺得心酸。冠于老師那么多崇高的名銜,歸根結(jié)底就是兩個(gè)字“奉獻(xiàn)”。社會(huì)對老師寄予比一般人更高的要求,老師代表著素養(yǎng),所以你不能在郁悶的時(shí)候發(fā)牢騷,你更不行以跟不講理的同學(xué)家長去辯論,不行以在公共場所發(fā)泄自己的不滿,由于你是老師,你代表著素養(yǎng)。
我是一名老師,我也是個(gè)一般人,所以我具備一般人的喜怒哀樂,我愛自己所從事的這個(gè)職業(yè),由于我愛孩子,愛他們的天真純凈,愛他們的敢愛敢恨的真性情,在他們的面前,我不需要掩飾,可以和他們一起哭,一起瘋,一起笑。一張張?zhí)煺婕儍舻男∧槪宦暵曋蓺馓鹈鄣恼賳?,時(shí)時(shí)提示我該仔細(xì)細(xì)心地呵護(hù)這些可愛的花朵。當(dāng)早晨的陽光把我從睡夢中喚醒,感受著新的一天的喜悅,我會(huì)把這份歡樂帶給我的孩子們,親切的笑容,甜蜜的召喚,把這群可愛的小鳥帶進(jìn)學(xué)問的殿堂,在課間,我讓自己融入童真的世界,和孩子們一起嬉戲,一起活動(dòng),我們競賽跳繩,競賽轉(zhuǎn)呼啦圈,一起打羽毛球,擁有著大孩子的世界,讓我的每一天都是歡樂的。在學(xué)問的課堂上,我會(huì)依據(jù)孩子的特點(diǎn),仔細(xì)認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一堂課,讓我的孩子們在我的`引領(lǐng)下,用學(xué)問充實(shí)他們的頭腦,去感知這個(gè)世界,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)展現(xiàn)。
我和我的孩子,不像師生,更像伴侶,理解和敬重是我們最好的溝通基礎(chǔ),我不喜愛呵斥,我喜愛談心。不喜愛說你必需怎樣做,喜愛告知孩子假如你能怎么做,你就能更棒。不喜愛把班級(jí)定義為班級(jí),喜愛把它定義為一個(gè)家,老師是家長,同學(xué)是孩子,每一個(gè)孩子都是兄弟姐妹,共同守護(hù)著這個(gè)家,讓它布滿暖和和美好,布滿著快樂和喜悅,是我們每一個(gè)家庭成員共同的目標(biāo)。在這個(gè)暖和和諧的集體里,孩子們能更好地成長。他們學(xué)會(huì)的不單單是學(xué)問,更多的是怎樣和諧相處,怎樣相互關(guān)愛,怎樣和人溝通,怎樣正確地看待自己的得失成敗,怎樣區(qū)分是非真假,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)友愛,更學(xué)會(huì)敬重,學(xué)會(huì)正確看待這個(gè)世界,看待得失成敗。
一屆屆的同學(xué)走了,又一屆屆的新生來了。從生疏到熟識(shí),從試著了解,到心心相知,從接納到放手,去接收新的班集體,每一次都有許多的無奈和感傷和不舍。一路走來,有歡樂?,有眼淚,有勝利,有失敗,會(huì)難受,但更多的是歡樂。我是一名一般的人民老師,我深知教育是我的天職,從選擇老師這個(gè)崗位開頭,“奉獻(xiàn)”便是上帝給予我的責(zé)任。我不宏大,但我很盡職。我會(huì)仔細(xì)地愛我的每一個(gè)孩子,不放棄任何一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都知道自己是獨(dú)特的,知道自己是上帝賜予這個(gè)世界的最可愛的珍寶。我的教育之路還很長,在這條路上我還要接受許多的摸爬滾打,為了能適應(yīng)教育的改革,更好地適應(yīng)社會(huì)對教育的需要,我還需要不斷給自己充電,不斷地學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí),一起成長,是我和孩子們最堅(jiān)決的目標(biāo)。
暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)3
肖川博士說“教育是一種喚醒”。喚醒誰?我以為作為教育的主體之一,我們老師首先喚醒的是自己,喚醒自身對職業(yè)的認(rèn)同,喚醒自我的抱負(fù),喚醒對本職的尊嚴(yán)。這也是老師進(jìn)展的第一要素。還記得安徒生的童話《丑小鴨》嗎?丑小鴨為什么會(huì)變成天鵝,不是由于他本來是個(gè)天鵝蛋,而是他有天鵝一樣名貴的心。假如用這個(gè)童話比方老師進(jìn)展的話,天鵝蛋就意味著一顆名貴的心,代表著進(jìn)取、不甘平凡、以生命來追求、來追隨美妙、謙卑……而鴨蛋意味著一顆平凡的心,假如一個(gè)人的心充斥著平凡,那只能成為一只鴨子。老師職業(yè)認(rèn)同是其專業(yè)進(jìn)展的必定前提,有了職業(yè)的共識(shí)和共鳴才可能發(fā)生行為的共振。
我們始終在努力破譯老師進(jìn)展的密碼,今日下午任小艾老師用自己的成長經(jīng)受有給我們供應(yīng)了可供借鑒的進(jìn)展途徑。
1、“我做老師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師!”
任老師的起點(diǎn)并不比我們高,甚至更底。她76年畢業(yè),整個(gè)學(xué)習(xí)階段基本上是十年動(dòng)亂。一畢業(yè)校長讓她留下當(dāng)老師,于是沒進(jìn)過師范的她搖身一變成了老師。所在的學(xué)校也是當(dāng)時(shí)比較薄弱的北京119中??伤嬷约海簩γ恳粋€(gè)老師來講,你的同學(xué)可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!老師的職業(yè)只能勝利不能失敗。于是工作第一天,她就悄悄許了個(gè)愿:要做就做最好的老師。
2、“莫非我非要做一個(gè)貓一樣的老師?”
“老師,你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品,直接確定你的事業(yè)的成?。恢苯哟_定你教育對象的成敗。你何德何能站在講臺(tái)上,還要?jiǎng)e人來聽從你?”艾彌爾說,在教別人成為人之前,必需自己首先成為一個(gè)人。于是,在對自己的不斷反思中,任老師開頭走進(jìn)了圖書館讀書,成為一個(gè)常客。這個(gè)過程中她寫下了百萬的讀書筆記。成為學(xué)校自費(fèi)訂閱報(bào)刊雜最多的老師,她也是個(gè)擅長積累總結(jié)的老師。她說:“不學(xué)習(xí)永久不行能在反思和總結(jié)中熟悉自我!”她就是在這樣的學(xué)習(xí)反思中預(yù)備者。
3、“老師,要成為一個(gè)有所預(yù)備的人!”
其實(shí),誰都可以成為名師,關(guān)鍵你是不是個(gè)教育上的有心人。任老師是個(gè)有心人。為了寫好論文她
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