北京市2021-2022學年八年級上冊語文期中考-09古詩詞賞析

北京市2021-2022學年八年級上冊語文期中考分題型分層匯編

09古詩詞賞析

ー、詩（共3小題）

1.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）古詩文閱讀。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

（1）下列選項中對本詩理解和分析不正確的ー項是

A.首聯(lián)以傳說落筆，巧借今昔變化,抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。

B.頷聯(lián)中“悠悠”ー詞，寫出白云飄飄蕩蕩的樣子,表現(xiàn)作者悠閑自在的心境。

C.頸聯(lián)登高遠眺，直接勾勒出黃鶴樓外晴空曠野，草木繁茂的景象。

D.全詩視野開闊，寫景自然,抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱,歷來為人傳誦。

（2）詩中最能概括作者感情的是“①”字。尾聯(lián)中，詩人用“日暮、煙波”將滿懷的情緒形

象化,運用借景抒情的方法,表達了揮之不去的②之情。

2.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）閱讀《黃鶴樓》，完成下面小題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

（1）詩歌前兩聯(lián),從神話傳說落筆，通過寫鶴去樓空、白云悠悠,表達了詩人的感慨。

（2）關于此詩有一段傳聞不脛而走。據(jù)元人辛文房《唐才子傳》載:“及李白來,曰‘眼前有景道不

得，崔潁題詩在上頭?！療o作而去。為哲匠斂手云?！闭埬憬Y合頸聯(lián),從ー個角度說說崔穎是如何來描繪這

“道不得”的景致。

（3）唐代詩人王灣《次北固山下》中的詩句“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”和本詩“日暮鄉(xiāng)關何處是?

煙波江上使人愁”都表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念,請結合詩句的內(nèi)容,簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)這

種思鄉(xiāng)之情的。

3.（2021秋?西城區(qū)校級期中）閱讀下面兩首古詩,完成問題。

第1頁共24頁

【甲】黃鶴樓

崔顯

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

【乙】庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖,路遠莫致之。此物何足貴?但感別經(jīng)時。

(1)下列選項中對這兩首詩的理解布?誤的ー項是

A.甲詩首聯(lián)寫仙人駕鶴而去,空余尋常江樓,物是人非之感油然而生。

B.甲詩全詩虛實結合，既有對古代傳說的聯(lián)想，又有對眼前實景的描繪。

C.乙詩第五句中“盈”在這里不僅指香氣充滿衣袖,也蘊含著主人公對遠人的情誼。

D.乙詩第七、八句寫“此物”實際并不貴重，只是想借花表達對春天的喜愛之情。

(2)王國維說:“一切景語皆情語?！闭垙募滓覂墒自娭凶≡於皇?結合詩句內(nèi)容,說說作者是如何

借景抒情的。

(3)相傳李白來到黃鶴樓時，見到甲詩曾感慨“眼前有景道不得,崔潁題詩在上頭”。如果李白再去

其它地方游覽，最不可能見到下列哪位文人的作品

A.王績

B.蘇軾

C.吳均

D.酈道元

二、形象意境(共4小題)

4.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀古詩，回答問題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)這首詩是白居易于穆宗長慶三年(823年)任杭州刺史時寫的。試從詩中找出幾個詞語來說明作

者描繪的是什么季節(jié)的景象?

(2)詩中頷聯(lián)寫鶯燕,是詩人所見之景,請你描繪一下這句詩的畫面。

第2頁共24頁

（3）《錢塘湖春行》中作者借一個“愛”字表達出對西湖春天的喜愛。在《黃鶴樓》前兩聯(lián)中,作者

借一個“”字,寫出了眼前景象的清寂蒼茫,傳達出詩人內(nèi)心的惆悵失落。

5.（2021秋?平谷區(qū)校級期中）閱讀下面這首詩,完成問題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

（1）詩歌前兩聯(lián),從神話傳說落筆,通過寫、白云悠悠,表達了詩人對世事變化難以預料

的感慨。

（2）畫線句描繪了詩人登樓所望之明麗景象。請你發(fā)揮想象，用生動形象的語言將你腦海中浮現(xiàn)的

畫面描述出來。

（3）下列分析不恰當?shù)末`項是

A.前四句書寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的渺遠。

B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠遠望去,連天的哀草凄清荒蕪。

C.尾聯(lián)借景抒情,以タ陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情,而

自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨寂寞之情。

D.全詩視野開闊,寫景自然，抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱,歷來為人傳誦。

（4）下列與“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”表達情感一致的一項是

A.タ陽西下,斷腸人在天涯。

B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

C.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

D.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

6.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）閱讀崔潁的《黃鶴樓》，完成問題。

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

第3頁共24頁

(1)對詩歌內(nèi)容理解不正確的ー項是

A.首聯(lián)以仙人駕鶴而去的傳說入筆,營造了神秘、優(yōu)美而空靈的意境。

B.首聯(lián)與頷聯(lián)雖用了同樣的“空”字,但描述的對象和展現(xiàn)的意境卻不相同。

C.頸聯(lián)“萋萋”句實寫眼前之景物,描繪了一個凄切、傷感的畫面。

D.詩歌描寫了登臨黃鶴樓遠眺的所見所思,抒發(fā)了漂泊的傷感與鄉(xiāng)愁。

(2)請用生動的語言,描繪“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的畫面。

7.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀下面古詩，完成問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下列對白居易《錢塘湖春行》ー詩的賞析，有誤的ー項是

A.首聯(lián)點題，交代游蹤,從孤山寺北出發(fā),到賈公亭以西,遠眺湖面,春水初漲,云腳低垂,與湖面

相接。

B.頸聯(lián)以“亂花迷眼”“淺草沒蹄”的畫面,生動形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。

C.尾聯(lián)用“最愛”ー詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。

D.全詩緊扣“早春”著筆,運用富于表現(xiàn)カ的語言加以描繪,形象鮮活,色彩鮮明,清新自然。

(2)詩句“幾處早鶯爭暖樹”中，“爭”用得好，請說說它好在哪里?

三、送別抒情(共5小題)

8.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀《渡荊門送別》和《送靈澈上人》,回答以下各題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

送靈澈上人

劉長卿

蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晩。

荷笠?guī)标?青山獨歸遠。

(1)請你發(fā)揮想象,描述畫線的兩句詩所展現(xiàn)的畫面。

第4頁共24頁

（2）讀以上兩首送別詩,我們都能感受到詩人的深情。請你結合相關詩句,說說這兩首詩分別是如

何表達深情的。

9.（2021秋?通州區(qū)期中）閱讀《渡荊門送別》,完成問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）詩歌的頷聯(lián)用精當?shù)脑~語描繪了從蜀地到楚地的景物變化:用“隨”字形容群山消失，被原野

取代;用“”字形容江水匯流的磅礴氣勢。

（2）李白的浪漫主義在詩歌的頸聯(lián)表現(xiàn)得淋漓盡致，“月下飛天鏡”用月亮倒映水中有如飛天明鏡來

展現(xiàn)；“云生結海樓”用云霞興起有如來展現(xiàn)天空的高遠。

（3）閱讀完這首詩，有同學評價說:“詩中沒有送別意,題中的‘送別‘二字可以刪去。”從全詩來

看、你同意這種說法嗎?為什么?

10.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）古詩閱讀。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

（1）下列選項中對本詩理解和分析不正確的ー項是

A.詩歌開篇點題，交代地點和事由，用語簡潔,以敘事為主。

B.頷聯(lián)化靜為動，寫出了兩岸的地勢由平原過渡到山地。

C.尾聯(lián)運用擬人的修辭，含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。

D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。

（2）請賞析“月下飛天鏡，云生結海樓”這ー聯(lián)。

11.（2021秋?昌平區(qū)期中）閱讀《渡荊門送別》,完成問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

第5頁共24頁

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

（1）本詩是詩人途經(jīng)荊門時有感而作。首聯(lián)以敘事為主,交代了此次出行的目的是①:頷聯(lián)

以移動視角來描寫景物變化,描繪出荊門ー帶景物的壯闊和境界的高遠;頸聯(lián)以靜觀的視角,用兩幅美麗

的畫面描摹江上美景，第一幅是②,第二幅是天邊云霞圖;尾聯(lián)突然ー轉,由欣賞美景轉入深沉

的③_______

之嘆。

（2）本詩頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”用得極其巧妙,請結合內(nèi)容作簡要欣賞。

12.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）閱讀下面古詩,完成后面問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）發(fā)揮聯(lián)想想象,用簡潔生動的語言描繪“月下飛天鏡,云生結海樓”一句所展現(xiàn)的畫面。

（2）“流水”本無情，在詩人筆下卻被賦予了不同的色彩,詩人借“流水”或隱喻濃烈的情思，或表

達思鄉(xiāng)之情,或表達淡泊、悠閑的心情,或表現(xiàn)內(nèi)心的愁苦之深長……下列各項中借“流水”表達淡泊、

悠閑心情的ー項是

A.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）

B.所謂伊人,在水一方。（《詩經(jīng)?關雎》）

C.明月松間照,清泉石上流。（王維《山居秋暝》）

四、戍邊征戰(zhàn)（共2小題）

13.（2021秋?西城區(qū)校級期中）閱讀下面兩首唐詩，完成下列問題。

【甲】使至塞上

王維

單車欲問邊,屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長河落日圓。

蕭關逢候騎,都護在燕然。

【乙】從軍行

第6頁共24頁

王昌齡

青海長云暗雪山,

孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,

不破樓蘭終不還。

(1)下列對這兩首詩理解和分析不正碩的ー項是

A.甲詩中“居延”指遼遠的邊塞地區(qū)，也是作者此次出使的目的地。

B.甲詩中頷聯(lián)詩人借“征蓬”“歸雁”自況，傳達出漂泊無定的內(nèi)心感受。

C.乙詩《從軍行》是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士生活。

D,乙詩最后一句寫出將士們的心聲，表現(xiàn)他們立誓破敵的意志和豪情。

(2)甲詩中頸聯(lián)描寫了邊塞(特點)的風光,抒發(fā)了作者的驚奇贊嘆之情;乙詩中前兩句

描繪了邊塞荒涼、嚴寒之景,表現(xiàn)戰(zhàn)士們戍邊生活的艱苦，后兩句則抒發(fā)了作者對將士們的之情。

14.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀《使至塞上》,回答下列問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙宜,長河落II圓。

蕭關逢候騎,都護在燕然。

(1)下列選項中,對這首詩理解不正頸的ー項是

A.這是一首五言律詩，內(nèi)容寫的是王維以監(jiān)察御史的身份赴邊塞慰問在對吐蕃的戰(zhàn)爭中獲勝的將士。

B.首聯(lián)點題，交代地點及事由。作為唐玄宗特使的王維輕車簡從,內(nèi)心頗為孤寂。

C.頷聯(lián)表面上實寫所見景物,其實更是即景生情,并以景自況。詩人覺得自己好像“蓬草”ー樣隨

風飄轉出“漢塞”，又恰似“歸雁”一般進入“胡天”。

D.尾聯(lián)繼續(xù)寫出使一事。經(jīng)過長途跋涉,詩人終于在蕭關遇到了偵察兵,卻沒有遇到前線統(tǒng)帥,情

緒很是低落,為沒能圓滿完成出使任務而感到遺憾。

(2)在“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這兩句詩中，作者是怎樣借助景物抒發(fā)自己的情感的。

(3)發(fā)揮想象，說說詩中畫線句描繪岀了怎樣一幅畫面?

第7頁共24頁

參考答案與試題解析

ー、詩(共3小題)

1.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)古詩文閱讀。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)下列選項中對本詩理解和分析不正確的一項是B

A.首聯(lián)以傳說落筆,巧借今昔變化,抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。

B.頷聯(lián)中“悠悠”ー詞，寫出白云飄飄蕩蕩的樣子，表現(xiàn)作者悠閑自在的心境。

C.頸聯(lián)登高遠眺,直接勾勒出黃鶴樓外晴空曠野，草木繁茂的景象。

D.全詩視野開闊,寫景自然，抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

(2)詩中最能概括作者感情的是“①愁”字。尾聯(lián)中,詩人用“日暮、煙波”將滿懷的情緒形

象化，運用借景抒情的方法,表達了揮之不去的②之情。

【解答】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，根據(jù)各

個選項的描述,然后ーー判斷正誤即可。

ACD.正確;

B.有誤，頷聯(lián)中“悠悠”一詞寫出白云飄飄蕩蕩的樣子。表現(xiàn)的是作者對歲月不再、世事茫茫的感慨。

故選:Bo

(2)本題考查作者情感的理解。詩中最能概括作者感情的是“愁”,尾聯(lián)情景交融,以タ陽西下,煙

波飄渺,望不見歸鄉(xiāng)之路，引發(fā)鄉(xiāng)愁。“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景,

尾聯(lián)又以“愁”字結尾,將詩人的鄉(xiāng)愁之情充分表現(xiàn)出來，言有盡而意無窮。

答案:

(1)B

(2)愁思鄉(xiāng)(或懷念家鄉(xiāng)、思念親人)

2.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀《黃鶴樓》，完成下面小題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

第8頁共24頁

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)詩歌前兩聯(lián),從神話傳說落筆,通過寫鶴去樓空、白云悠悠,表達了詩人對世事變化難以預

料的感慨。

(2)關于此詩有一段傳聞不脛而走。據(jù)元人辛文房《唐才子傳》載:“及李白來,曰‘眼前有景道不

得,崔穎題詩在上頭。’無作而去。為哲匠斂手云?！闭埬憬Y合頸聯(lián),從ー個角度說說崔題是如何來描繪這

“道不得”的景致。

(3)唐代詩人王灣《次北固山下》中的詩句“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”和本詩“日暮鄉(xiāng)關何處是?

煙波江上使人愁”都表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念,請結合詩句的內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)這

種思鄉(xiāng)之情的。

【解答】(1)本題考查學生對詩歌情感的理解能力。詩歌情感的理解要結合背景和詩歌的意象、內(nèi)容

來理解。這首詩首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓;頷聯(lián)緊承首聯(lián),說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)

歷經(jīng)千百年之久;頸聯(lián)詩意ー轉,進入景物描寫,寫晴日在黃鶴樓所見之景;尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸

之情作結,使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界，所以作者在詩中撫今追昔,感慨世事變化難以預料。

(2)本題考查詩歌賞析中的寫作手法賞析。在寫景上，首聯(lián)在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴

樓的近景,隱含著此樓枕山臨江,崢蛛縹緲之形勢；頷聯(lián)在感嘆“黃鶴一去不復返”的抒情中,描繪了黃

鶴樓的遠景，表現(xiàn)了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀;頸聯(lián)游目騁懷,直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日

景；尾聯(lián)徘徊低吟,間接呈現(xiàn)出黃鶴樓下江上朦朧的晩景。詩篇所展現(xiàn)的整幅畫面上,交替出現(xiàn)的有黃鶴

樓的近景、遠景、日景、晚景,變化奇妙,氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、

晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江,形象鮮明,色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意,富于繪畫美。在感

情表達上,本詩意境壯闊，采用黃鶴、漢陽樹、鸚鵡洲I、煙波等營造意境,抒發(fā)了詩人愁而不怨的思鄉(xiāng)之

情。頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下漢陽ー帶清晰可見的樹木,鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹”“芳

草”勾起對家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情,強烈的思鄉(xiāng)之情也就油然而生。尾聯(lián)情景交融，那彌漫在長

江之上的浩渺煙波，正是詩人鄉(xiāng)愁的形象化表達,那越來越深的暮色,也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)

之情。任選角度對其稍作闡述即可。

(3)本題考查對詩歌情感表達方法的分析與理解能力。詩歌的情感一般都是借助詩歌中的意象和景

物描寫來抒發(fā)的，即景語皆情語。如王灣《次北固山下》中的思鄉(xiāng)之情是寄托在“歸雁”上，而本詩則是

通過“煙波江上使人愁”這樣的景色描寫,用借景抒情的手法表達的。

答案:

(1)對世事變化難以預料。

第9頁共24頁

(2)①全詩情景交融(融情于景),如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融,由景生

情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。②本詩寫景意境深遠壯闊,詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”

等意象，給人以愁而不怨之感。③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂,抓住其生機勃勃的特點。

④本詩寫景層次分明，遠近結合，俯仰結合,虛實結合。

(3)示例:王灣托北歸的大雁替自己問候家里人,通過大膽的想象表達詩人對對家鄉(xiāng)的思念。崔潁

憑欄遠望,落日之下,江面煙霧升騰，一片凄迷，不知鄉(xiāng)關何處。詩人觸景生情,思鄉(xiāng)之情油然而生。

譯文:

過去的仙人己經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有回來,千百年來只看見白云悠悠。

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。

暮色漸漸漫起,哪里是我的家鄉(xiāng)?江面煙波渺渺讓人更生煩愁。

3.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀下面兩首古詩,完成問題。

【甲】黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

【乙】庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。

馨香盈懷袖,路遠莫致之。此物何足貴?但感別經(jīng)時。

(1)下列選項中對這兩首詩的理解布?考的ー項是D

A.甲詩首聯(lián)寫仙人駕鶴而去,空余尋常江樓，物是人非之感油然而生。

B.甲詩全詩虛實結合,既有對古代傳說的聯(lián)想，又有對眼前實景的描繪。

C.乙詩第五句中‘‘盈”在這里不僅指香氣充滿衣袖，也蘊含著主人公對遠人的情誼。

D.乙詩第七、八句寫“此物”實際并不貴重，只是想借花表達對春天的喜愛之情。

(2)王國維說:“一切景語皆情語?！闭垙募滓覂墒自娭凶≡欹⑷?，結合詩句內(nèi)容，說說作者是如何

借景抒情的。

(3)相傳李白來到黃鶴樓時,見到甲詩曾感慨“眼前有景道不得,崔潁題詩在上頭”。如果李白再去

其它地方游覽，最不可能見到下列哪位文人的作品A

A.王績

B.蘇軾

第10頁共24頁

C.吳均

D.酈道元

【解答】(1)本題考查對詩歌的理解與賞析。

ABC,正確;

D.有誤,想借花表達對遠行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念之情。

故選:Do

(2)本題考查體會詩歌感情的能力?！叭漳亨l(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”末聯(lián)描繪的江面已是一片

暮靄,仿佛籠罩著煙霧一般。崔潁在這里用了一個“煙波”,就把水波渺茫,暮靄沉沉的景象形象自然地

表現(xiàn)出來了?！锻ブ杏衅鏄洹愤@首詩對于庭中奇樹的描寫，是暗用比興的手法,以花來襯托人物，寫出人

物的內(nèi)心世界。一方面,花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦;另一方面,還隱藏著更深的ー層意思,

那就是:花事雖盛,可是風吹雨打，很快就會落,那正是主人公一生遭遇的象征。思婦面對這繁花似錦的

景象,忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈送給日夜思念的親人。以花寄情,揭示了詩歌

的主旨ーー對遠行人的思念。

(3)本題考查文學常識。

李白唐代詩人。

A.王績唐代人;

B.蘇軾北宋詩人、文學家;

C.吳均南朝文學家、史學家

D.酈道元北朝北魏地理學家、散文家。

故選:Ao

答案:

(1)D

(2)《黃鶴樓》“煙波”與“日暮”一同構成一幅灰暗的背景,將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之

景相交融，由景生情,融情于景，用ー“愁”字，表達了詩人縈回無盡的思鄉(xiāng)之情?！锻ブ杏衅鏄洹钒涤?/p>

比興的手法,以花來襯托人物,寫出人物的內(nèi)心世界。表達獨賞美景的孤寂,對遠人的思念,折花寄相思

的愿望不能實現(xiàn)的無奈。

(3)A

譯文:

黃鶴樓

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了,這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年

來只看見悠悠的白云。

第11頁共24頁

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色己晩,眺望遠方,故鄉(xiāng)在哪

兒呢?眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

庭中有奇樹

庭院里一株佳美的樹,滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。我攀著樹枝，摘下了最好看

的一串花朵,想把它贈送給日夜思念的親人。

花香充滿了我的衣服襟袖之間,可是天遙地遠,沒人能送到親人的手中。并不是此花有什么珍貴,只

是別離太久,想借著花兒表達懷念之情罷了。

二、形象意境（共4小題）

4.（2021秋?西城區(qū)校級期中）閱讀古詩,回答問題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

（1）這首詩是白居易于穆宗長慶三年（823年）任杭州刺史時寫的。試從詩中找出幾個詞語來說明作

者描繪的是什么季節(jié)的景象?

（2）詩中頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見之景,請你描繪一下這句詩的畫面。

（3）《錢塘湖春行》中作者借一個“愛”字表達出對西湖春天的喜愛。在《黃鶴樓》前兩聯(lián)中,作者

借ー個“空”字,寫出了眼前景象的清寂蒼茫,傳達出詩人內(nèi)心的惆悵失落。

【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容及詩歌的思想情感的理解,解答此題時要在讀懂原詩的基礎上作答。

從初、早、新、漸、淺、オ,這些字詞可以看出作者是寫西湖早春的美景。（2）本題考查了學生對詩歌內(nèi)

容的理解和對所描述畫面的想象能力。這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。

解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫面，抓住形象,用生動、流暢

的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。示例:早春的野外生機勃勃，在多個地方,

早出的黃鶯們唱著歌,上下翻飛,正在爭搶著朝陽的樹枝,剛從南方飛回的燕子，不知來自誰家,在精神

抖擻地啄銜春泥,它們正忙著筑巢。

（3）本題考查對文學常識的掌握和對詩歌情感的理解?！饵S鶴樓》前兩聯(lián)中，作者借ー個“空”字,

寫出了眼前景象的清寂蒼茫。詩歌的前兩聯(lián)中“空”字出現(xiàn)了兩次，兩個“空”字寫景，暗含對歲月悠悠、

世事蒼茫、今昔變化巨大的感慨,抒發(fā)了作者寂寞之感。

答案:

（1）初、早、新、漸、淺、オ;西湖早春的景象。

第12頁共24頁

(2)示例:早春的野外生機勃勃,在多個地方,早出的黃鶯們唱著歌,上下翻飛,正在爭搶著朝陽

的樹枝,剛從南方飛回的燕子,不知來自誰家，在精神抖擻地啄銜春泥,它們正忙著筑巢。

(3)空。

譯文:

行至孤山寺北,賈公亭西，舉目遠眺,但見水面漲平,白云低垂。幾只黃鶯,爭先飛往向陽樹木;誰

家燕子,為筑新巢銜來春泥?鮮花繽紛,幾乎迷人眼神;野草青青,剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連

忘返,最為可愛的,還是那綠楊掩映的白沙堤。

5.(2021秋?平谷區(qū)校級期中)閱讀下面這首詩,完成問題。

黃鶴樓

崔顯

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)詩歌前兩聯(lián),從神話傳說落筆,通過寫鶴去樓空、白云悠悠，表達了詩人對世事變化難以

預料的感慨。

(2)畫線句描繪了詩人登樓所望之明麗景象。請你發(fā)揮想象,用生動形象的語言將你腦海中浮現(xiàn)的

畫面描述出來。

(3)下列分析不恰當?shù)囊豁検荁

A.前四句書寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的渺遠。

B.頸聯(lián)描寫登樓所見之景,天地之間陽光朗照,遠遠望去,連天的哀草凄清荒蕪。

C.尾聯(lián)借景抒情,以タ陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情,而

自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨寂寞之情。

D.全詩視野開闊,寫景自然，抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

(4)下列與“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”表達情感一致的ー項是A

A.タ陽西下，斷腸人在天涯。

B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

C.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

D.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

【解答】(1)本題考查理解概括詩句內(nèi)容。前兩聯(lián)寫出了仙人乘鶴而去，只剩下一座空樓和千年不變

的悠悠白云,從中可概括所要填寫的內(nèi)容為“鶴去樓空”。

第13頁共24頁

(2)本題考查想象力和語言表達。詩人所望的景象,詩句中有所描述,根據(jù)詩句描述的內(nèi)容加以想

象即可。本句詩的意思是:陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見,更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。要抓住漢陽和

鸚鵡洲的“晴”“樹”“草”等景物來想象。

(3)本題考查詩歌的分析。

ACD.正確。

B.有誤，頸聯(lián)描寫登樓所見之景,并非‘’連天的衰草凄清荒蕪”，而是長勢茂盛。

故選:Bo

(4)本題考查詩歌主旨與詩歌名句情感的理解。這首詩的尾聯(lián)表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

A.正確，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)之情。

B.有誤，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

C.有誤,表達對友人的同情與關切。

D.有誤，表現(xiàn)了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。

故選:Ao

答案:

(1)示例:鶴去樓空

(2)示例:在和煦的陽光照耀下,隔江相望的漢陽平野中蔥郁的樹木，清晰可辨;江中的鸚鵡洲上,

芳草如茵，長勢茂盛。在我們腦海中呈現(xiàn)了一幅明麗而遼遠的畫面。

(3)B

(4)A

譯文：

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去,這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里,千萬年來只

有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)?

看江面煙波渺渺更使人煩愁!

6.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀崔潁的《黃鶴樓》，完成問題。

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)對詩歌內(nèi)容理解不正確的ー項是C

第14頁共24頁

A.首聯(lián)以仙人駕鶴而去的傳說入筆,營造了神秘、優(yōu)美而空靈的意境。

B.首聯(lián)與頷聯(lián)雖用了同樣的“空”字,但描述的對象和展現(xiàn)的意境卻不相同。

C.頸聯(lián)“萋萋”句實寫眼前之景物,描繪了一個凄切、傷感的畫面。

D.詩歌描寫了登臨黃鶴樓遠眺的所見所思，抒發(fā)了漂泊的傷感與鄉(xiāng)愁。

(2)請用生動的語言,描繪“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的畫面。

【解答】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤,頸聯(lián)寫詩人登黃鶴樓所見,由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的

漢陽城清晰可見的樹木,鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面,“描繪了一個凄切、

傷感的畫面”理解錯誤。

故選:Co

(2)本題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象,用生動形象的語言描述

詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象,抓住詩句中的景物“樹”與“草”,重點理

解表現(xiàn)其特點的詞語“歷歷”和“萋萋”,用生動形象的語言描繪即可。示例:遠眺晴空下的大江對岸,

漢陽川上的樹木歷歷可見，江中的鸚鵡洲上長滿了茂密的芳草,呈現(xiàn)一派芳草萋萋的景象。

答案:

(1)C

(2)遠眺晴空下的大江對岸,漢陽川上的樹木歷歷可見，江中的鸚鵡洲上長滿了茂密的芳草,呈現(xiàn)

一派芳草萋萋的景象。

參考譯文：

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去,這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里,千萬年來只

有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)?

看江面煙波渺渺更使人煩愁。

7.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀下面古詩,完成問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下列對白居易《錢塘湖春行》ー詩的賞析,有誤的ー項是B

A.首聯(lián)點題，交代游蹤，從孤山寺北出發(fā),到賈公亭以西,遠眺湖面,春水初漲,云腳低垂,與湖面

相接。

第15頁共24頁

B.頸聯(lián)以“亂花迷眼”“淺草沒蹄”的畫面,生動形象地展示了初春百花盛放,草木繁茂的景象。

C.尾聯(lián)用“最愛”ー詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。

D.全詩緊扣“早春”著筆,運用富于表現(xiàn)カ的語言加以描繪,形象鮮活,色彩鮮明,清新自然。

(2)詩句“幾處早鶯爭暖樹”中，“爭”用得好，請說說它好在哪里?

【解答】(1)本題考查詩歌內(nèi)容的分析與理解。

ACD.正確。

B.有誤,“淺草才能沒馬蹄”說的是初春小草綠的特點，“草木繁茂”不是初春景物的特征。

故選:Bo

(2)本題考查了學生煉字的能力。“幾處早鶯爭暖樹”意思是幾只黃鶯,爭先飛往向陽樹木。ー個“爭”

字,將鳥兒擬人化了，描繪出鳥兒在春天輕靈活潑的情態(tài),表現(xiàn)出鶯燕新來的動態(tài),把春的活力,大自然

從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來,準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給

人以清新之感。

答案:

(1)B

(2)準確地描繪出早鶯飛歇枝頭、向陽歡歌的景象,生動地再現(xiàn)了初春的蓬勃生氣。(意對即可)

參考譯文:

行至孤山寺北,賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠眺，水面平漲,白云低垂,秀色無邊。幾只黃鶯,爭先

飛往向陽樹木，誰家燕子,為筑新巢銜來春泥?鮮花繽紛,幾乎迷人眼神，野草青青,剛剛遮沒馬蹄。湖

東景色,令人流連忘返,最為可愛的,還是那綠楊掩映的白沙堤。

三、送別抒情(共5小題)

8.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀《渡荊門送別》和《送靈澈上人》,回答以下各題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

送靈澈上人

劉長卿

蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晩。

荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。

第16頁共24頁

(1)請你發(fā)揮想象,描述畫線的兩句詩所展現(xiàn)的畫面。

(2)讀以上兩首送別詩,我們都能感受到詩人的深情。請你結合相關詩句,說說這兩首詩分別是如

何表達深情的。

【解答】(1)本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物,用自己的語言

再現(xiàn)畫面。描述時，ー要忠于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！霸孪嘛w天鏡，

云生結海樓”意思是江面月影好似天上飛來的明鏡,云層締構城外幻出海市蜃樓。描繪畫面時應有月亮像

明鏡ー樣,云彩結成海市蜃樓的字眼。

(2)本題考查詩歌情感的理解?！抖汕G門送別》最后一句“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”抒情。詩人順

著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng),初次離別,他怎能不無限留戀,依依難舍

呢?但詩人不說自己思念故鄉(xiāng),而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行,懷著深情厚意，萬里送行舟,從

對面寫來,越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情解答時要讀懂句子?！端挽`澈上人》有タ陽、青山、荷笠者等意象，描

寫送別的場景，景中也寓之以情?！蔼殹钡囊馑际仟氉?這里指的是詩人看著朋友自己獨自一人向遠方走

去,漸漸地消失在遠方從中，可見詩人對友人的依依不舍。

答案:

(1)月亮倒映在水中,猶如從天上飛來一面明鏡:江上云霞變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。

(2)前者“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水