大班語言活動-鳥窩里的樹教案

大班語言活動——鳥窩里的樹教案?鳥窩里的樹教案

大班語言鳥窩里的樹教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過看看、講講，鼓舞幼兒關心鳥先生和鳥太太想方法，嘗試找出既能愛護鳥窩又能愛護小樹苗的最佳方法，體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關愛，增進對樹的愛惜之情，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是鳥窩里的樹教案。

活動目標

1.通過看看、講講，鼓舞幼兒關心鳥先生和鳥太太想方法，嘗試找出既能愛護鳥窩又能愛護小樹苗的最佳方法。

2.體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關愛，增進對樹的愛惜之情。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；

2、課件鳥窩里的樹

活動過程

一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》

我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？

再看一下這本書的題目是什么呢？

二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒仔細認真地觀看，老師適當?shù)囊龑А?/p>

活動一

1、它們是誰?

2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？

3、小結(jié)春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又牢固的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!

4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得驚奇嗎？鳥太太怎么說？幼兒學學鳥太太說話的樣子。

5、這是好事還是壞事？為什么？

活動二

1、鳥窩里長出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳螂先生扛著大刀趕來了，它要干嘛?你從哪里看出來的?它會對鳥太太說些什么?鳥太太同意把樹砍掉嗎?她會怎么說?又會怎么做呢?

2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好方法？

3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么?就這樣，日子一每天過去，小樹苗有什么變化呢?

4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的平安，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心疼小樹苗，不想把它砍掉。

這可怎么辦呀?你有什么好方法，既能保住鳥窩，又能愛護好小樹苗?

活動三

1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。

生活中還要做什么輕手輕腳？

2、后來怎樣了？

三、今日我們讀了一本布滿愛的書。

老師完整敘述。

（配上音樂）

四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛惜小樹苗，舍不得損害它，我也盼望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛惜小樹苗，愛惜大自然，愛惜我們的環(huán)境。

五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯?，把你們的發(fā)覺告知老師。

六、活動結(jié)束。

活動反思

《鳥窩里的樹》這個故事所傳達的道理“愛惜小樹苗”，對環(huán)保意識還處于萌芽階段的孩子來說具有較強的心靈震驚。

在活動中，我利用多媒體技術將圖、文、像融為一體，以看課件、自主閱讀的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒在看看、說說、聽聽、想想的輕松氣氛中把握活動的重、難點，使教學進行得以順當進行，激發(fā)了幼兒學習的愛好，培育了幼兒的語言表達力量。

活動中的一個環(huán)節(jié)讓我至今難忘開頭傳遞小樹苗了，我漸漸地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個個傳下去。

我看到有的孩子用奇怪???的目光在觀看、有的在和身邊的伴侶說著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他肯定是覺得老師很滑稽好象在演戲。

我沒有制止，連續(xù)用我柔柔地聲音輕聲地營造著關愛、呵護的氛圍，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以贊許的目光，用我的肢體語言提示孩子們當心地傳遞。

慢慢地，活動室里寧靜極了，只有孩子們傳遞時輕聲地提示“你要當心啊。

”“當心點。

”“千萬可別碰壞了小樹苗啊。

”我看到