教研活動總結(jié)集錦15篇

第頁共頁教研活動總結(jié)集錦15篇教研活動總結(jié)集錦15篇教研活動總結(jié)1語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的根本理念中提出：“全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧開展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個性開展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使老師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上，成為學(xué)生積極參與，主動開展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。俗話說；“興趣是最好的老師。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開老師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，老師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，進(jìn)步學(xué)生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀時最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在學(xué)會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，開展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。理論證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比擬大，學(xué)生的答復(fù)往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要表達(dá)下面的特性：〔1〕目的性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目的進(jìn)展，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；〔2〕層次性——為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目的所設(shè)計的大問題中分解成假設(shè)干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；〔3〕漸進(jìn)性——提問要表達(dá)循序漸進(jìn)的原那么，使學(xué)生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進(jìn)，分步到位；〔4〕靈敏性——老師的提問假設(shè)中下生承受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈敏地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有程度或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維開展的內(nèi)部矛盾，形成思維開展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。課堂練習(xí)的設(shè)計在表達(dá)知識變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有根底上有不同程度的進(jìn)步。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要成認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積進(jìn)步，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，大半個學(xué)期就已經(jīng)過去了。在過去的這個學(xué)期里，我們六年級語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動要求，六位老師群策群力，互相學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動獲得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：我們組確定的教研主題是——活用教材資，有效指導(dǎo)作文〔一〕發(fā)現(xiàn)問題，確立主題眾所周知，作文是學(xué)生語文才能的綜合表達(dá)，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點，對于作文教學(xué)方式方法的探究，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學(xué)范例。但在實際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級學(xué)生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達(dá)意，無法做到詳細(xì)描繪更是班級大局部同學(xué)都存在的問題。如何為作文教學(xué)找到出路？《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實行課程改革要增強(qiáng)課程的資意識，老師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動的語言、靈敏精致的表達(dá)、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習(xí)作的范本。老師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級特點讓學(xué)生有目的、有方案地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)展有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級組老師經(jīng)過屢次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進(jìn)展有效性作文教學(xué)指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運(yùn)用。〔二〕深化考慮，形成方案學(xué)期初，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的根底上，我們六位老師共同研討制定了施行方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。〔三〕專題學(xué)習(xí)，交流心得為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進(jìn)展學(xué)習(xí)和積累，搜集有關(guān)的教學(xué)理論和理論策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〔高段習(xí)作局部〕》、《語文課程資的開發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。在此根底上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點的最大收獲，體會是什么？”等方面進(jìn)展交流。老師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得，獲得了珍貴意見?！菜摹辰虒W(xué)嘗試，商討討論課堂教學(xué)是主題校本教研活動的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能實在有效地進(jìn)步教學(xué)才能。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細(xì)節(jié)描寫來突出心理的寫作方法。為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改進(jìn)策略。4月21日，根據(jù)年級組老師的建議，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中，驗證、穩(wěn)固和深化了主題教研活動獲得的成果。5月11日，學(xué)校專家組再次深化石老師的課堂，提出了珍貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)展了匯報上課?！参濉吵尚Ъ胺此济绹睦韺W(xué)家波斯納曾歸納出老師成長的公式：“成長＝經(jīng)歷＋反思”。通過該課題研究，我組老師有了很多的收獲：1、通過這次主題式研究活動，我組老師實現(xiàn)了反思與理論之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學(xué)活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程。2、通過本期活動，我組老師研讀文本的才能得以很大進(jìn)步，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運(yùn)用課程資的意識加強(qiáng)了，在平時的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，活用課文中的寫作資進(jìn)展作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作程度進(jìn)步很快。3、通過本期教研活動的課堂理論，我組老師在高年級習(xí)作教學(xué)中探究出了這樣一個作文教學(xué)形式，即“回憶課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”四步作文指導(dǎo)形式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的詳細(xì)方法，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工具性的重要表達(dá)。當(dāng)然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材____”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學(xué)生的視野狹窄？誠然，作文教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要進(jìn)步學(xué)生的作文才能不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動完畢了，但是身為一線老師的草根研究永遠(yuǎn)不會停頓，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且考慮！教研活動總結(jié)2光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)期又將完畢。本學(xué)期教研工作，根據(jù)學(xué)校教研工作方案，以打造理想高效課堂為目的，以新課程理念為核心，組織各項地理教研活動，進(jìn)步老師施行新課程的理念和才能，促進(jìn)校本教研活動的開展以及學(xué)校地理教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步，圓滿地完成了各項教研工作。為了更好地開展地理教研工作，先將本學(xué)期教研工作如下：一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識和本學(xué)科組老師一起認(rèn)真研讀相關(guān)教育教學(xué)理論，老師們真正學(xué)到了相關(guān)知識，為今后的教育教學(xué)工作打下了良好的根底。進(jìn)展心靈的洗禮，同時，經(jīng)過深化的學(xué)習(xí)，深化感受其中教育的真諦。及時寫出內(nèi)心的感受和心得，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，用堅實的理論根底武裝自己。二、積極開展教研活動，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂1.根據(jù)學(xué)校教誨處安排，繼續(xù)推行一周一課聽評課活動，加強(qiáng)本學(xué)科組各位老師之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)了集體研究，明確教材如何處理，哪些內(nèi)容需要拓展延伸，哪一局部又可以簡單等等，解決老師對教材使用中的困惑。通過聽評課及集體備課等教研活動，是每一位老師對教材每一章、每一節(jié)都進(jìn)展了分析^p，使老師之間更好的學(xué)習(xí)別人的教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等等。然后結(jié)合教學(xué)實際從優(yōu)化課堂教學(xué)的角度出發(fā)，取別人之長，補(bǔ)己之短。使課堂教學(xué)的優(yōu)化推到一個新的高度，使課改工作順利有效的進(jìn)展。2.通過走出去引進(jìn)來等手段努力進(jìn)步本組老師的課堂教學(xué)效率，向課堂推進(jìn)。通過聽課對其他骨干地理老師的課堂教學(xué)有了根本的理解，并把閃光點進(jìn)展消化吸收，運(yùn)用到自己的課堂。同時就發(fā)現(xiàn)的一些問題和老師們進(jìn)展了很好的交流，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率起到了很好的作用。3.加強(qiáng)期中期末前的復(fù)習(xí)研討交流工作，尤其是八年級復(fù)習(xí)交流工作。一是通過教研活動進(jìn)一步明確了一輪復(fù)習(xí)的要求，要注重根底知識，要在讀圖才能的培養(yǎng)上下功夫，要系統(tǒng)性地掌握相關(guān)內(nèi)容，要抓住主干知識，要總結(jié)題型及解題方法，選題訓(xùn)練要精講精練。二是進(jìn)一步研究近幾年的會考方向，把握重點，理清思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)效率。通過小課題研究，讓本學(xué)科組每位老師都能在教育教學(xué)過程中，及時總結(jié)教學(xué)心得，提升認(rèn)識，互相交流。4.利用站的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。在學(xué)校教誨處的安排指導(dǎo)下，我校積極開展網(wǎng)絡(luò)教研和交流。要求每一位老師建博客并且不斷充實自己的才寶內(nèi)容，使廣闊老師進(jìn)步了網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)的才能。同時，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是課堂教學(xué)效率得打大大進(jìn)步。根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求，每位老師都要充分利用多媒體進(jìn)展課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資，充實自己的課堂，為高效優(yōu)質(zhì)課堂而不斷努力!總之，每一位地理老師都應(yīng)該為地理教研教育工作做出自己的努力，讓新教育在教育教學(xué)之路都能絢麗綻放!教研活動總結(jié)320xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動本次活動高效務(wù)實到達(dá)了預(yù)期的目的。值得肯定的地方：1、授課老師均做了充分的準(zhǔn)備，有效進(jìn)展了課堂教學(xué)研討活動，起到了幫、傳、帶的作用。2、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為老師語言簡潔明了、富有親和力，重視學(xué)生才能的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，以及知識的小結(jié)。3、老師駕馭課堂的才能強(qiáng)，能結(jié)合學(xué)生實際將教育新思想、新理念貫穿于教學(xué)活動中。缺乏的地方：1、老師處理教材時應(yīng)突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關(guān)注學(xué)生。2、關(guān)于做一做的處理欠妥。教研活動總結(jié)4一學(xué)期又在緊張而繁忙中完畢，回首本學(xué)期，我們深化貫徹《綱要》精神，進(jìn)步老師素質(zhì)，增強(qiáng)老師的教育教學(xué)程度，突出我園教育特色，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷探究新的教學(xué)方式，以及不斷更新教育教學(xué)觀念，到達(dá)了一個新的臺階，也得到了家長與社會的滿意與認(rèn)可。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)隊伍建立。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)會新《綱要》、《規(guī)程》精神，以此為立足點，加強(qiáng)老師隊伍建立，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作理論，鼓勵老師積極開展教學(xué)研究，全面進(jìn)步保教質(zhì)量。在學(xué)期初，利用幼兒為入園前，對老師進(jìn)展集中培訓(xùn)，在每天早上的晨訓(xùn)時間，對老師進(jìn)展思想教育和教育教學(xué)及家長工作的小培訓(xùn)，每周五老師開會也會進(jìn)展一些業(yè)務(wù)理論的培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)《剛要》運(yùn)用于理論，增強(qiáng)老師們對幼兒教育的認(rèn)識，我覺得還是啟到一定的作用。2、做好老師們培訓(xùn)工作，進(jìn)步老師們的教育教學(xué)程度。對骨干，青年老師加強(qiáng)培訓(xùn)，完善互幫互助互學(xué)的培養(yǎng)。本學(xué)期對老師的培訓(xùn)工作一直都在有序的進(jìn)展著，對骨干老師和青年老師都制定了不同需要的培訓(xùn)方案，都有序的完成，還根據(jù)上級組織的培訓(xùn)派遣骨干教是培訓(xùn)，同姊妹園進(jìn)展結(jié)對子，不定期進(jìn)展參觀，觀摩等，動畫制作這學(xué)期本來要培訓(xùn)的，由于工作比擬繁忙，最后就取消了，后面會抽出時間把這個培訓(xùn)在完善的。3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。每周都進(jìn)展青年老師的理論課學(xué)習(xí)，一起來評課，互幫互助，老老師幫助新老師教育教學(xué)的進(jìn)步。每個月都進(jìn)展年級組優(yōu)秀課的展示，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步，在每個月初都進(jìn)展教學(xué)研討，還利用中午孩子午睡時間，對一些優(yōu)秀課進(jìn)展視頻觀摩，共同討論，研究，全園集體觀摩指導(dǎo)教育教學(xué)等方面，從而到達(dá)老師們的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。在后半學(xué)期中，觀摩課，優(yōu)秀課減少了，這方面還需在下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)。4、開展區(qū)角活動，積極創(chuàng)設(shè)條件開展各類游戲活動，培養(yǎng)幼兒交往、生存才能。經(jīng)過上學(xué)期對小小班的區(qū)域活動實驗，本學(xué)期我們先對小中大年級的老師進(jìn)展區(qū)域活動投放材料，區(qū)域區(qū)分，區(qū)域目的等相應(yīng)的進(jìn)展培訓(xùn)，然后在在活動中不斷地施行，檢查，總結(jié)中去討論得到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上還是缺乏，在下學(xué)期一定要在好好的完善。教研工作是幼兒園開展的生命線，是幼兒園開展的創(chuàng)新方向，相信在本學(xué)期的經(jīng)歷積累上，我們在下一學(xué)期還會有更好地成果，更多的進(jìn)步，加油!教研活動總結(jié)5本學(xué)期，我校為了進(jìn)步全校老師的課堂教學(xué)程度和綜合素質(zhì)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，按照學(xué)初制定的方案積極開展了“老師課堂風(fēng)采展示”活動。歷時一個半月的教研活動完畢了，我們?yōu)槊恳晃焕蠋焺?chuàng)造了一個展示自我教學(xué)風(fēng)采的平臺，在全校范圍內(nèi)營造出了一種互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的氣氛。結(jié)合各科主題，全體老師通過對所教一課的精細(xì)加工，通過親授、課后反思、聽取其它老師的點評等一系列活動，不僅認(rèn)識到了自身的缺乏，而且還從其它老師那里獲得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動會對全體老師的教學(xué)程度的提升起到較大的促進(jìn)作用。本次活動與以往有所不同，首先由學(xué)校的三位教誨主任我、宋達(dá)權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學(xué)期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識，但他們?nèi)鄙賹嶋H的教學(xué)經(jīng)歷，急需予以引導(dǎo)。下面，我來總結(jié)一下本次活動：一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師全面參與。把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長全程跟蹤聽課，并適時與各位老師交流聽后意見，為每位老師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的老師有20人次，老師的素質(zhì)和才能都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導(dǎo)演。每一位老師都能精心備課，準(zhǔn)備充分這足以看出每個人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風(fēng)采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。二、電子白板輔助教學(xué)，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑會為課堂教學(xué)增光添彩。本學(xué)期我校為每個班級裝備了電子白板，出課的每位老師都充分利用了這一教學(xué)資。每位老師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計的匠心獨運(yùn)。三、寓教于樂，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計豐富多彩。老師們都能在教學(xué)中設(shè)計出合適學(xué)生身心開展的教學(xué)活動，改進(jìn)了單一傳授知識，老師講，學(xué)生聽的課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)老師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開場成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。每一位老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計的既緊湊，又新穎。比方：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會是什么?這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比方：特崗老師常紅艷老師展示的《Hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學(xué)中，每講一個單詞常老師都設(shè)計了一個新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氣氛中完成的，學(xué)生學(xué)得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見老師設(shè)計的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《Myweek》劉海波老師展示的《Myweek》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。本次教研活動中,老師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了開展。表如今：以往老師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭;以往老師一問三不知或被動的承受知識的場面有所改觀;學(xué)生能大膽提出老師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識時，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人。老師先出示幾個生活中常見現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著，老師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學(xué)生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。這時老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生分組動手拋硬幣試一試。學(xué)生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。然后老師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《Myschoolbag》幾節(jié)課都充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半?！痹S百玲老師展示的《Myweek》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識的間隔了;常紅艷老師展示的《Hello》一課，用一個神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學(xué)生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導(dǎo)入，受到別人欺辱時，你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識》一課，從兒童的認(rèn)知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課。真可謂，百花齊放。六、積極評價，增強(qiáng)信心。老師積極地評價會調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好。當(dāng)每個學(xué)生表達(dá)后老師都會給學(xué)生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對下面的學(xué)習(xí)。因為，每個人從內(nèi)心深處都會期待別人的表揚(yáng)或贊美。以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的缺乏：一、有些老師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。二、個別老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計單一，課堂氣氛沉悶枯燥。三、有些老師理論程度不高，聽課評課不積極，且都停留在外表現(xiàn)象，沒有到達(dá)深層次的進(jìn)展評課等?？辞逍蝿荩窈笈Ψ较蚴牵阂?、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)方案。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程。常寫教學(xué)反思，對老師進(jìn)步自身程度，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。可是真正重視并且積極認(rèn)真反思的老師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。二、加強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的理論程度。四、繼續(xù)進(jìn)展校研活動，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)程度，多上課。五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。六、多汲取先進(jìn)老師們的優(yōu)質(zhì)課，以期進(jìn)步自己，多出課教研活動總結(jié)6一、本期教研工作的根本狀況為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)老師隊伍建立，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效〔一〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲局部的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法?！捕场⒆ズ贸Ｒ?guī)工作1、每位老師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)展檢查評比。4、全園老師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他老師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶賀活動。〔三〕、家園互動1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長理解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年幼兒園教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)。教研活動總結(jié)7一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作方案，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作方案，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建立，促進(jìn)老師專業(yè)開展，推動課程改革深化開展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。二、工作要點1．課題引領(lǐng)，進(jìn)步科研工作的有效度。目前，學(xué)校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記，促進(jìn)師生共同開展”；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建立課題“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點想法：1〕以新教育實驗為抓手，努力營造書香校園。首先，作為新教育實驗學(xué)校，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育，理解新教育，并充分認(rèn)識其蘊(yùn)涵的理論根據(jù)和理論價值。為此，我們將組織老師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書，以及有關(guān)實驗學(xué)校的成果經(jīng)歷，包括經(jīng)常閱讀、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校老師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要局部。其次，我們將組織新教育實驗的骨干隊伍，以點帶面，推動新教育的開展。初步設(shè)想選出四名實驗老師作重點研究，屆時，他們將在新教育實驗的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫，共同度過美妙的小學(xué)生活。同時，也品味新教育實驗的優(yōu)秀成果。2〕以和諧課堂為目的，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與討論。所不同的是這學(xué)期將更加扎實、有效。詳細(xì)設(shè)想如下：第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織老師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)展反思、討論，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時間著力進(jìn)展研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個體研究促進(jìn)和諧課堂的探究，有效進(jìn)步每位老師的科研才能和科研質(zhì)量。第二，做好組織管理。在老師個體研究的根底上，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)管理，通過現(xiàn)場展示、材料評比、交流等形式，催促老師將科研工作日?；⒔?jīng)?；?biāo)準(zhǔn)化，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建老師成長的舞臺，為廣闊老師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織老師參與各類教科研展示、評比活動，尤其重視校級的研討活動，詳細(xì)設(shè)想大致有以下幾個方面：科研骨干老師每月一次的交流研討，優(yōu)秀老師的交流展示，骨干老師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年老師的專題論壇，讀書心得交流等活動，通過這些多形式的活動催生老師的成長。3〕以宏揚(yáng)中華棋文化課題，加快特色建立。上學(xué)期申報的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建立提供更科學(xué)的理論根據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學(xué)期開場應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點：第一，進(jìn)一步明確實驗老師的職責(zé)。作為一名實驗老師要有明確的實驗?zāi)康呐c實驗方案，詳細(xì)的實驗過程，以及實驗的成效。第二，形成實驗老師的團(tuán)隊。加快團(tuán)隊建立，進(jìn)步理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)才能。第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實驗過程中的經(jīng)歷、故事等文獻(xiàn)性的資料。三、加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)老師專業(yè)成長。校本研究是老師專業(yè)成長的必由之路，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)老師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時間內(nèi)的重要工作，本學(xué)期詳細(xì)如下：1．健全學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊。為更好地將學(xué)校教科研各項工作落實到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干老師中選出局部組成學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊，參與學(xué)?？蒲械墓芾怼⒔M織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。2．常規(guī)工作堅持不懈。根據(jù)以往做法，每位老師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)展評比、考核。3．重視青年老師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下渠道：一是依托實驗小學(xué)優(yōu)秀資，學(xué)校將選派局部骨干老師定期參加實驗小學(xué)的青年老師培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干老師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，詳細(xì)將由骨干老師進(jìn)擔(dān)任，力爭形式多樣，講究實效；三是青年老師之間的互動交流。四、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。1．辦好?？?。發(fā)動老師多撰寫教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)歷，擇優(yōu)在校刊上發(fā)表、交流。2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動信息，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表教研活動總結(jié)8校教研活動正如火如荼地展開，我們四年級語文組積極參與，年輕的陳老師勇于承受挑戰(zhàn)，承當(dāng)了上課任務(wù)，組內(nèi)成員各自發(fā)揮自己的長處，集體討論備課，充分發(fā)揮每位老師的智慧，形成了完好的教學(xué)設(shè)計，周老師擔(dān)任了“師傅”一職，教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的處理，導(dǎo)語的字斟句酌，試教后對有爭議的地方反復(fù)推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽課、評課活動，在評課過程中，每位老師都能結(jié)合新課標(biāo)的新理念，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程進(jìn)展反思，通過老師集體參與研究，形成一種研究的氣氛，一種研究的文化，促進(jìn)了老師的整體素質(zhì)的進(jìn)步。此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。在教學(xué)中，陳老師做到了以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣首先陳老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場。檢閱對很多同學(xué)來說，都是很生疏的事，但老師運(yùn)用了建國六十周年的檢閱場面的視頻讓學(xué)生直觀感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事，學(xué)生看檢閱的同時，為后面對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。二、緊扣要點，質(zhì)疑啟思陳老師在教學(xué)時直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起，從而到達(dá)了牽一發(fā)而動全身的成效，帶著學(xué)生一層一層深化理解課文內(nèi)容。三、重視感悟，揣摩心理在學(xué)習(xí)理解“這個小伙子真棒”時，抓住文本的重點字詞去打破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內(nèi)容補(bǔ)白，想象博萊克可以參加國慶檢閱這么隆重的集會，為了這一刻，他曾經(jīng)怎樣做？這樣層層深化的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生比擬順利地體悟到他的堅強(qiáng)、自信、英勇。在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學(xué)生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢？”“隊員們鴉雀無聲，在想些什么”這些重點的地方移情體驗，感受隊員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊伍的集體隊伍的整齊劃一；不讓他去，又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會的不錯。前后勾連，理解在作出決定前隊員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊員們美妙的心靈。四、讀寫結(jié)合，升華主題讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達(dá)出來，到達(dá)情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當(dāng)在場的觀眾，寫出想對博萊克說的話。這樣角度不同，讀寫結(jié)合，自由選擇，使學(xué)生的個性化得到了充分的張揚(yáng)，表達(dá)了人文性。五、課件應(yīng)用，適時適量這節(jié)課的課件實用，能起到抓住課文重點的句子、詞語以及段落的練習(xí)作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在學(xué)生對課文的理解中起到了至關(guān)重要的作用。六、教材運(yùn)用，靈敏大膽根據(jù)教學(xué)的需要，打破常規(guī)，大膽從課文的10——16自然段，入手教學(xué)后學(xué)習(xí)2——9自然段。通過上掛下連，回扣主線句，使教學(xué)形成一個有機(jī)的整體這樣靈敏運(yùn)用教材，不墨守成規(guī)，也是課改的創(chuàng)新。課后，凃主任及時和我組老師一起評課，把這次教研活動作為彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析^p，深化反思，務(wù)實討論，提出了一些珍貴的建議，讓我們?nèi)M老師受益匪淺：1、語文課堂應(yīng)該書聲朗朗，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。2、在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過【關(guān)鍵詞】：^p句品讀，從而得到自己獨特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。3、應(yīng)抓住重點，注重實效來設(shè)計問題，簡化提問，不易太細(xì)碎。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們在理論中反思，在反思中進(jìn)步，本次活動，使我們組的語文老師更加明確中年級語文教學(xué)的重點和努力的方向，也為探究中段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。教研活動總結(jié)9今年9月21日至9月23日首次在我校校際教研活動，為期三天。三天里，我校全體語文老師做課。下面就活動開展情況進(jìn)展簡要總結(jié)。一、活動獲得的成效。總體而言，通過開展全校校際教研活動，實在改變了各校以往校本教研活動各自為戰(zhàn)、流于形式的現(xiàn)狀，不僅為全校老師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉進(jìn)步的時機(jī)，還為校與校之間的學(xué)習(xí)和交流提供了平臺，通過發(fā)揮各校骨干老師的輻射作用，有效解決了教學(xué)中的實際問題，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，共同研討解決，從而縮小了各校差距。這學(xué)期校際教研活動值得肯定的地方主要有以下方面：1、各校領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。各學(xué)校校長能親自參與課堂教學(xué)的指導(dǎo)，并全程參與全校校際教研活動，不僅確保了本校研討活動的效果和質(zhì)量，而且為老師參與教研活動提供了保障。學(xué)校校委會成員分工明確，積極組織相關(guān)老師準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真籌劃活動流程，精心布置研討會場，確保了活動的按時舉行。2、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)效果顯著。14位骨干老師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備，學(xué)科涉及到語文、英語、等方面，課型涉及了新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作等類型。他們深化鉆研教材，根據(jù)需要廣泛搜集資料，圍繞研討主題精心設(shè)計教學(xué)思路，為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)和交流的模板，在此不再一一敖述?？傊瑤孜焕蠋煹恼n充分顯示了他們在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新，展現(xiàn)了學(xué)校的集體智慧，不僅在如何進(jìn)步課堂教學(xué)有效性上做出了很好的示范，而且為研討提供了活生生的教學(xué)案例。3、圍繞主題，研評結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)研討的實效性。評課議課是校際教研活動的中心環(huán)節(jié)，各個學(xué)科的研討都有明確的主題，真正突出了評課議課活動的針對性。研討過程中，先由講課老師對本節(jié)課的設(shè)計思路進(jìn)展簡要說明，并針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展反思；然后各校確定的發(fā)言人針對本校研討情況，結(jié)合老師的課堂教學(xué)進(jìn)展交流，大家暢所欲言，既有對課堂的精彩點評，也有對教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的改進(jìn)意見；既有對教學(xué)理念、教學(xué)方法的探究，也有對教學(xué)過程的考慮；最后各校校長、業(yè)務(wù)副校長、教誨主任等再對課堂教學(xué)進(jìn)展點評和指導(dǎo)。評課議課的過程不僅是解決問題的過程，而且是統(tǒng)一思想，共同進(jìn)步的過程，真正到達(dá)了在研討中解決問題，在比照中共同進(jìn)步的目的。4、為下一步的課堂教學(xué)研討提供了有利的素材。校際教研活動的目的不僅僅是為理解決問題，還要在解決問題的同時發(fā)現(xiàn)新的問題。就課堂教學(xué)情況而言，值得肯定的地方有以下方面：〔1〕老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體表達(dá)較好，老師可以把課堂的探究權(quán)交給學(xué)生，老師只在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用?！?〕有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手理論是學(xué)習(xí)的最有效的方式。課上老師不僅注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時機(jī)，而且均能采取小組合作學(xué)習(xí)的形式組織教學(xué)?！?〕語文學(xué)科可以重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，并突出以讀為本的原那么。〔4〕老師評價較為及時，多數(shù)老師可以注重鼓勵性評價，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、存在的問題。這學(xué)期全校校際教研活動雖獲得了一定收獲，但也存在諸多問題需要解決，如：各?；ハ鄿贤?、協(xié)調(diào)的機(jī)制較為薄弱，一些學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)并未深化參與校本教研活動；各學(xué)科教研組開展教研活動缺乏方案性，隨意性較大；活動沒有明確的主題，浮光掠影；有的流于形式，很大程度上無視老師的教學(xué)理論和實際需求。詳細(xì)表如今以下方面：1、準(zhǔn)備工作不充分。一是表如今評課議課過程中，各學(xué)校發(fā)言人所談的意見只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點，沒有與本校開展教研情況進(jìn)展比照。二是各校老師不能針對本科研討主題進(jìn)展深化的考慮，不能做好充分的準(zhǔn)備，對研討主題的認(rèn)識很淺，甚至不結(jié)合主題談，導(dǎo)致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動只是承辦單位的事情，其他學(xué)校如何圍繞研討主題開展的教研活動抓得不實，這也是我校前期開展校際教研活動的關(guān)鍵問題所在。2、研討氣氛不濃。表如今：研討過程中，個別老師的參與性不強(qiáng)，不能積極主動的發(fā)言。3、課前的精心預(yù)設(shè)欠到位。每節(jié)課應(yīng)該設(shè)計哪些問題？學(xué)生還會出現(xiàn)哪些問題？每個環(huán)節(jié)的時間控制多長？作為我們老師應(yīng)該考慮周全，提早做好解決問題的準(zhǔn)備。只有這樣才不會出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)松懈，或前松后緊，或前松后緊，課堂上失控等等現(xiàn)象的發(fā)生。4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根底。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自主學(xué)習(xí)、合作探究、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言，閱讀中邊寫邊想邊畫〔不動筆墨不讀書〕等等。尤其要狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。杜郎口、洋思的經(jīng)歷證明，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。另外，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如自主學(xué)習(xí)的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問題的方法等等。5、評價欠合理。一是評價的時機(jī)把握不準(zhǔn)；二是評價的形式單一。6、板書設(shè)計不夠重視，板書內(nèi)容空洞無物、主題不鮮明、知識點不明顯。教研活動總結(jié)10一、本次教研活動籌劃的背景20xx年是紅寺堡開發(fā)區(qū)“教育質(zhì)量進(jìn)步年”，也是紅寺堡開發(fā)區(qū)《關(guān)于根底教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》在紅寺堡鎮(zhèn)先行試點的一年。為了實現(xiàn)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目的，實在改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育平衡開展。紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)根據(jù)教育體育局的詳細(xì)部署和中心學(xué)校的詳細(xì)安排，確定開展以“聚焦課堂，同課異構(gòu)，”為主題的聯(lián)片教研活動。二、解讀“同課異構(gòu)”教研主題內(nèi)涵課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是老師教研的最重要的場所。老師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探究適宜的教學(xué)策略?！巴n異構(gòu)”即面對____學(xué)內(nèi)容，不同老師進(jìn)展不同的`教學(xué)設(shè)計，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思。這種教研形式能促進(jìn)老師積極參與意識，有利于老師對新課程理念與方法的把握，有利于老師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的老師在教研活動中去深化觀察、分析^p、比擬，并提出獨到的個性評價，有效的進(jìn)步老師對新課程理念的理解與和應(yīng)用程度，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。三、本次教研活動總結(jié)自上周星期四開場，第一片區(qū)按照中心學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。一連聽了十位老師、三門課程、四個年級的研討課，幾點感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。十位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深化鉆研教材，熟悉大綱，根據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬芳君老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)展教學(xué)，被大家贊為“實用”;馬存平老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，課件運(yùn)用純熟，被老師們譽(yù)為“時尚”;陳連昭老師上課重點突出，特別是對長方體體積計算公式的演示過程教學(xué)，推理嚴(yán)密;李成軍老師在教學(xué)時，巧設(shè)三張教學(xué)掛圖，通過小組討論完成三道體積計算題，然后根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)。總結(jié)出長方體體積與長、寬、高之間的關(guān)系。楊茹老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只美麗的翠鳥，武金城老師那么通過一張翠鳥的教學(xué)掛圖讓學(xué)生理解了翠鳥的外形美。李艷蓉老師通過動畫課件讓學(xué)生看到課文內(nèi)容;李娜老師雖然沒有利用遠(yuǎn)教資，但通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生知道了中彩那天到底發(fā)生了什么事。王利平和口金花兩位英語老師在課前都自制了精巧課件.并在上課時采用多種有趣的形式展開練習(xí).使學(xué)生的聽.說.讀.寫才能得到了訓(xùn)練?？傊?，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和進(jìn)步。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而老師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的根底，沒有老師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在外表，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會獲得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：老師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了打破，講練有機(jī)結(jié)合，鼓勵機(jī)制可以不斷靈敏應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。以往的課堂，老師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資而顯得不夠自然，而今，老師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有老師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，長方體和正方體體積計算公式推導(dǎo)、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現(xiàn)、中彩那天發(fā)生了什么事，翠鳥美麗表如今那里等知識的探究和整理無不是在學(xué)生真實參與中實現(xiàn)的，老師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深化的印象必將伴其一生。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手理論是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的根底上，學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的討論、經(jīng)歷的交流和成果的互相訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實;比方上三年級語文的兩個老師都布置了“根據(jù)課文的描繪動手畫一只翠鳥”的作業(yè);五年級數(shù)學(xué)課都設(shè)計了“觀察不同數(shù)量的體積單位拼成的長方體，并算出其體積”的課堂練習(xí);四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，老師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于承受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)歷根底。用2—6的乘法口訣求商的推導(dǎo)中出示小學(xué)生植樹掛圖和課件，在翠鳥教學(xué)中出示的小鳥課件等都將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的根底上得到簡化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度，使學(xué)生更易理想和承受。教研活動總結(jié)11為了深化根底教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育平衡開展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校精心組織籌劃下，20xx年4月9日成功開展了霍州市實驗小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍(lán)天學(xué)校區(qū)域教研活動，其主旨是：以局部學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資的運(yùn)用，更主要的是為基地老師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，全方位提升任課老師的教學(xué)才能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，最終實現(xiàn)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一、活動情況這次教研活動，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全部老師共計50余人積極投身到這次教研活動中來?；顒又校握n老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂學(xué)科進(jìn)展了公開教學(xué)。課后，在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下，所有聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)展了分組研討。因為這些教研主題于教學(xué)理論，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過互相學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化開展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,老師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓老師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氣氛中，大家真正享受了教研。二、存在問題雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，催促我校教研工作深化開展。1.教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強(qiáng)。在教學(xué)中，有局部老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，老師常常會把沒想到的要求，不連續(xù)的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實那么學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。2.無視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。因為是公開研討教學(xué)，所以很多老師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書無視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。3.分組研討在研討過程中，多數(shù)老師可以圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)展研討，個別老師對老師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，對缺乏之處討論的少。三、下一步工作打算1.以常規(guī)教學(xué)工作為根底，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研工作抓實、抓緊、抓嚴(yán)。2.總結(jié)經(jīng)歷，不斷完善，促進(jìn)教科研工作深化開展。3.以教科研活動為載體，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資的運(yùn)用，強(qiáng)化老師教學(xué)才能的進(jìn)步?？傊?，這次區(qū)域教研活動可以獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體老師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位老師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果。教研活動總結(jié)12在教研過程中，我校以校本教研為打破點，保證研討的問題落到實處，進(jìn)步了老師的程度，在理論中，我們的做法是：一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)步老師的參與率教研組是教研活動開展的根本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的根底。我校在業(yè)務(wù)校長的帶著下，根據(jù)實際需要，按學(xué)科對教研活動進(jìn)展了分組，如科學(xué)組、語文組、數(shù)學(xué)組等。這樣的分組形式靈敏自如，使教研活動主題更加明確，時間安排更為便利，促進(jìn)了教研活動的順利開展。在開展教研組活動時，我們嚴(yán)格要求人人參與。保證每位老師都有權(quán)利和時機(jī)參與相應(yīng)的教研組活動。每一組教研活動都有特色，都有帶頭人，理論下來，老師們參加活動的積極性進(jìn)步了。二、從大教育觀著眼，讓老師在學(xué)習(xí)、研究中成長理論是學(xué)習(xí)的根底，為了讓老師從理論上理解更多的教育科研理論的理念和方法，根據(jù)我校教研組在開展教研活動中面臨的一些困難和存在的問題，我們有針對性地找一些相關(guān)資料和文章組織老師進(jìn)展學(xué)習(xí)和討論。目的是通過學(xué)習(xí)理論知識，理解完善本學(xué)期教研的內(nèi)容，讓老師們明確要解決什么問題以及這個問題的價值所在，明確本階段組研究內(nèi)容的指導(dǎo)思想和理論根據(jù)是什么，在學(xué)習(xí)方式中采取討論、看材料、做筆記等形式進(jìn)展，使所學(xué)的知識與教研內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合起來，進(jìn)步老師的認(rèn)識，到達(dá)觀念上的轉(zhuǎn)變。我校非常重視老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以進(jìn)步老師的自身素質(zhì)。因為老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動的成效。每學(xué)期我們分批送老師到校外觀摩學(xué)習(xí)。校內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，同時鼓勵老師利用業(yè)余時間自學(xué)各種專業(yè)雜志；積極參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。以進(jìn)步老師的專業(yè)技術(shù)程度。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的根底上，要求老師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷，反思教學(xué)行為。在教育教學(xué)理論中，老師們也逐漸地認(rèn)識到，理論與理論之間有很大的間隔，光靠書本知識來充實理論活動過程有一定的難度，因此，我們要求老師在學(xué)習(xí)后逐步學(xué)會反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才會不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長。三、從“說課”、“評課”中獲得感悟，進(jìn)步老師的專業(yè)程度在教研活動過程中，老師們普遍認(rèn)識到要在特定教育情景下把握好自己的行為，依靠的不是教材，不是幾條空洞的教育策略和幾種教育方法，而是老師的智慧和創(chuàng)造力，是老師自己對教育教學(xué)理論的反思和改進(jìn)，在理論中，我們采取了最為普遍的“備課—聽課—說課—評課”方式進(jìn)展討論研究，對教育理論進(jìn)展反思。要對一個活動進(jìn)展討論，教研組內(nèi)的某老師首先設(shè)計出一份的教育教學(xué)活動方案，然后大家就此方案進(jìn)展〔即：集體備課〕討論，提出自己的見解和看法。教研組成員對老師活動進(jìn)展觀摩理論，并作好記錄，以備后面討論時用〔這一環(huán)節(jié)為聽課〕，活動完畢后，執(zhí)教老師就自己設(shè)計活動的思路、活動過程中的感受、活動施行效果以及活動后的反思等進(jìn)展說明、解釋和自評〔這一環(huán)節(jié)為說課〕接著聽課人員對執(zhí)教老師的活動設(shè)計，教育教學(xué)過程，教學(xué)效果等發(fā)表自己的看法，認(rèn)識和感受，提出問題，指出需要調(diào)整的內(nèi)容〔此環(huán)節(jié)為評課〕這種獨特的聽評課方法雖以大家聽熟悉的觀摩與評議的方法似乎一致，但和我們過去的觀摩評議活動又有所不同，因為設(shè)計的方案結(jié)合了大家的意見，是在新的理論指導(dǎo)下的一種討論與理論，而不是以所謂的“幾條標(biāo)準(zhǔn)”去衡量和評價活動的質(zhì)量，指出幾條優(yōu)點和缺乏。這種“聽評課”的目的是為了針對所要研究與解決的問題進(jìn)展討論，幫助老師建構(gòu)屬于他們自己的理論性知識，消除老師在組織觀摩活動時的緊張情緒，進(jìn)步大家對理論討論的興趣。這種形式能更多地集中在促進(jìn)老師的自我反思，促進(jìn)教研組的集體反思，能有效地促進(jìn)老師獲得新的認(rèn)識，并在下一步工作理論中大膽地作出新的嘗試。通過學(xué)習(xí)老師們也大膽嘗試怎樣對孩子進(jìn)展“有意義的教”和才能促進(jìn)孩子“有意義的學(xué)”等問題進(jìn)展深化的考慮，從根本上進(jìn)步老師的研討程度。此外，為鼓勵老師們積極認(rèn)真的對待每一次教研活動，鼓勵老師從“要我說”轉(zhuǎn)變到“我要說”的研討觀念和氣氛中，每次研討活動，我們都會有意識設(shè)計出讓老師學(xué)習(xí)反思.教研活動總結(jié)1320xx年秋季，以縣教研室《城區(qū)大教研工作方案》為指導(dǎo)，實驗小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)小、鎮(zhèn)中小學(xué)部開展了三次聯(lián)校大教研活動。每次活動從內(nèi)容、形式、場地、人員等方面，都進(jìn)展了周密的籌劃、細(xì)致的安排，力爭使每一次活動有序、實效。現(xiàn)將今秋城區(qū)大教研活動情況小結(jié)如下：一、活動根本情況：今年秋季，城區(qū)大教研活動主要有同課異構(gòu)，同課互評、統(tǒng)考同閱等形式；每次活動有主題、有實效，高段數(shù)學(xué)老師全體參與全過程。第一次同課異構(gòu)由實驗小學(xué)蔣應(yīng)坤老師和鎮(zhèn)中小學(xué)部的陳大平老師共同執(zhí)教《圓的面積》一課，研究主題是空間圖形領(lǐng)域內(nèi)容新授課“課前準(zhǔn)備清”，第二次同課異構(gòu)由實驗小學(xué)的宋瑜老師和城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)的陳永華老師共同執(zhí)教《多邊形面積》整理復(fù)習(xí)一課，研究主題是整理復(fù)習(xí)課型的“課前準(zhǔn)備清”，此外20xx年級分別選取本冊教材中的重點單元:分?jǐn)?shù)除法、簡易方程，進(jìn)展聯(lián)考，通過穿插監(jiān)考,流水閱卷,共同分析^p,到達(dá)共同進(jìn)步的目的。二、活動主要收獲：1、帶著課題“同課異構(gòu)”，營造了濃重教研氣氛兩次同課異構(gòu)，均圍繞“課前準(zhǔn)備清”這一實驗主題進(jìn)展，參與的人員除了三校高段數(shù)學(xué)老師，還邀請了局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)；活動程序都是先講后說再評最后全員互動，主講老師用課堂實例呈現(xiàn)了他們對“課前準(zhǔn)備清”的詳細(xì)做法和效果，參與老師也不甘落后，有的提出了自己理論中的困惑、有得就課例提出了修改性意見，每一個人分別發(fā)表自己對課前準(zhǔn)備的見解，領(lǐng)導(dǎo)也提出了許多寶貝的指導(dǎo)性意見，教研氣氛非常濃重。在討論交流中，老師們達(dá)成一個共識，要想“課前準(zhǔn)備清”，老師必須做好以下方面的分析^p，只有分析^p清了，課前準(zhǔn)備才能清。即：教學(xué)內(nèi)容分析^p、學(xué)生學(xué)情分析^p、教學(xué)目的分析^p、教學(xué)策略分析^p、教學(xué)具選擇分析^p、教學(xué)方案分析^p、學(xué)生前置學(xué)習(xí)任務(wù)布置分析^p；這些分析^p老師必須做到心中有數(shù)，只有老師自己清白了，才能梳理出有效的課前準(zhǔn)備，只有師生做好了有效的課前準(zhǔn)備，才能實現(xiàn)“四清”中的后三清。2、同異比照，在交流展示中促進(jìn)了才能的提升同一個內(nèi)容，不同的考慮、不同的設(shè)計、不同的效果；在《圓的面積》一課中，蔣老師采用形象有趣的小動物賽車引入課題，讓學(xué)生在興趣情境中考慮：為什么圓形車輪的小動物賽車會得第一？接著讓學(xué)生展示課前自學(xué)的圓的知識。陳老師那么從生活中的圓形實物引入，抽象出圓的圖形，再出示探究目的，讓學(xué)生根據(jù)目的自學(xué)。不同的導(dǎo)入，都較好地激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在新知的探究展示環(huán)節(jié)都采用了小組合作交流的方式，學(xué)生自主性、積極性很高?同課異構(gòu)，可謂是精彩紛呈，不同的方法，卻都能獲得良好的教學(xué)效果。在比照中，我們不僅學(xué)習(xí)到了不同的優(yōu)秀的方法，也在積極考慮失敗問題的解決策略。在比照的“看、聽、說、想”中，我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了一定的進(jìn)步。3、同級結(jié)對，在互幫互學(xué)中攜手共進(jìn)教學(xué)理論證明，老師結(jié)對是促進(jìn)老師專業(yè)開展的有效途徑之一。今年秋季，根據(jù)數(shù)學(xué)組老師情況，我們采取同年級老師自愿申請結(jié)對的形式互幫互學(xué)，以實現(xiàn)攜手共進(jìn)，共同進(jìn)步的目的。經(jīng)商量決定六年級備課組長蔣應(yīng)坤和湯小華結(jié)對；五年級宋瑜和黃茜結(jié)對。結(jié)對老師主要結(jié)合課內(nèi)比教學(xué)、城區(qū)大教研、課題研究、平時上課遇到的疑難問題等教學(xué)活動，共同討論，一起考慮。在課內(nèi)比教學(xué)活動中，為了使結(jié)對有效果，宋瑜和黃茜進(jìn)展了同課同備同講，由宋瑜先講，黃茜聽后再講，以此方式讓她從中感到到一些方法，并通過組內(nèi)說評課進(jìn)展評價反思，活動熱烈，有實效。湯小華老師執(zhí)教《折扣》，為了上好這節(jié)課，他本人在網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，主動和蔣應(yīng)坤等組內(nèi)老師交流自己的教學(xué)設(shè)想，每一個環(huán)節(jié)都融入組內(nèi)老師的觀點和智慧，那一節(jié)課教學(xué)效果非常好，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂檢測效果好-通過這兩次活動，可以看出老師結(jié)對確實對進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度有一定的幫助。三、存在的問題：今年秋季的城區(qū)大教研活動已經(jīng)完畢，在收獲的同時也還存在以下問題：1、課題研究的深度還不夠，雖然每次活動有主題，但是研究的比擬淺薄，總結(jié)的可推廣的教學(xué)經(jīng)歷不多。2、課堂上學(xué)生主體性發(fā)揮不充分，老師講的多，練的少。這些問題在今后城區(qū)大教研活動中將重點研究解決，力爭通過理論，集眾人智慧尋找出“課前準(zhǔn)備清”的解決策略，以提升我們的才能，改革我們的課堂。20xx年x月教研活動總結(jié)14光陰如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期完畢了。半年來，美術(shù)教研組在教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)老師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目的，獲得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：一、根本情況概述：開學(xué)初，我們遵照教誨處的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂了實在可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動：監(jiān)視老師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，老師的教學(xué)行為日趨標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氣氛空前濃重。二、獲得的成績與經(jīng)歷：1、堅持常規(guī)集體備課不放松。每周按教誨處的要求對集體備課，并催促老師針對集體備課及時修正自己的教案，使美術(shù)教學(xué)落到實處。2、以活動促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教誨處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，如：9—10月開展的“減負(fù)增效”課堂教學(xué)活動，調(diào)動老師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步美術(shù)教學(xué)效果。3、進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)自學(xué)。使老師認(rèn)識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)程度，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的老師，更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)知識程度。4、綜合開發(fā)課程資。結(jié)合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化校園環(huán)境，營造出濃重的藝術(shù)氣氛。能根據(jù)學(xué)校自身的特點進(jìn)展教學(xué)。三、采取的方法和措施：1、按照教誨處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教研活動。2、按時進(jìn)展集體備課，并不定時地進(jìn)展抽查，催促老師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。3、通