學(xué)前幼兒園-圖形之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計圖形之間的關(guān)系年齡段：大班領(lǐng)域：科學(xué)一、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。能將常見的圖形變出各種圖形。幼兒樂于探索圖形之間的關(guān)系。二、活動重點：圖形之間的分割、組合關(guān)系?；顒与y點：發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備：1、教具：魔法袋、PPT、粘貼畫。2、學(xué)具：每個幼兒一套三角形、圓形、正方形、長方形、兒童剪刀放在小筐中。四、活動過程：（一）、導(dǎo)入：“小朋友們好，今天老師給小朋友們帶來一個漂亮的魔法袋，你們想不想摸出魔法袋里有什么寶貝呀？”請幼兒摸一摸，摸出有三角形的西瓜、正方形的餅干、圓形的鐘表、長方形的電視機。（二）、幼兒動手操作發(fā)現(xiàn)圖形的分割和組合。1、折一折。師：“圖形寶寶要和我們玩超級變變變的游戲，請你們從小筐中找到一個三角形。三角形寶寶說想請小朋友們幫它變變身，把三角形寶寶對折一次，看看它能變成什么圖形呀？”幼：“小三角形。”師：“三角形寶寶好開心呀，它說能不能讓小朋友把它變成兩個一樣大的三角形呀？”幼：“可以用剪刀。”剪一剪。幼兒從小筐中拿出兒童剪刀，教師強調(diào)注意安全后，幼兒動手剪一剪，變成了兩個一樣大的小三角形。教師和幼兒一起看PPT回憶三角形對折剪開后變成兩個小三角形，兩個小三角形拼在一起又變成了一個大三角形。圓形變成兩個半圓形。正方形變成兩個長方形或兩個三角形。長方形變成兩個長方形或兩個正方形。、找圖形。師：“圖形寶寶說和小朋友們玩的好開心呀，它想送一份禮物給小朋友們，你們看---”PPT上放映組合圖形，請幼兒找一找圖中有什么圖形，各有幾個。教師展示自己做的圖形粘貼畫，請幼兒看一看，找一找。活動延伸教師和小朋友們一起去美工區(qū)做圖形粘貼畫。學(xué)情分析在幼兒園，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。而數(shù)學(xué)又是一門邏輯思維比較強的學(xué)科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點，我在教學(xué)中運用激發(fā)興趣、自主探索等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時，我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。所以在活動過程中我會善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，給幼兒提供最大的發(fā)展空間，引導(dǎo)幼兒理解圖形之間的分割和組合。教材分析圖形在幼兒身邊隨處可見，與幼兒的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓形的、電視是長方形的、餅干是三角形的……《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們對一些基本的平面圖形有了初步的認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察、操作，從而感知圖形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間觀念。本次活動的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，重點是讓幼兒掌握圖形之間的分割、組合關(guān)系，為了讓幼兒更好的完成活動目標(biāo)和重點，我讓幼兒自己動手折一折、剪一剪，讓幼兒更直觀的感受到圖形之間的關(guān)系，幫助幼兒掌握這節(jié)活動的重難點。課后反思總結(jié)自己上的這節(jié)課，活動過程中所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的基本圖形：三角形、圓形、正方形、長方形?；顒舆^程中，讓幼兒找出不同的圖形，讓幼兒知道圖形之間的分割和組合，然后在組合圖形和粘貼畫中讓幼兒看一看、找一找?；顒臃绞竭m合大班年齡段幼兒發(fā)展特點，幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣，通過魔法袋的導(dǎo)入讓幼兒變得興奮起來，大膽操作動手發(fā)現(xiàn)一個圖形可以變成不同形狀的圖形，并在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒掌握圖形之間的分割和組合。整節(jié)活動，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動手能力，本次活動能夠較順利完成活動設(shè)定的目標(biāo)，讓幼兒在玩中學(xué)。同時本次教育活動中也存在備課中未考慮到的問題：1、H