小學(xué)英語-呂麗麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

B6Unit1Lesson4Again,please!教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：Unit1Book6的主題是“WinterHolidays”，Lesson4Again，please！的語言功能是通過梳理本單元的知識要點(diǎn)，再一次鞏固一般過去式，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、梳理本單元的知識要點(diǎn)，對單詞、詞組、句型進(jìn)行鞏固操練。初步了解單詞中的重音。2、能運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和朋友交流做過的事情。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞，樂于與他人交流的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、本單元單詞、句型的鞏固及熟練運(yùn)用。2、用所學(xué)句型熟練的與他人進(jìn)行交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、PPT。五、教學(xué)過程：Step1Warming-up1、Greetings.2、Freetalk:T：Howareyoutoday?/Whatdayistoday?/Whatdaywasyesterday?LastSundayIvisitedmyfriends.WhatdidyoudolastSunday?···T:Inlastclass,wehavelearnedtheWinterHolidays,thisclasswe’lllearnLesson4Again,please.Wehavethreeknowledgeobjectives.【設(shè)計(jì)意圖】:用Freetalk的形式讓學(xué)生快速的進(jìn)入英語課堂，同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課的一般過去時(shí)態(tài)并交代了本節(jié)課的任務(wù)。Step2Review1.Reviewthewords:快速呈現(xiàn)單詞，學(xué)生以開火車的形式對本單元的單詞有一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過Sharpeyes,吸引學(xué)生的注意力。2.ReviewthetextT:Look,whatsportisthis?(icehockey/ski/dogsledding/icefishing)Whatsportdoyoulike？WhatsportdoesPeterlike?WhatdidPeterdointheholidays?(HewentbacktoCanadaandvisitedhisfriends./Heplayedicehockeywithhisfriend./Hewentdogsleddingwithhisdad./Hewenticefishingonthelake.)T:DidPeterski?(No,hedidn’tski.)T:Peterdidsomanythingsintheholidays,whataboutLiMingandWangHong?Pleaselookatthepictures.【設(shè)計(jì)意圖】：用圖片呈現(xiàn)的形式以及師生問答的形式，對前兩課的課文進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。T：Look,whatisitabout?(theLanternFestival)T:LiMing,JennyandDannydidmanythingsattheLanternFestival,pleasefillintheblanks.【設(shè)計(jì)意圖】：用猜謎的方式呈現(xiàn)元宵節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第三課的內(nèi)容。通過填空的方法讓學(xué)生對課文中的重點(diǎn)句子做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。Step3PracticeandProduction闖關(guān)游戲：第一關(guān)：Let’slistenandnumber.T:Talkaboutthepictures.WhatdidLiMingdolastSunday?LiMingtookpictures.板書watchedlanterns.wentskating.playedfootball.【設(shè)計(jì)意圖】：通過闖關(guān)游戲，使新課的內(nèi)容呈現(xiàn)趣味性，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。第二關(guān)：Listenandrepeat.（模仿跟讀，并做相應(yīng)的練習(xí)題。這部分重在平時(shí)的語音語感訓(xùn)練，只要求學(xué)生能正確的讀出單詞的重讀音節(jié)即可。）第三關(guān)：Readandunderline.（獨(dú)立快讀，劃出答語。）WhatdidJimdoduringhisChristmasandNewYearholidays?帶問題整體感知整段文章。【設(shè)計(jì)意圖】：提出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的去讀課文，既培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、善于動腦分析的好習(xí)慣，又對整篇文章有了一個(gè)整體的了解，使學(xué)生感知詞匯，語句的用法，更好的理解和內(nèi)化知識，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。(1)Readandtick（同桌細(xì)讀，完成練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】：小組內(nèi)完成練習(xí)，培養(yǎng)小組合作能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的額能力，有效地刺激其求知欲。滲透文化意識。(2)Listenandimitate【設(shè)計(jì)意圖】在跟讀的過程中，糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生注意重讀、連讀、語氣等的變化，感知英語的魅力，進(jìn)而滲透重音教學(xué)。第四關(guān)：Pairwork（小組內(nèi)選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行交流完成MakeasurveyT:WeallknowJimvisitedhisgrandparentsintheholidays.Whatdidyoudoattheholidays?Let‘smakeasurvey.(Summerholidays/winterholidays/Sunday/Saturday)(ski/goicehockey/godogsledding/goicefishing/swim/playfooball/skip/…)【設(shè)計(jì)意圖】：小組交流，完成調(diào)查表。給學(xué)生創(chuàng)造大膽開口說英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分利用已學(xué)的單詞或短語進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固所學(xué)的知識，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展。Step4SummaryT:WhatdidyoulearnfromUnit1?Step5:Homework用本單元所學(xué)知識詢問朋友在某個(gè)時(shí)間做的事情或活動，繼續(xù)完善調(diào)查表。板書設(shè)計(jì)：Unit1Lesson4Again,please!WhatdidLiMingdolastSunday?LiMingtookpictures.watchedthelanterns.wentskating.playedfootball.Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!學(xué)情分析萊陽開發(fā)區(qū)中心中學(xué)五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣已基本養(yǎng)成，積累了一定的詞匯量。學(xué)習(xí)英語的積極性比較高。大多數(shù)學(xué)生能在老師引導(dǎo)下積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。不過由于各種原因，學(xué)生的英語水平參差不齊，兩極分化情況存在；有的學(xué)生比較害羞，缺乏自信；部分學(xué)生對英語學(xué)科重視不夠，基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢；學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力還有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的操練和鞏固；注重因材施教，分層教學(xué)，積極鼓勵(lì)差生，后進(jìn)生；注重學(xué)生對重點(diǎn)句型、對話的記憶和運(yùn)用。五年級英語在小學(xué)英語中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生，又是六年級的鋪墊，我們的學(xué)生雖然已有兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有一些問題需要解決。一、存在的問題學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生已生厭惡感，許多學(xué)生只是單純的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，根本談不上興趣。學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有明確的計(jì)劃，對待課后作業(yè)的態(tài)度也不認(rèn)真，經(jīng)常又不寫的學(xué)生，回家看書也只是應(yīng)付家長。英語作為一門語言，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，聽力測試時(shí)會有明顯的感覺。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)生課堂上掌握的東西，課下不去練習(xí)鞏固，并且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足。二、影響學(xué)情的因素：1、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好的完成，個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂參與活動不積極甚至只做聽眾，自信心不足，學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。2、家庭原因：五年級的這班孩子，留守孩子比較多，部分家庭最基本的教育都跟不上，更談不上課后輔導(dǎo)孩子了。部分家長在教育孩子方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的物質(zhì)滿足，父母的受教育水平都不高，他們中沒有幾個(gè)會說英語的，這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從。環(huán)境原因：孩子們所處的環(huán)境是母語的環(huán)境，缺乏英語練習(xí)的場所，學(xué)校偶爾的英語角也不能被好好的利用起來。采取措施：1、改善教學(xué)方式，讓課堂活動形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重新調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)方式，讓他們能更好的發(fā)揮潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。3、加強(qiáng)和家長之間的溝通聯(lián)系，更好的發(fā)揮家校共建作用。4、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作，與他們多談心、多交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，真正讓他們看到自己進(jìn)步的成果。英語教學(xué)是一項(xiàng)長期艱巨的工作，但我相信，只要多學(xué)習(xí)、多投入、多努力，改進(jìn)方法一定會有好的收獲。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!效果分析本節(jié)復(fù)習(xí)課以闖關(guān)的形式給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，Listenandnumber.Listenandrepeat.Readandunderline.Pairwork.通過綜合復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的語言知識，運(yùn)用知識開展任務(wù)活動，對本單元的知識進(jìn)行了扎實(shí)有效的操練，學(xué)生在課堂上能夠積極有效的參與到活動中，并能結(jié)合日?；顒舆M(jìn)行有效的運(yùn)用?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)效果分析如下：課堂效果分析本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，但是把內(nèi)容簡單化，圖片化，有利于學(xué)生更直觀的復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課從復(fù)習(xí)單詞入手，把單詞通過直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，直接檢驗(yàn)學(xué)生對單詞的認(rèn)知程度，通過圖片的形式讓學(xué)生把重點(diǎn)單詞進(jìn)一步掌握，對前三課的內(nèi)容采用小組討論的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對知識的總體把握，通過問題、填空的方式，多種方式復(fù)習(xí)舊知。從課堂反饋的信息來看，學(xué)生由于緊張，沒用發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，課堂教學(xué)還有待于進(jìn)一步磨煉。二、評測練習(xí)效果分析：評測練習(xí)從整體出發(fā)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。從復(fù)習(xí)的內(nèi)容來看，學(xué)生對單詞的掌握不錯(cuò)，但是個(gè)別學(xué)生單詞讀的不熟練。從新授課的內(nèi)容來看，listenandnumber部分沒問題，學(xué)生聽力這部分掌握的不錯(cuò)。對于復(fù)習(xí)的問題和填空題基本上能完成。認(rèn)讀單詞是比較簡單的事，更易感受到成功的喜悅，所以這樣的提問應(yīng)該多針對那些基礎(chǔ)一般的孩子提問，而對話練習(xí)則應(yīng)該讓學(xué)生做個(gè)示范，部分學(xué)生放不開仍然是教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的問題。反觀本節(jié)課的教學(xué)效果，由于自身的很多不足以及跟學(xué)生的溝通不充分，仍然存在著很多的不足，以后的英語教學(xué)中，一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生打造一個(gè)真正屬于他們的敢于開口說話的課堂。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!教材分析萊陽開發(fā)區(qū)中心中學(xué)本套教材以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)的目標(biāo)。即話題----功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)。本套教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)清晰。立足于部分地區(qū)小學(xué)英語課時(shí)較少的實(shí)際，教學(xué)容量安排合理，既保證在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又有一定的拓展空間，可滿足不同學(xué)校的教學(xué)需求。二是注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，充分考慮小學(xué)生的年齡、心里特征和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于推動城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)的均衡發(fā)展。三是教材內(nèi)容難度坡度循序遞增，語言活動豐富多彩，插圖中人物、動物形象生動、活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。四是教材以Unit---Lesson的結(jié)構(gòu)編排，以中外小朋友和一個(gè)動物的活動為線索展開故事。在此基礎(chǔ)上，通過調(diào)整話題順序，突出主題，增加活動，讓語言素材更加的貼近兒童生活，更有時(shí)代氣息。本套教材的編寫注重了幾個(gè)原則：一是引領(lǐng)思想，注重育人英語教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容和手段，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要渠道之一。本套教材既有利于學(xué)生了解外國文化的精華以及中外文化的差異，又有利于學(xué)生提高文化鑒別鞥努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立民族自尊心，自信心和自豪感。二是突出會話，培養(yǎng)能力本冊教材突出外語學(xué)習(xí)注重聽說領(lǐng)先、交際為本的理念，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，提供富有時(shí)代氣息的語言材料，設(shè)置真實(shí)的語言運(yùn)用情境，組織學(xué)生進(jìn)行具有交際意義的語言實(shí)踐活動。三遵循規(guī)律，有序重現(xiàn)教材遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重多輸入、多接觸的原則，并重視語言知識的有序重現(xiàn)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。充分考慮不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動循序漸進(jìn)，低年級重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)，高年級全面培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四控制難度，激發(fā)興趣在教學(xué)中設(shè)計(jì)大量的游戲、活動、歌曲、童謠、角色表演等教學(xué)活動，形式多樣，有利于學(xué)生在和諧、輕松愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)。五著眼發(fā)展，靈活適當(dāng)本冊教材的內(nèi)容和活動形式有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教材盡可能采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。兼顧中西文化是本套教材的一大追求。根據(jù)兒童喜愛并善于唱歌、做游戲的特點(diǎn)，課文對重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)采用了提供大量相應(yīng)的兒歌及游戲的方式，將兒童語言的發(fā)展與其切身經(jīng)歷聯(lián)系起來，進(jìn)行愛國主義情操的教育。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!評測練習(xí)萊陽開發(fā)區(qū)中心中學(xué)練習(xí)題目復(fù)習(xí)部分ReadthewordsandsaytheChinesemeaning.Sharpeyes:快速復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞。Talkabout“WhatdidPeterdoIntheholidays?”Heplayedicehockeywithhisfriends.HewentdogsleddingwithhisdadHewentbacktoCanadaandvisitedhisfriends.Hewenticefishingonthelake.Hedidn'tski.Fillintheblanks.LiMinglearned________.It’salittle______.WangHongwentto_____.She_________.LiMing______hisgrandparentsattheLanternFestival.They_____________forbreakfast.Thenthey______________________.Jenny_______________________fromgrandma.Danny______theparade.Intheevening,they_____________________.Danny________ariddle.Theyhadagoodtime.新課部分ListenandnumberTalkaboutthepicturesListenandrepeatTalkabout“WhatdidJimdoduringhisChristmasandNewYearHolidays?”綜合練習(xí)：1、Ididn’t______icefishing.A.wentB.goC.Goes2、—Didyou________winterholidays?—Yes,1did.A.enjoysB.enjoyedC.enjoy3、I____BeijingOperaintheholidays.A.learnedB.learnC.like4、It___theLanternFestival.A.goB.wasC.visit5、Heacted________theMonkeyKing.A.themB.takeC.likePairwork(Choosethepicturesandtalkaboutit)設(shè)計(jì)意圖本課的設(shè)計(jì)意圖從單元的整體出發(fā)，分為復(fù)習(xí)和新授兩部分，緊緊圍繞本單元的內(nèi)容進(jìn)行，使學(xué)生對整個(gè)單元有一個(gè)總的認(rèn)識，并通過Pairwork達(dá)到鞏固。把英語作為一門語言，注重說的練習(xí)。評測結(jié)果大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生緊張，甚至知識掌握的不熟練，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)語言，今后應(yīng)該多加練習(xí)口語及孩子的自我表達(dá)能力。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!課后反思萊陽開發(fā)區(qū)中心中學(xué)五年級的學(xué)生通過幾年的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),積累了一定的詞匯和句型,可以進(jìn)行簡單的交流,有初步的英語閱讀能力和英語思維能力,因此在教學(xué)中我多注重孩子的小組交流能力。同時(shí)在教學(xué)過程中對不同層次的學(xué)生,應(yīng)該有不同程度的要求,。本單元的教學(xué)任務(wù)主要是一般過去時(shí)態(tài)的教學(xué)，這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生受母語的影響，很難理解一般過去式的動詞變化形式，因此在表達(dá)中總會出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我通過各種各樣的活動和練習(xí)，讓學(xué)生在情境中反復(fù)地操練，最終使學(xué)生能正確掌握。在這一課的教學(xué)中，我能夠合理且有效的利用教具輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過體驗(yàn)去感知和學(xué)習(xí)抽象的單詞和句子。突破教學(xué)重點(diǎn)。使抽象的句子在相應(yīng)的情境中具體化便于學(xué)生的理解與運(yùn)用，在教學(xué)過程中采取循序漸進(jìn)的方法，由學(xué)生已知的單詞擴(kuò)展到句子，并結(jié)合多樣的操練活動，有效地保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)習(xí)難度。但本課也有失誤的地方，在課堂上給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間較少。課堂上設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該先給學(xué)生思考和展示想法的空間，然后再根據(jù)他們的想法引領(lǐng)至下面的學(xué)習(xí)，在拓展輸出環(huán)節(jié)中所設(shè)計(jì)的活動有局限性，沒有給學(xué)生拓展語言和自己運(yùn)用語言的空間。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會運(yùn)用英語是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象和表演的才能，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自編演對話，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。從整節(jié)課來看，有幾個(gè)地方需注意：第一．教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，課文練習(xí)時(shí)間太少。第二．學(xué)生在自編對話小組活動中，所給出的情景太少了，學(xué)生的自由發(fā)揮空間不夠。第三.本節(jié)課學(xué)生參與的積極性不是很高，學(xué)生由于緊張沒有發(fā)揮出自己真實(shí)的水平。綜觀本節(jié)課，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，領(lǐng)路人，學(xué)生健康成長的激勵(lì)者，怎樣擺脫“英語課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生英語水平提高不了”的狀況，在今后漫長的教學(xué)過程中，還是需要做出更多的努力。Unit1WinterHolidaysLesson4Again,please!課標(biāo)分析萊陽開發(fā)區(qū)中心中學(xué)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合英語運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確的理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極地情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。本課程小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。教學(xué)建議(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康