初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1、本課的地位作用：《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí):知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累知識(shí)，勇于創(chuàng)新。因?yàn)橹R(shí)是創(chuàng)新的前提，而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，只有學(xué)好文化知識(shí)，才能為將來創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)新當(dāng)然也離不開實(shí)踐，要學(xué)以致用，才有收獲。難點(diǎn)：讓創(chuàng)新思維閃光。學(xué)生思維活躍，充滿幻想，如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而想象、求異思維，善于觀察等創(chuàng)新思維方法，好說不好理解。4、教材處理:本框兩個(gè)標(biāo)題，在講授時(shí)，把二者整合一下，融為一體，作為增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。二、教法學(xué)法及手段1、學(xué)情分析:學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成結(jié)論。2、教學(xué)方法:按照新課標(biāo)以人為本的思想，和素質(zhì)教育還時(shí)間、空間、能力與學(xué)生的要求，結(jié)合學(xué)生愛參與的特點(diǎn)，特采用小組合作探究的教法，整堂課圍繞“情境問題——學(xué)生體驗(yàn)——合作交流”的模式。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又拓展學(xué)生的思維空間。3、教學(xué)手段：采用小組合作探究的教法，整堂課圍繞“情境問題——學(xué)生體驗(yàn)——合作交流”的模式。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又拓展學(xué)生的思維空間。三、設(shè)計(jì)思路1、貫徹三貼近原則，從學(xué)生社會(huì)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行選材設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行情感的升華，能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，采用合作探究、討論、展示等方法。3、三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：感受“創(chuàng)新”——嘗試“創(chuàng)新”——收獲“創(chuàng)新”。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入偉大領(lǐng)袖毛主席的豪情詩(shī)句“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”，在今天逐一成為現(xiàn)實(shí)。是什么讓我們美好的理想成為現(xiàn)實(shí)的呢？多媒體展示：（視頻）神州九號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接、嫦娥二號(hào)發(fā)射成功、蛟龍?zhí)柹詈撍?000米海試成功、青島膠州灣跨海大橋圖片。生：科技發(fā)展、創(chuàng)新等等。師：是創(chuàng)新、發(fā)明搭起了理想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。那么，應(yīng)如何搭起創(chuàng)新的橋梁呢？（出示課題）（二）自主體驗(yàn)，感悟新知：〖第一站〗“感受”創(chuàng)新多媒體播放視頻：《小小螞蟻力量大》（第25屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者——張陽(yáng)的故事。）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材73——78頁(yè)，說一說張陽(yáng)身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？并分析這些優(yōu)秀品質(zhì)與創(chuàng)新的關(guān)系。（設(shè)計(jì)安排：自主學(xué)習(xí)——合作交流——小組展示）師：學(xué)生邊展示，教師邊板書。學(xué)生思考：要?jiǎng)?chuàng)新，還應(yīng)具備哪些品質(zhì)？師：偉大的創(chuàng)新離不開偉大的想象。我國(guó)有一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的神話小說《西游記》。多媒體播放：歌曲《猴哥》學(xué)生邊聽歌邊思考：歌曲中的異想天開與今天的哪些科學(xué)技術(shù)有關(guān)？ 拔一根毫毛吹出猴萬(wàn)個(gè)——————克隆技術(shù) 翻一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里——————航天技術(shù) 眨一眨眼睛能把鬼識(shí)破——————x光透視 長(zhǎng)生不老——————基因破譯 起死回生——————器官移植想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)師：俗話說：不怕做不到，就怕想不到。這些神話般的異想天開經(jīng)過人類的創(chuàng)新實(shí)踐將逐一成為現(xiàn)實(shí)。這也進(jìn)一步印證了想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。多媒體展示：怎樣開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀？師：課件展示：培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高創(chuàng)新能力（1）好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。（2）善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。（3）想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。（4）求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。（5）知識(shí)是創(chuàng)新的前提。（6）勇于實(shí)踐是創(chuàng)新的最佳途徑。〖第二站〗嘗試創(chuàng)新材料：廢舊礦泉水瓶或易拉罐要求：1、全組同學(xué)展開想像的翅膀，集思廣益，共同設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)意、小發(fā)明或者新想法、新觀點(diǎn)。2、給你們的作品起一個(gè)有創(chuàng)意的名字?；顒?dòng)過程：小組合作——小組展示——教師評(píng)價(jià)——多媒體展示同類作品〖終點(diǎn)站〗“收獲”創(chuàng)新請(qǐng)同學(xué)們概述本節(jié)課的內(nèi)容。教師寄語(yǔ)：創(chuàng)新讓我們乘神州飛天，創(chuàng)新讓我們坐蛟龍下海。老師衷心地希望同學(xué)們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新；攀登，攀登，再攀登；搭起創(chuàng)新之橋，走上創(chuàng)新之路，成為創(chuàng)新之才。學(xué)情分析：學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成結(jié)論。效果分析:創(chuàng)設(shè)情境與活動(dòng)，還時(shí)間于學(xué)生，還空間于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的能觀察力、想象力、求異思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，在實(shí)際的課堂操作中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又加深了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，真是一舉兩得！教材分析：《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。評(píng)測(cè)練習(xí)：一、我來選擇1.創(chuàng)新思維方式多種多樣，以下不屬于創(chuàng)新思維方法的有（）A．善于觀察B.展開想象C.求異思維D.富有好奇心2．想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)，“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币_發(fā)自己的想象力，就要（）①敢于異想天開②能夠想③打破常規(guī)，跳出舊框，人想象不受束縛地自由飛翔④敢于想A．①②B．①②③④C．①③D．②④3.我國(guó)著名的教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問，禽獸不如人，過在不會(huì)問。”這告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）A.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考B.擺脫思維定勢(shì)C.遇到問題勤思善問D.敢對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑4.小張等三位同學(xué)是某校八年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們喜歡課余時(shí)間在一起看一些科普書籍，討論問題，進(jìn)行科技制作，參加實(shí)踐活動(dòng)。最近，他們申報(bào)的科技制作項(xiàng)目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎(jiǎng)。事例告訴我們()①創(chuàng)新就在我們身邊②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力③多讀科普書籍是創(chuàng)新的唯一途徑④青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造A．①②B．③④C．①③D．②④二、分析說明2009年1月9日，2008年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京隆重舉行。中共中央總書記胡錦濤向獲得2008年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)工程院院士王忠誠(chéng)、中國(guó)科學(xué)院院士徐光憲頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。（1）國(guó)家重獎(jiǎng)科學(xué)家說明了什么道理？（2）你打算怎樣培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)?教學(xué)反思：由于選材富有時(shí)代氣息又比較典型，學(xué)生積極性特別高，參與度特別高，課堂生成也很精彩，比如在感受創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生的分析頭頭是道，很有條理，也很全面；在實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意作品豐富多彩學(xué)生邊講述邊展示，一次次把課堂推向高潮。但是教學(xué)環(huán)節(jié)還是偏多，在作品展示時(shí)略顯倉(cāng)促，節(jié)奏偏快，犯了前松后緊的毛病。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，謝謝！課標(biāo)分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)