小學(xué)綜合實踐活動-生活中的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】生活中的標(biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_教學(xué)內(nèi)容：山東科學(xué)技術(shù)出版社四年級下冊活動與探究主題1內(nèi)容生活中的標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：1.通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。2.通過對標(biāo)志的調(diào)查了解活動，提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。3.用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，逐漸做到自我改進(jìn)、相互監(jiān)督、共同提高。通過實踐活動使學(xué)生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。教學(xué)重點：了解生活中的標(biāo)志并會合理分類。教學(xué)難點：會設(shè)計簡單的校園標(biāo)志。教具學(xué)具：課件、部分標(biāo)志圖片教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：今天呢，我們就來聊一聊這些生活中的標(biāo)志。那么同學(xué)們，除了在商場里，你還在哪里看到過這些標(biāo)志？你來說生1：校園里禁止吸煙的標(biāo)志。師：恩，你真是個信心的孩子。生2：禁止喧嘩的標(biāo)志。師：恩，誰再來說一說？生3：禁止超車的標(biāo)志。師：老師也搜集了很多標(biāo)志，我們一起來看一看。（出示課件）這是什么標(biāo)志？師生：禁止機動車駛?cè)氲臉?biāo)志。師：這是在樂尚超市門口拍的全路段禁止停車停車的標(biāo)志。師：這個呢？這是在門前嚴(yán)禁停放各種車輛的標(biāo)志。師：這是VIP停車位標(biāo)志，還有擔(dān)心觸電標(biāo)志，緊急電話標(biāo)志，這個是國家節(jié)水標(biāo)志。師：生活中的標(biāo)志真是太多了。同學(xué)們，光在馬路上看到的交通標(biāo)志就有100多種，它們都在默默地為我們的生活服務(wù)。師：剛剛我們說的這些標(biāo)志啊，大都是公共場所出現(xiàn)，提醒著我們要遵守公共秩序。這節(jié)課我們就重點研究這些在公共場所出現(xiàn)的公共標(biāo)志。（板書：公共標(biāo)志）（二）自主探究1.小組合作探究標(biāo)志的分類。師：好，為了方便大家研究，老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一份標(biāo)志的圖標(biāo)，圖案就在信封里，現(xiàn)在不要動，你呀可以擺一擺，分一分，注意觀察它們的形狀、顏色，想想它們出現(xiàn)的位置。擺一擺，分一分，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？聽明白了嗎？（出示課件）好，開始！小組合作探究，教師巡視。（這一活動大約5分鐘）2.小組匯報，全班討論。師：好，坐好。哪一小組先來！生匯報：按顏色分為4種：紅色、藍(lán)色、黃色、綠色。師：聽明白了嗎？還有哪一組和他們分的是一樣的？是四種。生一樣的舉手。師：還有不一樣的分法嗎？同學(xué)你來說。生：三種。師：奧，只說不一樣的地方。奧，比他們少一類。生：把藍(lán)色、綠色合起來。師：奧，是這樣分的。還有不一樣的分法嗎？生：我們是按照形狀分的。圓形和圓形一類，三角形和三角形一類，正方形的電話和洗手間一類。師：還有這兩種呢？放在禁止上面？師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志雖然形狀相同，但是意義不同。師：意義有什么不同？生：紅色表示禁止，另兩種表示提示。師：在標(biāo)志的世界里，意義不同，這樣分合適嗎？生：不合適。師：從這個角度看，把它放在三角形這類。哪兩個起提示作用？奧，這樣分也不太合適。3.認(rèn)識標(biāo)志的分類師：其實我剛剛看了所有同學(xué)的分類，大多數(shù)同學(xué)都是按照形狀、顏色來分類的，但是分完之后我們還發(fā)現(xiàn)了。你們來看紅色這一組，大大的圓圈，里面是黑色的，紅色的斜杠，這樣的標(biāo)志表示不允許做的行為，我們把它們稱為禁令標(biāo)志。（板書：禁令標(biāo)志）師：那么黃色這一組，大多是三角形的，看到這樣的標(biāo)志啊，我們要提高警惕了，這樣的標(biāo)志屬于警告標(biāo)志。（板書：警告標(biāo)志）師;來，看最后一組，就像大家剛剛說到的有圓形、正方形的，有藍(lán)色的，也有綠色的，形狀、顏色都比較寬泛，但是它們都起到了一個指示的作用，所以啊，這樣的標(biāo)志叫指示標(biāo)志。（板書：指示標(biāo)志）師：同學(xué)們來看，在標(biāo)志的世界里，不同的顏色，它們所標(biāo)志的含義是不一樣的。剛才老師看到還有同學(xué)有不同的分法？來，你給大家說一說。生：這些是在馬路上看到的標(biāo)志，還有一些提示標(biāo)志。師;這些馬路上看到的標(biāo)志就是我們前面提到的什么標(biāo)志？生：交通標(biāo)志。師：第二組提示我們安全的是安全標(biāo)志。還有呢？緊急電話，公共廁所這些提示我們什么呢？生說不出。師：沒關(guān)系，我覺得能分出前兩種就很有想法了。像這種在公共設(shè)施出現(xiàn)的叫公共設(shè)施標(biāo)志，還有節(jié)水標(biāo)志。師：所有的標(biāo)志都有什么共同特點呢？生：顏色很鮮明，很醒目。生：都在提示人們。師：正如同學(xué)們所說，公共標(biāo)志有圖形簡單，色彩鮮明，易于識別的特點，在生活中有告知、指示、引導(dǎo)的作用。師：我們一起研究了標(biāo)志的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了它們的特點。其實在生活中，我們會經(jīng)常遇到那些不熟悉的標(biāo)志。那么要想研究它們，你就可以采取先分類，再給它們找特點的方法進(jìn)行研究，明白了嗎？（三）尋找生活中的標(biāo)志并獨立設(shè)計校園小標(biāo)志。師：老師做了個小調(diào)查，誰來給大家說說在校園里你都發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)志？生1：走廊里有安全通道的標(biāo)志。生2：禁止吸煙的標(biāo)志。 生3：愛護(hù)花草的標(biāo)志。師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們要自覺遵守這些標(biāo)志，愛護(hù)我們的校園。師：那么今天這節(jié)課我們就嘗試設(shè)計一個校園小標(biāo)志。（出示課件）誰來讀？設(shè)計校園標(biāo)志設(shè)計主題：請保持安靜，不要大聲喧嘩設(shè)計要求：1.小組合作，共同設(shè)計一份作品。2.力求主題鮮明，圖案簡潔，易于識別。師：好，請坐。設(shè)計什么？生：請保持安靜，不要大聲喧嘩。師：設(shè)計要求明白了嗎？好，那開始吧！小組創(chuàng)作，教師巡視。（活動過程在13分鐘左右）師：好，時間有限，創(chuàng)意無限。請同學(xué)們快速收拾好桌面，保持桌面整潔。學(xué)生展示作品。教師相機評價學(xué)生作品，并提出改進(jìn)意見。師：同學(xué)們真了不起，短短時間就設(shè)計了如此有創(chuàng)意的作品，老師為你們點贊?。ㄋ模┬〗Y(jié)與拓展師：今天，我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，你都學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？生談收獲。師：當(dāng)你在再次看到這些標(biāo)志時，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？生：自覺遵守。師：其實，標(biāo)志不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標(biāo)志叫圖騰。你看，這是原始圖騰，已經(jīng)符合標(biāo)志的特點了。其實，生活中的標(biāo)志還有很多，我們一節(jié)課也講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭取設(shè)計出更好的標(biāo)志。師：好，下課！【學(xué)情分析】生活中的標(biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_“生活中的標(biāo)志”是在“身邊標(biāo)志我了解”這一項活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。四年級的學(xué)生對生活中的標(biāo)志比較熟悉，所以通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，并參與教學(xué)的活動，使學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中常見的標(biāo)志并進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。通過這些活動，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的標(biāo)志入手，進(jìn)而反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。最后這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生設(shè)計校園標(biāo)志、對學(xué)生來說有一定的困難?！拘Ч治觥可钪械臉?biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_《生活中的標(biāo)志》是山東科學(xué)技術(shù)出版社四年級下冊活動與研究主題1的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，主要通過學(xué)生自主探究活動，從標(biāo)志分類入手，引導(dǎo)學(xué)生對常見的標(biāo)志進(jìn)行區(qū)分，了解常見的幾種標(biāo)志種類，從而使學(xué)生更全面地認(rèn)識標(biāo)志的特點和作用。在組織分類活動時，不能僅重視分類活動本身，更要重視對分類結(jié)果的交流和評價，這樣才有利于促進(jìn)學(xué)生對不同種類標(biāo)志的特點及作用的認(rèn)識?！窘滩姆治觥可钪械臉?biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用?！吧钪械臉?biāo)志”放入綜合實踐活動的教材中，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強自我保護(hù)的意識、公德意識和社會責(zé)任感。開展本主題活動，就是引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索、實地考察、調(diào)查、采訪、動手設(shè)計制作，了解各種標(biāo)志的含義、作用、標(biāo)志的分類及設(shè)置情況、人們對標(biāo)志的認(rèn)識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。【評測練習(xí)】生活中的標(biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_設(shè)計校園標(biāo)志設(shè)計主題：請保持安靜，不要大聲喧嘩設(shè)計要求：1.小組合作，共同設(shè)計一份作品。2.力求主題鮮明，圖案簡潔，易于識別?！菊n后反思】生活中的標(biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_《生活中的標(biāo)志》是山東科學(xué)技術(shù)出版社四年級下冊主題1的內(nèi)容，屬于“活動與指導(dǎo)”領(lǐng)域。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上本節(jié)課時的一些優(yōu)缺點，做如下反思：一、成功之處1、這堂課教學(xué)過程是以詢問學(xué)生生活中的標(biāo)志導(dǎo)入課題，自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中。雖然實際的教學(xué)效果和備課的設(shè)想有一些差距，但總體達(dá)到教學(xué)預(yù)期。標(biāo)志相關(guān)的基礎(chǔ)知識涉及較多，如一味地強調(diào)知識的系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)生很難接受，且40分鐘的課堂時間有限，其教學(xué)效果往往相反。整節(jié)課以標(biāo)志的特點為話題，將課堂各環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，使學(xué)生的在情景與好奇中探究知識，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神；教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體，正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己學(xué)校設(shè)計運動會標(biāo)志時，學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)出很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生思想松了綁，想象自由發(fā)揮、任情感盡情地表達(dá)，學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。為了達(dá)到課堂教學(xué)過程的高效與思路清晰，例如：我在講解標(biāo)志的定義之前，為了不將知識強加于學(xué)生，用談話方式自然引到標(biāo)志的作用話題，然后談到標(biāo)志的定義，正式導(dǎo)入課題，進(jìn)而探究優(yōu)秀標(biāo)志的特點。2、在講標(biāo)志的分類時，按用途分為商業(yè)和非商業(yè)兩大類，設(shè)計了看圖選擇環(huán)節(jié)，把它放到認(rèn)識標(biāo)志階段中，其中這兩大類又包含許多小類，分別精心挑選有代表性的且學(xué)生熟悉的標(biāo)志個例，學(xué)生便于理解而不至于混淆，輕松達(dá)到教學(xué)目的；標(biāo)志的分類按構(gòu)成元素分為文字、圖形和綜合三大類，把它放到設(shè)計標(biāo)志階段，為學(xué)生的作業(yè)設(shè)計做好鋪墊。3、做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。二、不足之處備課時，我預(yù)計教學(xué)與交流是15分鐘，20分鐘是給學(xué)生，最后5分鐘留給學(xué)生作業(yè)點評和教學(xué)小結(jié)。1、學(xué)生活動和作業(yè)時間相對不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，一些教學(xué)環(huán)節(jié)還可優(yōu)化和改進(jìn)。2、在標(biāo)志設(shè)計方面學(xué)生們對形式多樣性表現(xiàn)、材料的運用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的教學(xué)活動中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作校園小標(biāo)志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強調(diào)標(biāo)志的特點，它與我們平時制作是有區(qū)別的。4、教學(xué)語言有待于進(jìn)一步簡練和提高。三、改進(jìn)措施對待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來還是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏、對學(xué)生的了解程度不夠和對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽友經(jīng)驗老師的課、多參與各種教學(xué)活動、并且及時的總結(jié)反思，假以時日我想我會解決以上不足之處的。四、教學(xué)感悟1、通過本課我更加堅信課堂的生成比預(yù)設(shè)要多。所以，開始我設(shè)想，課前設(shè)定越多，課上學(xué)生的自由空間也許就越小。教師不要急于教給學(xué)生什么，也不要滿足于教給學(xué)生什么。重要的是，要不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。可事實上，并沒有我想象的那樣簡單，我特別關(guān)注的來自學(xué)生自身的“突如其來”的內(nèi)容并未折射出太多的智慧光芒。2、我認(rèn)為教學(xué)亮點是可遇而不可求的，“生成”不曾“預(yù)設(shè)”，突如其來。由于教師沒有彈性“預(yù)設(shè)”，沒有為這些“可能”和“不確定”的發(fā)生留下了足夠的時空、足夠的思想和智慧的準(zhǔn)備，所以當(dāng)這些“可能”和“不確定性”發(fā)生時，顯得驚慌失措，亂了方寸。3、企圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中自我實現(xiàn)發(fā)掘知識技能，情感、態(tài)度與價值觀等教學(xué)的生發(fā)點，過分相信學(xué)生自我生成能力，結(jié)果輪番的信息轟炸讓學(xué)生“狼吞虎咽”，造成“面面俱到，等于不到”的局面,以至于喪失綜合實踐課特點。4、面對不可捉摸，虛無飄緲的生成智慧，我唯有不斷的增加自己的知識量、課堂實踐、在自主學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之間找到平衡。我相信精彩，在預(yù)設(shè)和生成平衡之處！以上就是我的教學(xué)反思，如有不足之處，敬請各位教育同行和專家指出。【課標(biāo)分析】生活中的標(biāo)志_綜合實踐_小學(xué)_小學(xué)《綜合實踐活動》四年級下冊內(nèi)容，按“方法與指導(dǎo)”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。《生活中的標(biāo)志》屬于“活動與探究”內(nèi)容。主題2通過組織學(xué)生有針對性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，發(fā)展學(xué)生探究問題的能