教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文集錦七篇

第頁(yè)共頁(yè)老師學(xué)____結(jié)范文集錦七篇【推薦】老師學(xué)____結(jié)范文集錦七篇老師學(xué)____結(jié)篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!我是體藝組老師趙瑞雪。站在這里，此時(shí)此刻我的心情非常沖動(dòng)。去年九月，我?guī)е活w充滿憧憬的心來(lái)到象山中學(xué)，來(lái)到這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里。短短的一年多的時(shí)間，我的所見(jiàn)所聞讓我對(duì)這所學(xué)校，對(duì)這里的老師，對(duì)老師這一職業(yè)，有了全新的認(rèn)識(shí)。老師，不是我以前認(rèn)為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調(diào)枯燥，老師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標(biāo)，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我認(rèn)識(shí)到，我腳下的路還很漫長(zhǎng)，我的征途才剛剛開(kāi)場(chǎng)。我能勝任嗎？我能挑起這副重?fù)?dān)嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進(jìn)的方向：教學(xué)相長(zhǎng)。是啊，學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，只有不斷地、全面地學(xué)習(xí)，才能不負(fù)老師這一神圣的稱呼，不負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的信任。我決心義無(wú)反顧，勇往直前！而我學(xué)習(xí)的典范，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許許多多象中老師的身上。首先，我要學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我親眼看到，許多前輩老師，雖然他們已經(jīng)有豐富的工作經(jīng)歷，對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是他們的每一節(jié)備課都寫得非常認(rèn)真仔細(xì)，他們每一次修改作業(yè)，都是非常嚴(yán)格細(xì)致，他們每上一節(jié)課，都是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。每一天都是精神飽滿，陽(yáng)關(guān)燦爛。走在他們身邊，如沐春風(fēng)，在他們身上，我看到的是一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的心，一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的心。有一句話說(shuō)得好：人是需要一點(diǎn)精神的。是的，在老師身上，尤其需要這樣的精神。其次，我要學(xué)習(xí)他們心系學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的精神。教育，是心與心的溝通。老師與學(xué)生之間不應(yīng)該是對(duì)立的，敵視的。面對(duì)學(xué)生，老師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關(guān)愛(ài)融化師生之間的隔膜。我也看到，許許多多的老師，特別是班主任老師，經(jīng)常利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地與學(xué)生交流談話。成功時(shí)，他們給予學(xué)生贊許，挫折時(shí)，他們送給學(xué)生鼓勵(lì)。他們像嚴(yán)父慈母一般細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，用自己高尚的品行與博大的愛(ài)心感染學(xué)生，譜寫了一曲曲新時(shí)期師生和諧的贊歌。最后，我要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)無(wú)止境的精神。莊子有語(yǔ)云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深化內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛開(kāi)展的今天，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，人類的科技知識(shí)，19世紀(jì)是每50年增加一倍，20世紀(jì)中葉是每10年增加一倍，如今那么是3年至5年增加一倍。新的科技知識(shí)的不斷涌現(xiàn)勢(shì)必導(dǎo)致原有知識(shí)技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識(shí)老化是當(dāng)今社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以我們必須不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)常更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和工作的需要。我知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)立風(fēng)碑,流芳千古;相比之下,老師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!老師的工作會(huì)辛苦會(huì)勞累，但卻非常充實(shí)。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感慨。在不斷地探究的進(jìn)取中，在不斷學(xué)習(xí)的路途上，我也和我得意的學(xué)生在一起成長(zhǎng)！既然選擇了，就要對(duì)得起這份責(zé)任，沒(méi)有其他的原因，這是我的事業(yè)，只因?yàn)槲沂且幻嗣窭蠋?。老師學(xué)____結(jié)篇2為深化貫徹黨的十六屆四中全會(huì)精神，配合教委的集中教育活動(dòng)施行，我校在活動(dòng)期間深化學(xué)習(xí)文件，全面領(lǐng)會(huì)精神本質(zhì)，開(kāi)展了一系列的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。特做總結(jié)如下：一、深化領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神及思想，在思想上統(tǒng)一。在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以深化學(xué)習(xí)十六屆四中全會(huì)文件，全面領(lǐng)會(huì)全會(huì)的精神本質(zhì)，準(zhǔn)確把握全會(huì)提出的新觀點(diǎn)，新思路，把思想統(tǒng)一到全會(huì)精神上來(lái)。堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，把樹(shù)立科學(xué)的開(kāi)展觀同教育事業(yè)開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)的突出問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，建立小康社會(huì)提供好強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。二、觀點(diǎn)明確，堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀教育。以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的開(kāi)展觀，表達(dá)了新時(shí)期我們黨的科學(xué)執(zhí)政理念。在學(xué)習(xí)中我們深化認(rèn)識(shí)到教育亦應(yīng)以十六屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，實(shí)在用科學(xué)開(kāi)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)理論，推動(dòng)教育教學(xué)工作由以外延開(kāi)展為主向一內(nèi)涵開(kāi)展為主轉(zhuǎn)變。自覺(jué)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展趨勢(shì)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對(duì)教育持續(xù)快速開(kāi)展的認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)新的精神培植教育開(kāi)展新優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開(kāi)展觀，增強(qiáng)加快開(kāi)展和改革的責(zé)任感和緊迫感，在全校形成想開(kāi)展、謀開(kāi)展、快開(kāi)展的濃重氣氛。結(jié)實(shí)樹(shù)立“以人為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個(gè)學(xué)生一生的開(kāi)展和幸福奠定根底。積極推動(dòng)學(xué)校教育持續(xù)、安康、協(xié)調(diào)開(kāi)展。三、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神教育弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政建立，進(jìn)步建立社會(huì)才能的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)大力弘揚(yáng)“學(xué)高為師，行為示范”和愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)一步進(jìn)步師德和業(yè)務(wù)程度，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良青少年思想道德教育工作，認(rèn)真貫徹是教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德教育的施行意見(jiàn)》，探究加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，進(jìn)步思想道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)接班人和建立者。引導(dǎo)廣闊師生積極參與“誠(chéng)信萊陽(yáng)”建立活動(dòng)，大力倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本道德標(biāo)準(zhǔn)，把弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神教育列為課堂教學(xué)的重要局部，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng)，營(yíng)造教育活動(dòng)的濃重氣氛。四、樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”教育在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、開(kāi)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅(jiān)決糾正行業(yè)不正之風(fēng)，重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)形式、官僚和弄虛作假，努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會(huì)干、能干、實(shí)干、干好，用心把握，用心工作，用心落實(shí)。五、注重解決實(shí)際問(wèn)題在學(xué)習(xí)中，我們充分認(rèn)識(shí)到要堅(jiān)持解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題，明確自身肩負(fù)的“全面貫徹教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人”的重要?dú)v史使命，不斷增強(qiáng)“愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育，無(wú)私奉獻(xiàn)。六、適應(yīng)新課改的需要，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，更新知識(shí)構(gòu)造，掌握新的教學(xué)技能，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工做。在學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持正面教育，通過(guò)專題講座研討、座談?dòng)懻摗⒌湫徒涣?、知識(shí)競(jìng)賽等形式，深化開(kāi)展學(xué)習(xí)教育。同時(shí)保證廣闊師生先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)身學(xué)透，深化理解教育在現(xiàn)代化建立中的先導(dǎo)性、全面性作用，結(jié)合學(xué)校和工作的特點(diǎn)，積極投身到教育改革的洪流中去，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探究新的教育規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。總之，在本次教育活動(dòng)中，我們受益匪淺，今后將按學(xué)習(xí)的精神進(jìn)一步施行到教育教學(xué)工作中去，樹(shù)教育的典范。老師學(xué)____結(jié)篇320xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市第二中學(xué)參加由市英語(yǔ)教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，本次研討會(huì)我們聽(tīng)了韶關(guān)市第二中學(xué)林嵐老師一場(chǎng)關(guān)于定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案。作為一名第一次上高三的年輕老師，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三英語(yǔ)如何進(jìn)展復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解，為自己的高三教學(xué)工作積累了很多的珍貴的經(jīng)歷，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)：1．高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化，沒(méi)有想象中的那么枯燥無(wú)味。我認(rèn)為林嵐老師這場(chǎng)課是一場(chǎng)成功的語(yǔ)法課。其中最大的成功之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語(yǔ)從句作關(guān)于這部電影的report，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。2.將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。林嵐老師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語(yǔ)和實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)。她將自己女兒和學(xué)校的照片展示給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語(yǔ)從句翻譯相關(guān)的短文。開(kāi)啟了情感效應(yīng)動(dòng)力，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。3．老師應(yīng)該要有自己的個(gè)人魅力。林嵐老師無(wú)論是從個(gè)人形象還是從著裝打扮都非常的得體。整場(chǎng)課聽(tīng)上去非常的舒適，而且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可以細(xì)心解答。整場(chǎng)課老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)生和老師的配合很完美?？梢钥闯隽掷蠋熓且粋€(gè)受同學(xué)歡送的老師。俗話說(shuō)“親其師，親其道”，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡學(xué)英語(yǔ)呢？總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)歷和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)理論中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。老師學(xué)____結(jié)篇4非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓(xùn)，讓我從中學(xué)到的知識(shí)確實(shí)讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)的接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)才能，認(rèn)清了自身的缺乏，明確了自己今后的學(xué)習(xí)開(kāi)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了根底。現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:一、思想上認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)企業(yè)的重要性:風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機(jī)狀態(tài)中，在工程的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。絕對(duì)零風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫(yī)療器械是與人的生命平安親密相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫(yī)療器械的風(fēng)險(xiǎn)將可能引發(fā)對(duì)人體的傷害直至死亡的損害，或?qū)ι鐣?huì)財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可承受程度，可以躲避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的不利影響，可以使醫(yī)療器械更加平安有效，實(shí)現(xiàn)造福人類的宗旨!二、對(duì)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和《YY/T0316idtISO14971》標(biāo)準(zhǔn)有了概括性的認(rèn)識(shí):醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險(xiǎn)分析^p，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)控制，綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)的可承受性評(píng)價(jià)，消費(fèi)和消費(fèi)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。風(fēng)險(xiǎn)分析^p是指“系統(tǒng)運(yùn)用可獲得資料，斷定危害并估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)分析^p過(guò)程包括醫(yī)療器械預(yù)期用處和平安性有關(guān)的特征的斷定，危害斷定和估計(jì)每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)三項(xiàng)活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)最根底的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險(xiǎn)分析^p工作，才能開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理的其他工作。風(fēng)險(xiǎn)分析^p的結(jié)果是斷定每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)程度。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是“將估計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和給定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)那么進(jìn)展比擬，以決定風(fēng)險(xiǎn)可承受性的過(guò)程。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險(xiǎn)是否到達(dá)可承受程度，解決風(fēng)險(xiǎn)能不能承受的問(wèn)題。風(fēng)險(xiǎn)控制是風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)的第三部，主要是通過(guò)“方案分析^p，“風(fēng)險(xiǎn)控制措施的施行，“剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，“風(fēng)險(xiǎn)、收益分析^p，“由風(fēng)險(xiǎn)控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)控制的完好性這六步將已判斷的風(fēng)險(xiǎn)降低到可以承受的程度。在所有的風(fēng)險(xiǎn)控制措施已施行并驗(yàn)證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險(xiǎn)的綜合影響，即進(jìn)展綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并在可以承受的情況下形成風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告，完成風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程的評(píng)審。在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫(yī)療器械的商業(yè)銷售放行行為。但風(fēng)險(xiǎn)管理并未停頓，制造商還應(yīng)建立一個(gè)系統(tǒng)以便搜集和評(píng)審醫(yī)療器械在消費(fèi)和消費(fèi)后階段中的信息，對(duì)醫(yī)療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險(xiǎn)只能選擇承受，但應(yīng)有相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后期的處置措施。三、反思、借鑒與變新這一次風(fēng)險(xiǎn)管理課程的培訓(xùn)，讓我對(duì)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己也意識(shí)到無(wú)論是理論上還是理論上自己在這方面欠缺的還比擬多，很多知識(shí)自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習(xí)去考慮。把風(fēng)險(xiǎn)管理的知識(shí)與實(shí)際的工程結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。老師學(xué)____結(jié)篇57月12日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干老師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點(diǎn),平均每天5個(gè)小時(shí)的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們共聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇各地的共20名專家學(xué)者和著名教授、老師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習(xí)5個(gè)多小時(shí)確實(shí)異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位老師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主要有以下兩個(gè)方面的體會(huì)。(一)如何搞好高三復(fù)習(xí)工作盡管我已經(jīng)擔(dān)任過(guò)好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習(xí)我在如何搞好高三復(fù)習(xí)工作方面有很大的收獲。江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)老師李彰有老師的觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。復(fù)習(xí)課不是“熱冷飯”，復(fù)習(xí)課不是“重復(fù)昨天的故事”,不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)。而是以整合穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)、進(jìn)步綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題才能的一種課型,復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí),以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來(lái),進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通。引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)知識(shí)、才能、覺(jué)悟三統(tǒng)一。李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個(gè)有效”：1、有效備課：確定專題，編寫學(xué)案2、有效講課：講練結(jié)合，講有側(cè)重3、有效訓(xùn)練：訓(xùn)練有“數(shù)”練有分量4、有效講評(píng)：講評(píng)到位，提升才能5、有效指導(dǎo)：指點(diǎn)迷津，全面開(kāi)展他詳細(xì)介紹了每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)施行措施，具有很強(qiáng)的可操作性。這對(duì)我今后的復(fù)習(xí)工作來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，很有借鑒意義。同時(shí)李老師還對(duì)高三政治的講評(píng)課提出了一些很值得學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和看法。講評(píng)課不是念分?jǐn)?shù)，不是對(duì)答案，是指考試和練習(xí)之后對(duì)試卷及習(xí)題進(jìn)展分析^p、講解和點(diǎn)評(píng)的課型。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深化的感受到高三政治課的教學(xué)必需要貫徹四大課程新理念，特別強(qiáng)調(diào)打牢根底，注重知識(shí)整合，進(jìn)步綜合才能。高考政治試題無(wú)論如何推陳出新，注重根底的考察這一點(diǎn)是不會(huì)改變的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步落實(shí)根底，抓住主干，完善知識(shí)體系。第二培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能;關(guān)注理論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新才能。國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此要注意重新整合學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)展遷移、組合，到達(dá)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。最后還要關(guān)注正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，可以把這些專家學(xué)者的理念真正貫徹執(zhí)行到詳細(xì)行動(dòng)中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的進(jìn)步。(二)怎樣進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得有些教授所講內(nèi)容是很好，但是我在詳細(xì)的聽(tīng)課過(guò)程中就無(wú)意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺(jué)還是意猶未盡，總想讓他給我們多講點(diǎn)。這時(shí)是我突然想到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，大家都是非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，為什么有的老師非常受歡送，而有的老師準(zhǔn)備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認(rèn)為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開(kāi)朗，也值得我們?nèi)ソ梃b。1、要面向全體學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的考慮，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的考慮。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好似忙的不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù)，師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)。因此老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們充分進(jìn)展考慮，有充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大進(jìn)步。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能的到開(kāi)展。2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)才能，把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此老師應(yīng)及時(shí)理解學(xué)生的認(rèn)知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動(dòng)的組織者。3、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)成功的引路人。老師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目的，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，要想進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，作為老師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習(xí)各類專業(yè)理論知識(shí)，還要趕上時(shí)代步伐，多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是信息時(shí)代，思想觀念一定要跟上時(shí)代開(kāi)展潮流，多理解當(dāng)代學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。李洪亮老師所推薦的《理想國(guó)》《愛(ài)彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認(rèn)為抽空去看看對(duì)我們自身的進(jìn)步應(yīng)該是很有幫助的。當(dāng)然在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還有很多教授學(xué)者的觀點(diǎn)理念都是很好，值得我們?nèi)u漸感悟?qū)W習(xí)，去執(zhí)行。最后感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)非常難得的的進(jìn)步學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過(guò)程過(guò)，可以運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，以不斷地進(jìn)步教學(xué)成績(jī)。老師學(xué)____結(jié)篇6看了蘇霍姆林斯基的100條建議，我覺(jué)得在很多地方，都值得我們做老師借鑒。作者采用一條談一個(gè)問(wèn)題的方式進(jìn)展的`，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析^p；文字深化淺出，通順流暢。其中的賞識(shí)教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)教育思想，時(shí)刻提醒著我們每位老師，讓賞識(shí)常駐心田、學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生。老師都有著一樣的心理，看學(xué)習(xí)好的學(xué)生，什么都好，乖巧懂事，各門學(xué)科非常優(yōu)秀，這樣的學(xué)生哪個(gè)老師會(huì)不喜歡呢？可對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、制止力較差的學(xué)生；呈如今我們眼中的往往是什么都差，如：智商低、上課不集中注意力、學(xué)知識(shí)又不刻苦；久而久之就讓我們失去了耐心，看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，也不愿理解他們了。在實(shí)際教學(xué)工作中，老師由于各種原因，我們教學(xué)思路和處理問(wèn)題的方法，對(duì)待教育的一些新問(wèn)題，尤其是“后進(jìn)生”問(wèn)題，缺乏教育的技術(shù)與藝術(shù)的解決方式。在此過(guò)程中，我們的孩子逐漸被消磨去了“自尊心”、“進(jìn)取心”，對(duì)“學(xué)習(xí)的興趣”也漸漸消逝。學(xué)習(xí)成了一種痛苦的折磨……我們藝術(shù)學(xué)科中也有這樣的現(xiàn)象，我也曾悄悄地反思，作為一名教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了面對(duì)每一位孩子？特別是灰色群體。學(xué)生再淘氣，他有自尊，也有上進(jìn)心，他們不是自我放棄的一群，而是童心未泯、尚在學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程之中，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多一份微笑與陽(yáng)光給這些孩子們。蘇霍姆林斯基提到，對(duì)于那些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，應(yīng)走到這些學(xué)生的跟前去，真切地看看他們遇到了什么困難，設(shè)計(jì)出真正適應(yīng)他們的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)成為我們鼓勵(lì)孩子繼續(xù)前進(jìn)的階梯。只有這樣我們才不負(fù)家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們教育的期盼。非常開(kāi)心能讀到蘇霍姆林斯基的文章，它讓我學(xué)習(xí)如何幫助有困難的學(xué)生。讓我防止因輕看一個(gè)學(xué)生，而毀了一個(gè)家庭；用為班級(jí)的幾非常之一那么是家庭的百分百。教育這些學(xué)生最重要是通過(guò)鼓勵(lì)手段來(lái)轉(zhuǎn)化他們，讓他們感到老師的愛(ài)有媽媽的味道，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目的，教給他們自尊、自愛(ài)；讓他們通過(guò)老師的贊揚(yáng)抬起頭來(lái)走在興趣學(xué)習(xí)的道路上。首先，我們可以幫助孩子們制定較近、易于到達(dá)的學(xué)習(xí)目的，讓這些學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而建立自信，再去挑戰(zhàn)下學(xué)習(xí)目的，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)立目的、方案；這樣教給學(xué)生一定的方法，讓學(xué)學(xué)消費(fèi)生自我鼓勵(lì)、成功鞭策在學(xué)習(xí)的作用。其次，善待學(xué)生的自尊至關(guān)重要，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師對(duì)待學(xué)生的自尊心“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上的顫抖欲墜的露珠”?？梢?jiàn)，學(xué)生的自尊很重要。老師對(duì)學(xué)生的尊重，可以讓學(xué)生樹(shù)立自信心，產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。作為與學(xué)生日日親密接觸的老師，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；賞識(shí)每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見(jiàn)，用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育，用真情去呵護(hù)、澆灌、培育。在讓他們感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中從正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕?，才能讓孩子主?dòng)參與一切學(xué)習(xí)活動(dòng)