部編版一下語(yǔ)文第四單元電子教案

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)羅湖希望小學(xué)

（2020—2021年度春季學(xué)期）

語(yǔ)

文

教

案

任教學(xué)科語(yǔ)文

任教單元第四單元

任教年級(jí)一（1）班

任教教師韋小艷

第四單元

?教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

1.《靜夜思》...............2課時(shí)

2.《夜色》.................2課時(shí)

3.《端午粽》...............2課時(shí)

4.《彩虹》..............2課時(shí)

口語(yǔ)交際.....................1課時(shí)

5.《語(yǔ)文園地四》......2課時(shí)

?單元分析：

本單元是一年級(jí)下冊(cè)的第一單元，是一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》

《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。本單元識(shí)字課的編排形式多樣,

內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字，韻語(yǔ)識(shí)字，有以兒歌的形式編排的字族文識(shí)字，還有

字謎識(shí)字，富有童趣，充滿了傳統(tǒng)色彩。

一、知識(shí)框架

《靜夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》、口語(yǔ)交際、《語(yǔ)文園地四》

二、單元重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.認(rèn)字、寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思、。

三、單元目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣。

5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)11課時(shí)

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)語(yǔ)文

科生乂年級(jí)一主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間

課題第8課《靜夜思》課時(shí)安排

2

1.會(huì)認(rèn)“夜、思、床”等9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床、前”等7個(gè)漢字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)

3.初步感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)。

1.識(shí)字，寫字，朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.初步感受詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

教具準(zhǔn)備生字卡片、班班通

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

L師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩幅圖作為禮物（出示

圖片），看到這樣的圖畫，你能想到什么樣的詩(shī)句呢？一《贈(zèng)汪倫》

和《古朗月行》。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詩(shī)句變成了美麗的圖畫，圖

畫又能流淌出動(dòng)人的詩(shī)句，這個(gè)就是咱們中國(guó)古詩(shī)的特點(diǎn)：詩(shī)中有

畫、畫中有詩(shī)，除此之外，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)的共同之處了嗎？

一李白（相機(jī)簡(jiǎn)單介紹李白。）

2.師：今天我們將學(xué)習(xí)李白的另一篇詩(shī)文《靜夜思》，讓我們

跟隨李白的腳步，繼續(xù)徜徉在詩(shī)歌的海洋，李白又會(huì)給我們打開一

幅怎樣的畫卷呢？板書課題，齊讀課。引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的

意思。（在一個(gè)安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念著什么。）

二、認(rèn)識(shí)生字

1.生自讀詩(shī)文（師：借助拼音小助手掃清識(shí)字路上的攔路虎）

2.師范讀，生認(rèn)真聽

3.師：怎么樣？老師讀的和同學(xué)們讀的有什么差別，同學(xué)們想

不想讀得像老師一樣，別著急，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)生字新朋友，現(xiàn)在來(lái)

和他們打招呼吧！

1）老師帶讀生字，生練習(xí)讀。

2）課件出示詞語(yǔ)，生練習(xí)讀，教師指正。

4.出示去掉拼音的生字和詞語(yǔ)卡片，用多種方式（開火車讀、

指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀等）強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字效果。

5.生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給予及時(shí)的鼓勵(lì)和

指導(dǎo)：可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，

還可以做動(dòng)作來(lái)幫助記憶。

6.再次讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

7.床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示本課要求會(huì)寫的7個(gè)漢字：思、床、前、光、低、故、

鄉(xiāng)。

2.學(xué)生認(rèn)讀漢字，找出它們?cè)谡n文中的位置，并適當(dāng)擴(kuò)展組詞。

3.學(xué)生自主觀察漢字的筆順，想一想如何才能把漢字寫漂亮。

4.指名學(xué)生交流以上漢字的筆順和書寫方法。

5.生描紅、仿寫、書寫生字，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和

握筆姿勢(shì)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩(shī)人李白，學(xué)習(xí)了他寫的《靜

夜思》，還在詩(shī)中認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

這首古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀古詩(shī)

1指.名學(xué)生朗讀古詩(shī)，全班齊讀。

2.出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨(dú)出示生字卡片，開

火車讀，齊讀，鞏固識(shí)字。

3.上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這位大詩(shī)人，知道他喜歡寫

月亮。那么，在這首《靜夜思》中，他究竟看到了什么樣的月

亮，又在“思”什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

二、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境

1.學(xué)習(xí)1、2句。

(1)指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想：這句詩(shī)寫的

是什么時(shí)候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？

(2)指名學(xué)生匯報(bào)。(寫的是有月亮的晚上。在作者睡覺

的床前。)

(3)理解“疑”和“霜”的意思。“疑”的意思是“好像”，

“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。

(4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思，先同桌互相說(shuō)，再指名

說(shuō)一說(shuō)。師適當(dāng)指導(dǎo)：床前那一片明亮的月光，好像是地上鋪

著的一層白霜。

(5)有感情地朗讀這兩句古詩(shī)。注意節(jié)奏和停頓：床前/

明月/光，疑是/地上/霜。

2.學(xué)習(xí)3、4句。

(1)師過(guò)渡：在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚，詩(shī)人在干什么

呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀詩(shī)的3、4句。

(2)指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思，

“思”在此處是“思念”的意思，“故鄉(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大

的地方。

（3）指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，教師：詩(shī)人

抬起頭，望著天上的一輪明月，不由得低下了頭，思念起自己

的故鄉(xiāng)來(lái)。

（4）師出示多媒體圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，拓展想象：詩(shī)人

一個(gè)人身在外地，此刻，他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢？生思考后與

同桌輕聲交流。

（5）指名交流。（預(yù)設(shè)：詩(shī)人孤身在外，思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的

家人，思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、

草地……）

（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想

些什么。

（7）有感情地朗讀這兩句。（舉頭/望/明月，低頭/思/故

鄉(xiāng)。）

（8）師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂寞，看到了天

上的一輪明月，想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，

久久難以入唾，就寫下了這首詩(shī)。讓我們一起再來(lái)有感情地讀

一讀這首詩(shī)。

3.有感情地朗讀全詩(shī)，練習(xí)背誦，指名背誦。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.師過(guò)渡：大詩(shī)人李白很喜歡月亮，除了這首《靜夜思》，

他還寫了很多與月亮有關(guān)的詩(shī)。

2.多媒體出示：

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

月下獨(dú)酌

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

關(guān)山月

明月出天山，蒼茫云海間。

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。

3.師范讀，生自由練讀，拓展古詩(shī)積累。

4.同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜夜思》，感受

到了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦骋槐尺@首古詩(shī)，還

可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀、背一背。

靜夜思

景：明月光，地上霜

板書設(shè)計(jì)

思念故鄉(xiāng)和親人

人：望明月，思故鄉(xiāng)

教學(xué)反思:

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間

課題9.夜色課時(shí)安排

2

1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備生字卡片、班班通

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.揭示課題。齊讀課題。

2.你們見到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是怎樣的？

二、認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀課文。找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示詞語(yǔ)。指名分段讀課文。

三、理解課文

1.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？自由讀課文。

2.理解：（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，

我還是怕黑。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、課堂總結(jié)

課文主要講了一件什么事情？有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開火車讀課文。學(xué)生有感情地齊讀全文。識(shí)記生字，積

累詞匯。

2.抽讀本課生字卡片。開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。反饋?zhàn)R字情況，交流

識(shí)記方法。

3.出示詞語(yǔ)花籃：

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”

中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

二、書寫生字

1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2.分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

(1)獨(dú)體字：再。(2)左右結(jié)構(gòu)：晚、外。(3)上下結(jié)構(gòu)：

笑、爸、色、看。

3.教師板演示范。學(xué)生書空。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、書寫展示

9夜色

從前：膽子小

板書設(shè)計(jì)

出去散步后：很勇敢

教學(xué)反思:

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

(2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期)

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)--主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間

課題10.端午粽課時(shí)安排

2

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等7

個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知

道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛國(guó)情感。

1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知

道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛國(guó)情感。

教具準(zhǔn)備生字卡片、班班通

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)。）

師：端午節(jié)都做什么？（吃粽子，賽龍舟。）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文。（板書課題：

端午粽）

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了一件什么

事？

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出

生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小

組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.檢查生字的自學(xué)情況:

（1）出示生字卡片，指名讀。（2）開火車讀，小組競(jìng)賽

讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2.寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、

豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包呢？需

要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）師：下面讓我

們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、整體感和

1.教師范讀，學(xué)生可以輕聲跟讀。學(xué)生分小組讀。

2.讀了這篇課文你了解了什么？小組之間互相說(shuō)說(shuō)，教師

抽一個(gè)小組匯報(bào)。

三、理解課文

1.文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)自然段。）

2.師：讀文章第二段，說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料？

（箸竹葉、糯米、紅棗。）

師：下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。（播放視頻）

3.師：同學(xué)們平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子?。浚t棗、蜜棗、

豆沙。）

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子??？（紅棗、紅

豆、鮮肉。）

4.師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？（為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)

人屈原。）

師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師

補(bǔ)充）師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的

人嗎？（屈原是個(gè)憂國(guó)憂民的人，愛國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡

的人。）

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？（每年五月

初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。）

四、課外拓展

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子還干什么？

（賽龍舟、掛香包等。）

師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生可能不知道或

回答不完整）

師：因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包

上糯米投入江中。后來(lái)就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗?/p>

為了防止水怪傷害屈原，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為

是龍王來(lái)了，就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘懈

像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，

顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文

化，只有民族的才是世界的。

端午粽

板書設(shè)計(jì)吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)愛國(guó)之情

紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原

教學(xué)反思:

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

#語(yǔ)文年級(jí)一主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間

課題11.彩虹課時(shí)安排

2

1.正確認(rèn)讀本課“虹、座、提”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“著、

教學(xué)目標(biāo)那、到”等7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。

1.識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教具準(zhǔn)備生字卡片、班班通

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？（彩虹。）

師：彩虹有什么顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇課文。（板書課題：

彩虹）

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事

情？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情？

（三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆田地；二是在

彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高

興。）（教師引導(dǎo)）

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出

生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小

組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.檢查生字的自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，“虹、座、澆、提、灑、挑、興、

鏡、拿、照、千、裙”指名讀。（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，

評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2.寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“那、著、至1」、高、興、千、

成”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

,第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。聽寫生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、整體感知

1.學(xué)生分小組讀，給生字正音。文章有幾個(gè)自然段？（四

個(gè)）

2.課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋

嗎？

三、課文詳解

1.分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，

小組匯報(bào)交流。（天上美麗的橋是雨后的彩虹。）師：文中的

我把彩虹說(shuō)成美麗的橋，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明我愛想象、愛思

考。）師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？（不

能，因?yàn)樗遣屎纾駱?，而且在天空中。）師：那課文中“我”

卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回

事？（這是“我”想的，希望可以幫助他們。）師：“我”能

想象出這么多事，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明我是一個(gè)"想象力”豐

富的孩子。）

2.全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（我為每一個(gè)家人都做了事情。這三段最后一句話都是

“你高興嗎”。）

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

（懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。）

3.那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家

人，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的？（學(xué)生自由回答）

四、總結(jié)全文

1.學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。

彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

板書設(shè)計(jì)彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人

彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興

教學(xué)反思:

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間

課題口語(yǔ)交際:一起做游戲課時(shí)安排

1

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。

教學(xué)目標(biāo)2.能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

1.學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人一起做游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.向其他小伙伴說(shuō)清楚游戲的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備生字卡片、班班通

教學(xué)過(guò)程使用者再創(chuàng)及反思

一、激趣導(dǎo)入

1.播放視頻，展示孩子們快樂(lè)游戲的畫面。

師：同學(xué)們，今天老師要送給你們一個(gè)驚喜，想知道是什么

嗎？好，那就請(qǐng)你睜開明亮的小眼睛看一看吧。

2.學(xué)生推薦好玩兒的游戲。

師：喜歡這個(gè)小禮物嗎？那除了剛才畫面中出現(xiàn)的游戲，

平時(shí)你們還玩兒過(guò)哪些有趣的游戲呢？

3.板書課題。

師：你們會(huì)玩兒的游戲可真多呀！這節(jié)課就讓我們到快樂(lè)的

游戲王國(guó)中一起開心做游戲吧?。ò鍟n題）

二、玩中體驗(yàn)

1.出示口語(yǔ)交際要求。

師：想要進(jìn)入游戲王國(guó)，可要聽清楚要求哦！

口語(yǔ)交際要求：聽：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

說(shuō)：自然大方，聲音適中。

2.看圖說(shuō)游戲名稱。

師：咱們的語(yǔ)文書上藏著一個(gè)很有趣的故事呢，不信，就請(qǐng)

你翻開語(yǔ)文書的第97頁(yè)，書上的游戲是一一（貼鼻子）。提到

“貼鼻子”你想到了什么呢？

（預(yù)設(shè)《日有所誦》）

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境。

小藍(lán)兔：大家好，我是小藍(lán)兔，是小熊的好朋友。小熊特別

想和同學(xué)們一起做游戲呢！可是他太調(diào)皮，去懸崖邊偷吃蜂蜜的

時(shí)候不小心把鼻子碰破了，所以不好意思和同學(xué)們見面。要不咱

們一起幫幫他，好嗎？

4.說(shuō)要求：認(rèn)真觀察，看看他們是怎么玩的，怎么幫助小熊

貼鼻子的？

師：誰(shuí)愿意幫小熊貼上好看的新鼻子呢？

指名做游戲。

5.根據(jù)剛才你看到的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“貼鼻子”的游戲過(guò)程呢？

（指名說(shuō)）

同桌相互交流。（計(jì)時(shí)2分鐘）

6.全班一起做“貼鼻子”游戲，學(xué)生交流。

師：從你們的笑聲中，老師已經(jīng)感受到這個(gè)游戲是個(gè)很快樂(lè)

的游戲。誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程呢？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既

有順序又完整，想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎

樣，接著怎樣，最后怎樣，又是哪里最有趣？這些我們都要說(shuō)清

楚。

7.小組合作，出示合作要求。

（1）請(qǐng)小組長(zhǎng)主持，其他組員積極發(fā)言。

（2）當(dāng)組員說(shuō)得不夠完整時(shí)，其他同學(xué)可以做適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）有同學(xué)不夠勇敢時(shí)，其他組員要給予鼓勵(lì)；說(shuō)得精彩時(shí)，

其他組員可以贊美他。

（4）請(qǐng)A同學(xué)代表小組發(fā)言。

師：那4分鐘的時(shí)間夠嗎？（計(jì)時(shí)）

三、介紹新游戲

1.積極邀請(qǐng)伙伴加入游戲。

師：老師也想加入到你們快樂(lè)的隊(duì)伍中去，所以今天老師想

帶你們做一個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲，誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)做這個(gè)

游戲呢？

邀請(qǐng)學(xué)生加入活動(dòng)。

師：開始吧！你們?yōu)槭裁床蛔鲞@個(gè)游戲呢？

順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

要積極真誠(chéng)的邀請(qǐng)；別人不會(huì)玩游戲時(shí)，我們要教他們?cè)?/p>

樣玩。

2.介紹游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。（舉例）

游戲要求：聽得準(zhǔn)，記得牢，說(shuō)得清，做得對(duì)，速度快。

3.組織做游戲。

師生互動(dòng)；生生互動(dòng)（同桌、小組、學(xué)生間點(diǎn)名邀請(qǐng)參

與游戲）。

4.介紹新游戲。

師：游戲升級(jí)啦，你們可要做好準(zhǔn)備呀。這個(gè)游戲就是“請(qǐng)

你不要像我這樣做”。

（1）出示游戲規(guī)則：

不限人數(shù)，一人做出題者，其他人做挑戰(zhàn)者。

出題者手拿一個(gè)卡通小手，挑戰(zhàn)者排成一隊(duì)依次上前，出題

人用手迅速指向一個(gè)方向，并且說(shuō)“看這邊”，然后挑戰(zhàn)者必須

看向相反的方向。

師：聽清楚了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)“看這邊”的游戲規(guī)則？（指

名說(shuō)）

（2）剛才老師介紹游戲規(guī)則時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

引出：向別人介紹游戲規(guī)則時(shí)，一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，這樣

別人更容易明白。

（3）組織游戲。

師：這個(gè)游戲你們學(xué)會(huì)了嗎？大家玩兒得開心嗎？那課下就

和你的小伙伴一起玩兒吧！回家后，也可以帶著爸爸媽媽一起玩

兒，讓他們也能夠一同分享你的快樂(lè)。

四、課堂小結(jié)

1.小記者采訪環(huán)節(jié)：這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？

“小草芽電視臺(tái)”的小記者們已經(jīng)在游戲王國(guó)門口等待很久

了，想要隨機(jī)采訪你們，問(wèn)問(wèn)這次的游玩兒收獲呢。

2.老師小結(jié)。（展示隨機(jī)拍攝的學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)的照

片、視頻）

聽：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

板書設(shè)計(jì)

說(shuō)：自然大方，聲音適中。

教學(xué)反思：

長(zhǎng)順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2020——2021學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科語(yǔ)文年級(jí)一主備人韋小艷使用人擬授課時(shí)間

課題課時(shí)安排