初中英語-Module 4 Unit1 I havent done much exercise since I got my computer.教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.講課人：學習目標：1、熟練掌握并會用本單元的單詞及短語：cough,fever,headache,stomachache,toothache,since,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health2、能聽懂有關看醫(yī)生的對話；能就醫(yī)生和病人關系展開對話。3、熟練掌握for和since引導時間狀語的現(xiàn)在完成時態(tài)。學習重難點：for和since引導時間狀語的現(xiàn)在完成時態(tài)。學習過程：一、導入二、學習單詞三、看圖說話.(Makesomesentences)What’swrong/thematterwithsb.?He/Shehas------四、一聽（check√what’swrongwithBettyandDaming）coughfeverheadachestomachachetoothacheBettyDaming五、二聽（Listentothetapewiththequestions.）1.HowlonghasDamingbeenill?2.HasDaminghadafever?六、三聽（Completetheblanks）1.WhatkindoffooddoesDamingeat?A.familyfoodB.fastfood2.DoesDaminghavebreakfast?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.3.DoesDamingdoanyexercise?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.4.Damingspend__________timeinfrontofthecomputer.A.toomuchB.alittle5.Thedoctortoldhim_____________fastfood.A.tostoptoeatB.tostopeating七、再聽（CompletethetableaboutDaming.）IllHowlong_____________________Whyno__________,eat______________,no___________Whattodostop_______________________________Have______everyday______somemedicine_______timesaday八、學習對話（劃出詞組，現(xiàn)在完成時的句子及祈使句。）小組合作學習九、重點知識講解for+since+十、學以致用一）用since和for填空1.______twoyears

2._______twoyearsago3.______

lastmonth

4.______threedays5.I’veknownhim__________wewerechildren.6.It’sabouttenyears__________sheleftthecity.二）WorkinpairsA:What’swrong/thematterwith......?B:He/Shehas......A:Howlonghasshe/hebeenlikethis?B:He/Shehasbeenlikethisfor/since......三）Workinpairs.Actoutaconversationbetweenadoctorandapatient.十一.Completethepassagewiththewordsinthebox.Itiseasytolookafteryour(1)_________.Justdosomeexercise,suchasrunning.Donoteatfastfood!Itmaygiveyoua(n)(2)____________.Most(3)___________arenotdangerousbutwhenyoucatchacoldorgeta(n)(4)____________,youmayalsogeta(n)(5)_______.Thismeansyour(6)___________ishigherthanusual.Youmustgotothedoctor.Homework.1、復習本單元所學單詞、短語及句子。2、預習unit2新單詞。3、根據(jù)提示給你的英語老師寫一張請假條。haveafever;doctortoldmetostayinbedfortwodayscan’tgotoschooltoday;tomorrow;hopegetwell;verysoon;DearMissWang,I’msorrytotellyouthatI’mnotfeelingwelltoday._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SoIneedtoaskforthreedays’leavefromschool.Thankyou!Yours,LiMingEarlytobedandearlytogetupmakesamanhealthy.早睡早起使人健康。Thefirstwealthishealth.健康是人生第一財富。It’simportantforustokeephealthy.保持健康對我們是很重要的。Thebestdoctorisyourself,thebestmedicineistime,thebestexerciseiswalking.最好的醫(yī)生是自己，最好的藥是時間，最好的鍛煉是行走。學情分析初二學生已經(jīng)有一定的英語基礎，在聽說讀寫方面能應付較復雜的句子，而且現(xiàn)在完成時已經(jīng)在Module2和3兩課接觸并運用，本課學習它與for和since的連用，對學生來說比較容易接受，而且看病就醫(yī)及健康生活方式都是與他們的生活息息相關的話題，通過創(chuàng)設就醫(yī)情境、從別人健康生活方式談論到自身、對別人的生活方式提出建議，學生能從真實的語境中體會到目標語言的實用性，同時體會到“健康生活離不開運動”，容易產(chǎn)生學習興趣和熱情，并積極關心自己及他人的健康。同時關注學困生，運用多媒體，精心設計好這堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，提高學英語的動力。效果分析通過我們的教學，調(diào)動了學生的感官進行聽說讀寫四個方面的訓練。讓學生通過從觀察到反復操練再到小結(jié)的方法掌握重點和難點的教學過程，從生活出發(fā)，以談論看病就醫(yī)和健康生活方式為主線，為學生創(chuàng)造了一種輕松的、活潑的、積極互動的語言氛圍，能聽懂了疾病及癥狀的描述及健康生活習慣的表述并提取相關信息，能與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演，談論疾病及治療辦法，能讀懂了關于飲食和運動習慣的短文，并針對不健康生活習慣給出恰當建議。讓學生從自身出發(fā)，在樂中學，同時通過連貫銜接自然的聽說讀寫、搶答、情境表演等活動，培養(yǎng)了學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。教材分析一．本單元的教學目標和要求語言知識目標：正確使用現(xiàn)在完成時與for和since引導的時間狀語連用的結(jié)構(gòu)；掌握其中和身體狀況有關的主要單詞和句式;能夠區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句的語調(diào)。語言技能目標：能聽懂疾病及癥狀的描述及健康生活習慣的表述并提取相關信息，能與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演，談論疾病及治療辦法，能讀懂關于飲食和運動習慣的短文，并針對不健康生活習慣給出恰當建議。學習策略、情感態(tài)度和文化意識：能檢查自身的生活習慣，對于存在問題主動尋求解決方案；能與他人討論健康習慣上存在的問題，積極提出建議。為達成上述教學目標，根據(jù)外研版新標準教材的特點，本節(jié)課具體采用視聽法、操練法。用圖片等直觀的方法導入新課，創(chuàng)設生活化的情景，引導學生在運用語言中習得語言，掌握語法知識。然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性的運用語言，做到為用而學，在用中學，學而能用。二．教學重難點及突破1.主要詞匯及短語通過談論圖片自主造句和課文的反復誦讀及復述來記憶單詞短語及其用法。同時通過聽寫或提問來促進學生的記憶。2.現(xiàn)在完成時與Howlong,for,since連用Howlonghaveyoubeenlikethis?Ihaven’tdone……since……Ihavedone……for……讓學生找出并觀察文中的功能句，思考并歸納其用法。通過文章及句子的誦讀和復述來掌握其用法。通過創(chuàng)設看病就醫(yī)的情境，讓學生表演對話，以及在談論自己及他人生活方式并提出建議中來應用這一結(jié)構(gòu)。三．學生課前準備：背誦單詞，就醫(yī)對話情景。學生課后練習就醫(yī)對話。四．課型為Listeningandspeaking五．本單元課時：2Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.：一聽（check√what’swrongwithBettyandDaming）coughfeverheadachestomachachetoothacheBettyDaming二聽（Listentothetapewiththequestions.）1.HowlonghasDamingbeenill?2.HasDaminghadafever?三聽（Completetheblanks）1.WhatkindoffooddoesDamingeat?A.familyfoodB.fastfood2.DoesDaminghavebreakfast?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.3.DoesDamingdoanyexercise?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.4.Damingspend__________timeinfrontofthecomputer.A.toomuchB.alittle5.Thedoctortoldhim_____________fastfood.A.tostoptoeatB.tostopeating再聽（CompletethetableaboutDaming.）IllHowlong_____________________Whyno__________,eat______________,no___________Whattodostop_______________________________Have______everyday______somemedicine_______timesaday學以致用一）用since和for填空1.______twoyears

2._______twoyearsago3.______

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4.______threedays5.I’veknownhim__________wewerechildren.6.It’sabouttenyears__________sheleftthecity.二）Completethepassagewiththewordsinthebox.Itiseasytolookafteryour(1)_________.Justdosomeexercise,suchasrunning.Donoteatfastfood!Itmaygiveyoua(n)(2)____________.Most(3)___________arenotdangerousbutwhenyoucatchacoldorgeta(n)(4)____________,youmayalsogeta(n)(5)_______.Thismeansyour(6)___________ishigherthanusual.Youmu