學(xué)前幼兒園-布袋變變變教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班健康活動(dòng)《布袋變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、探索布袋的多種玩法。2、練習(xí)走、跑、跳（雙腳跳）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、激發(fā)幼兒的愛心，培養(yǎng)幼兒樂于與人合作、樂于助人的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布袋人手一個(gè)，小草若干，袋鼠、愛心寫真版面各一塊。2、災(zāi)區(qū)視頻、背景音樂。3、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)系緊口袋一端的技能。活動(dòng)過程：一、隨音樂入場并做熱身活動(dòng)。二、嘗試一物多玩，練習(xí)走、跑、跳。（一）創(chuàng)設(shè)打雷下雨情景，引導(dǎo)幼兒用布袋當(dāng)雨傘游戲，練習(xí)跑。聽，什么聲音呀？(播放打雷下雨聲音)。打雷了，下雨了，教師邊說邊示范披上布袋當(dāng)雨衣練習(xí)快走，雨下大了練習(xí)快跑,雨變小了練習(xí)慢跑，雨停了停止跑。（二）嘗試布袋的多種玩法，練習(xí)平衡走。剛才布袋變成了小傘。想一想，它還可以怎樣變？怎樣玩？自己試一試。變成小蛇抖一抖，變成小球拋一拋，變成蹦蹦床跳一跳，變成平衡木走一走……創(chuàng)設(shè)幫助熊奶奶摘果子情景，練習(xí)平衡走。合作搭小橋，隨音樂走一走。小結(jié)：幫助別人是一件快樂的事情?。ㄈ﹪L試布袋變袋鼠，學(xué)習(xí)袋鼠雙腳跳。1、穿布袋。神奇的布袋還能變哦，拿起我們的布袋，打開有口的一端，用手抓住布袋，鋪在地上穿一穿，像穿褲子一樣，小腳丫要伸到布袋底部，慢慢站起來，提一提布袋。變成什么了？變成了小袋鼠。2、教師示范雙腳跳（要領(lǐng)：雙腳并攏同時(shí)跳，同時(shí)落地）。3、幼兒練習(xí)雙腳跳，隨音樂跳。4、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒跳。袋鼠奶奶生病了，誰幫袋鼠奶奶找食物呀？都去幫忙??！那我們一起出發(fā)吧！播放音樂。這兒有各種小草，趕快幫袋鼠奶奶拔草了哦！我們給袋鼠奶奶送食物去吧。排隊(duì)放到袋鼠奶奶的袋子里吧。三、放松運(yùn)動(dòng)。今天，我們幫助了熊奶奶、袋鼠奶奶，還給災(zāi)區(qū)人送了物資，做了這么多好事，你們高興嗎？心里快樂嗎？幫助別人，快樂自己！是不是有點(diǎn)累了？我們來休息一下吧。隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。伸個(gè)懶腰，好舒服??！四、嘗試合作裝、運(yùn)物資，災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。孩子們，今年的雨水特別多，我國很多地方都被淹了。我們看一看。播放視頻了解災(zāi)區(qū)情況，引發(fā)幼兒的愛心。1、合作裝裝物資?？梢?人合作裝，一人撐布袋口，一人裝。2、合作運(yùn)物資。走了，孩子們。結(jié)束。學(xué)情分析《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，而動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。他們喜歡跑、跳和踏小輪車等大動(dòng)作，動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會(huì)自然地有節(jié)奏地行走，但還無法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某一動(dòng)作。我們在戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)了,喜歡追跑，喜歡和老師一起參加簡單的體育活動(dòng)。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。因此，我想通過本活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。本次活動(dòng)對象為本次活動(dòng)對象為小班幼兒，小班幼兒好奇心強(qiáng)、愛玩、愛動(dòng)，對科學(xué)知識(shí)的探索欲望較強(qiáng)，但探索能力有限，對實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的表述缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒探索兩種顏色混合在一起會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象，讓幼兒在變一變、看一看、做一做、說一說中發(fā)展幼兒的操作能力、提升語言表達(dá)能力。小班幼兒獨(dú)立操作能力較差，活動(dòng)中選取瓶子代替試管做實(shí)驗(yàn)，易于幼兒操作。另外，語言表述還不是很完整，選取語言簡練、句子簡短的話語易于幼兒掌握?；顒?dòng)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容融合在實(shí)驗(yàn)操作以及游戲中，使幼兒在樂于參與、易于參與的活動(dòng)中，模仿操作，無形中達(dá)到教學(xué)的初步目的，幼兒在愉快的游戲中獲取新經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程是幼兒自己實(shí)踐的，不是他人包辦代替的，幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，真正體現(xiàn)“快樂探索”的宗旨。教材分析本次活動(dòng)是小班下學(xué)期的一節(jié)戶外健康活動(dòng)。健康對幼兒成長來說是最為重要的，讓幼兒健康活潑的成長更是幼兒園工作的根本宗旨。運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段。布袋柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，作為一種輔助材料，我們將其放在娃娃家里，幼兒經(jīng)常拿來玩耍，他們喜歡抱著、躺在上面。尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對此更是感興趣。一天，幾個(gè)孩子利用布袋玩起了拋接游戲，發(fā)出了探索信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探索欲望，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《布袋變變變》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，鼓勵(lì)幼兒自由探索布袋的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。小班科學(xué)活動(dòng)《布袋變變變》活動(dòng)反思布袋柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，作為一種輔助材料，我們將其放在娃娃家里，幼兒經(jīng)常拿來玩耍，他們喜歡抱著、躺在上面。尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對此更是感興趣。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，鼓勵(lì)幼兒自由探索布袋的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子探索的興趣，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)打雷下雨情景，引導(dǎo)幼兒用布袋當(dāng)雨傘游戲，練習(xí)跑；設(shè)置了一個(gè)“幫助熊奶奶摘果子情景”，引導(dǎo)幼兒合作搭小橋，并隨音樂練習(xí)平衡走；創(chuàng)設(shè)了袋鼠奶奶生病了，幫袋鼠奶奶找食物情景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳。平衡走、過小橋、雙腳跳、災(zāi)區(qū)送物品等游戲環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的走、跑、跳等動(dòng)作技能及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。通過反思我覺得，一堂生動(dòng)出彩的教學(xué)活動(dòng)，它首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我們在工作中還需要不輟進(jìn)取，及時(shí)的把有關(guān)知識(shí)融入自己的教育實(shí)踐工作當(dāng)中去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長，這不論是對以后教學(xué)工作的開展，還是