部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合檢測(cè)2套附答案

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合檢測(cè)

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

泉積累運(yùn)用----（40分）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（10分）

zhengronghecengpdihuaimingmei

()()()()

yixu6yuanliangtingdiinjinghuang

()()()()

yiweixiaoshi

()()

二、選擇題。（15分）

1.下面加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A.零軟球搓踩蹣茅草

B.緩放點(diǎn)領(lǐng)一維跟斗

C.躲藏隱藏埋藏儲(chǔ)藏

2.下面詞語(yǔ)的字形全對(duì)的一組是（）

A.赤裸裸旋轉(zhuǎn)薄霧痕跡

B.珊欄絆倒搓手親吻

C.晃動(dòng)耽擱縹緲慌涼

3.下列四組詞語(yǔ)中不是近義詞的一組是（）

A.遮挽——挽留B.確乎——的確

C.覺(jué)察——忽視D.嘮叨——啰唆

4.下列對(duì)句子所運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一組是（）

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

②太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

③過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

A.排比擬人比喻B.排比擬人擬人

C.排比比喻比喻D.排比比喻擬人

5.填入下面文段橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里，,前仆后

繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地等來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。

A.春雷召喚著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒

B.千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚

C.春雷被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著

D.千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒把春雷召喚著

三、判斷題，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。（8分）

1.“涔涔”是流淚不止的樣子；“潸潸”是汗流不止的樣子。（）

2.《別了，語(yǔ)文課》一文主要寫(xiě)了老師留言和同學(xué)送書(shū)這兩件事。（）

3.《陽(yáng)光的兩種用法》一文中，作者反復(fù)提到“老陽(yáng)兒”，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作

用。（）

4.“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂?xiě)文章就像說(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。（）

四、按要求完成句子練習(xí)。（7分）

1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（照

樣子，補(bǔ)寫(xiě)句子）（3分）

太陽(yáng)落了，;月亮，;小草，

2.根據(jù)括號(hào)里的情境，就心情“好”和“不好”兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話，把兩種情感自

然地表達(dá)出來(lái)。（奔跑在田野中）（4分）

好：________________________________________________________________________

不好:

（30分）

五、非連續(xù)性文本閱讀。（8分）

時(shí)間都去哪兒了？

1.上圖是六年級(jí)二班的李紅同學(xué)做的“流逝的一天”統(tǒng)計(jì)圖。一天中，她所用時(shí)間最多的

是（）,占一天的（）分之（）;（）所用時(shí)間占一天的四分

之一?，（）所用時(shí)間排第四，（）所用時(shí)間最少。（5分）

2.請(qǐng)你也畫(huà)一畫(huà)自己目前的時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)圖，或者設(shè)計(jì)一份日后的時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)圖。（3分）

我流逝的一天（24小時(shí)）

六、閱讀下面的文段，完成練習(xí)。（22分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，

小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便

從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天

黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上孥過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)

再見(jiàn)，這算又加走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里回過(guò)了。

1.這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)把這句話寫(xiě)下來(lái)。（2分）

2.這段話是按什么順序?qū)懙?？?qǐng)摘錄有關(guān)詞句。（3分）

3.這段文字主要運(yùn)用了、__的修辭手法，講述了—

的道理。（3分）

4.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“跨、飛、溜、閃”形象準(zhǔn)確地表達(dá)了（）（2分）

A.時(shí)光在“我”不知不覺(jué)中消逝。

B.太陽(yáng)和時(shí)光都是易逝的。

C.時(shí)間來(lái)得快去得也快，擋也擋不住，留也留不住。

（二）課外閱讀。（12分）

時(shí)間

每天早上起來(lái)，就計(jì)劃這一天該做些什么，到晚上躺在床上，好像什么也沒(méi)有做。記

得幼年作文，總愛(ài)寫(xiě)“光陰似箭，日月如梭“，不知從哪里找來(lái)這些詞句，似懂非懂地照

抄。箭也好，梭也好，在小小心靈里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一個(gè)白晝，

同一個(gè)夜晚，走馬燈似的，來(lái)了又去了，去了又來(lái)了，直到鬢邊有了白發(fā)，才驀然驚覺(jué)光

陰果真似箭如梭，去了永不再來(lái)。于是，問(wèn)自己：過(guò)去幾十年，我究竟做了些什么？這一

生肯定要交白卷了。

8月中，在美國(guó)一小鎮(zhèn)，拜訪一位84歲的老學(xué)者，在他那狹窄的廚房里，我向他傾訴

了內(nèi)心的困擾。

他說(shuō)：“你應(yīng)該抓緊現(xiàn)在和未來(lái)的日子?！?/p>

我說(shuō)：“是的，我在盡力。但是，我已浪費(fèi)了幾十年?！?/p>

他搖搖頭：“達(dá)爾文說(shuō)他貪睡，把時(shí)間浪費(fèi)了，卻寫(xiě)了《物種起源》；奧本海默說(shuō)他鋤

地拔草把時(shí)間浪費(fèi)了，后來(lái)成為，原子彈之父'；海明威說(shuō)他打獵、釣魚(yú)，把時(shí)間浪費(fèi)了，

終于獲得諾貝爾獎(jiǎng)；居里夫人說(shuō)她為了家務(wù)和孩子忙，浪費(fèi)了時(shí)間，也能發(fā)現(xiàn)鐳元素，而

又把孩子教養(yǎng)成科學(xué)家?！?/p>

我大喊：“這些人都是人才！我只是個(gè)平凡人，愚蠢的平凡人?！?/p>

“你有權(quán)評(píng)定你是個(gè)愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只栗有確定的目標(biāo)，在任何

時(shí)間，做任何事，都不會(huì)妨礙思考和研究，甚至有助于思考和研究，他們自以為浪費(fèi)了時(shí)

間，實(shí)際上并沒(méi)有浪費(fèi)?！?/p>

“但是，我年紀(jì)大了?！?/p>

“我70歲那年，擬定一個(gè)需要10年才能完成的研究計(jì)劃，當(dāng)時(shí)，和一位30歲的年

輕朋友談到這個(gè)計(jì)劃，他笑了笑，我知道他為什么笑，在他看來(lái)，70歲的老人，時(shí)日已不

多，還能做些什么，10年過(guò)去，我的工作如期完成，仍然在實(shí)驗(yàn)室忙著?！彼α送π?，

笑了。

“你那位年輕朋友呢？"我問(wèn)。

“不再年輕，已是中年啦！”

“對(duì)他來(lái)說(shuō)，這10年應(yīng)該是黃金年齡，想必有很不錯(cuò)的紀(jì)錄?！?/p>

“沒(méi)有，他承認(rèn)過(guò)去的10年是空白的，真正的空白

“為什么？”

“依舊熙熙攘攘、推推擠擠地生活，10年，一眨眼就過(guò)去了?！?/p>

這一番話，如當(dāng)頭一棒，我呆了。

1.讀第1自然段，找出兩個(gè)描寫(xiě)時(shí)間過(guò)得飛快的詞語(yǔ)，并談?wù)勀愕目捶?。?分）

2.你敬佩文中的老人嗎？為什么？（2分）

3.從達(dá)爾文、奧本海默、海明威、居里夫人身上你學(xué)到了什么？（2分）

4.下面關(guān)于達(dá)爾文、奧本海默、海明威、居里夫人這四個(gè)人的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.達(dá)爾文是英國(guó)人，他的《物種起源》是現(xiàn)代生物學(xué)的開(kāi)山之作。

B.海明威是美國(guó)人，他寫(xiě)的《老人與?！贰稄?fù)活》被稱為世界名著。

C.奧本海默是美國(guó)猶太裔物理學(xué)家，曼哈頓計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)者，他主導(dǎo)制造出世界上第一顆

原子彈。

D.居里夫人祖籍波蘭，居里夫人的丈夫和女兒也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

5.寫(xiě)出一兩條你積累的珍惜時(shí)間的名言。（2分）

熊妙JL生JE__________co分）

七、習(xí)作與表達(dá)。（30分）

《那個(gè)星期天》一文，作者把情感融入了具體的人、事、景物中，在敘述中自然而然

地流露情感。通過(guò)描寫(xiě)“我”一系列的舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待母親帶“我”

出去時(shí)“焦急又興奮”的情感。你的生活經(jīng)歷又帶給了你怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)你選擇一

件你感受最深的事把它寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，流露出自己最真實(shí)的情感。

要求：題目自擬，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，不少于500字。

第三單元綜合檢測(cè)參考答案

一、蒸融何曾徘徊明媚蟻穴原諒?fù)ｎD驚惶依偎消逝

二、1.C2.A3.C4.A5.B

三、1.X2.X3.V4.V

四、1.有再升的時(shí)候缺了有再圓的時(shí)候枯了有再青的時(shí)候

2.我高興地奔跑在田野中，鳥(niǎo)兒在我頭頂盤(pán)旋，嘰嘰喳喳地歌唱，田里的青蛙也毫不

示弱，亮開(kāi)嗓子放聲高歌，稻子在向我點(diǎn)頭微笑。

我沮喪地奔跑在田野中，天上的鳥(niǎo)兒、地上的青蛙居然也不放過(guò)我，它們也在扯著

嗓子嘲笑我，就連田間的稻子也在對(duì)我搖頭，好像在譏笑我。

五、1.睡覺(jué)五二上課自學(xué)吃飯

六、（一）1.去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

2.時(shí)間順序。有關(guān)的詞句：早上、吃飯的時(shí)候、天黑時(shí)、睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)、

新來(lái)的日子。

3.擬人排比日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆

4.C

（-）1.光陰似箭、日月如梭。我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，我們要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)

間里做更多有意義的事情。

2.我十分敬佩。因?yàn)樗嬖V了我要有明確的目標(biāo)，要珍惜時(shí)間，樂(lè)觀地對(duì)待人

生。他自己也是如此。（言之有理即可）

3.做人要有明確的目標(biāo)，要珍惜時(shí)間，樂(lè)觀地對(duì)待人生。

4.B

5.示例：最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤?/p>

完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘?！_(dá)爾文

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合訓(xùn)練

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

*積累與運(yùn)用

一、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)字詞。（6分）

母親先是滿屋子fdnxiangddogui（），我nidnniandaodao（）

地追在她的腿底下，看她找到東西后又忙著去cu。yifu（）?一不小心，我被bdn

dao（）了，坐在地上哭了起來(lái)。母親連忙停下手里的活兒，一邊qinwen（）

著我，一邊用手給我r6u（）膝蓋。

二、根據(jù)查字典的知識(shí)填空。（5分）

遽①匆忙；急：匆?I急?。

②立即；趕快：情況不明，不能?下定論。

③驚慌：惶?。

④（Ju）姓。

1.狀狀在閱讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)“急遽”一詞中的''遽"字，他可以用________查字法，先

查_(kāi)___部，再查_(kāi)____畫(huà)。元元知道“遽”字的讀音，但不知道它的意思，她可以用—

查字法，先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)o（3分）

2.上圖是“遽”字在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋，由此可知，“遽”在“急遽”中的意思

是,在“惶遽”中的意思是o（填序號(hào)）（2分）

三、選一選。（10分）

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。

A.情不自禁B.禁不住C.弱不禁風(fēng)D.禁止

2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）。

徘徊蒸|融「收成依偎

----!----C.--------

3.下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.漫長(zhǎng)而急遽的變化B.孤獨(dú)而惆悵的黃昏

C.遼闊而幽靜的小院D.匆忙而沉重的腳步

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.通過(guò)不斷嘗試，使我終于學(xué)會(huì)了做魚(yú)香肉絲這道菜

B.“神舟十四號(hào)”載人飛船的相關(guān)新聞，對(duì)于我們十分關(guān)注

C.建議家長(zhǎng)平時(shí)必須盡量多帶孩子融入大自然，沐浴陽(yáng)光，預(yù)防近視

D.從新中國(guó)成立前的食不果腹到基本解決溫飽，再到現(xiàn)在的全面小康，中國(guó)人民的生活

水平得到了極大的提高

5.關(guān)于句子表達(dá)的人物心情，下列判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。（盼望、迫切的心情）

B.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（不甘的心情）

C.我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？（眷戀和憤怒的心情）

D.唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全

不同的語(yǔ)言了。（難過(guò)、不舍的心情）

四、按要求完成句子練習(xí)。（8分）

1.走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？（改為陳述句）（2分）

2.下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。（改為直述句）（2分）

3.當(dāng)心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊同一事物的感受也會(huì)有所不同?？粗@里的花壇，請(qǐng)你分

別寫(xiě)出心情“好”與“不好”時(shí)的感受。（4分）

（1）心情好時(shí)：

（2）心情不好時(shí)：_____________________________________________________________

噤梳理與探究

五、根據(jù)本單元所學(xué)的知識(shí)填空。（12分）

1.《匆匆》的作者是o他在文中寫(xiě)道：”在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手

中溜去，像，我的日子滴在時(shí)間的流里，

,?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者

的感慨。（5分）

2.《那個(gè)星期天》按時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”的心情變化:

f焦急ffo（3分）

3.《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？比

一比，完成下面的思維導(dǎo)圖。（4分）

（把情感f,都運(yùn)用了將情將情感融入

（地（融入___________）---------------

達(dá)出來(lái)中的方法y中,--------地

表達(dá)［來(lái)

六、語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（5分）

1.右圖是六年級(jí)（1）班的狀狀同學(xué)”流逝的一天”統(tǒng)計(jì)表。

這一天中，他所用時(shí)間最多的是，

所用時(shí)間排第四，所用時(shí)間最少。（3分）

2.狀元小學(xué)要征集一條關(guān)于“珍惜時(shí)間”的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你認(rèn)真

看下面的圖片，把握?qǐng)D片的主旨，設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。要求用

凝練的語(yǔ)言提醒、勸誡同學(xué)們珍惜時(shí)間。（2分）

.

牙

12

1TO

—-

O2,1132

1-T

>4O2

37

4675

75

684

7

765

吟閱讀與鑒賞

七、閱讀課內(nèi)選段，完成練習(xí)。（9分）

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：那

是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自匚逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?

1.閱讀選段，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2分）

自然現(xiàn)象

八林、、子J楊柳桃花

（去，”來(lái)）(_____一______)(_____—_____)

2.關(guān)于作者描寫(xiě)燕子、楊柳和桃花的用意，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.用一組排比句描繪春景，為后文的轉(zhuǎn)折作鋪墊

B.用燕子、楊柳、桃花的循環(huán)往復(fù)，與時(shí)間一去不復(fù)返形成對(duì)比

C.突出了時(shí)間的寶貴

D.目的是真實(shí)地描寫(xiě)大自然的自然現(xiàn)象

3.仿照選段第一句話寫(xiě)句子。（3分）

，有的時(shí)候；，有的

時(shí)候；，有的時(shí)候。

4.選段中畫(huà)":'的句子與畫(huà)“—”的句子之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

失去的一天（節(jié)選）

［蘇聯(lián)］蘇霍姆林斯基

清晨，媽媽去上班，她叫醒9歲的佩佳，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)放假了，今天的任務(wù)是在

農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)?！?/p>

佩佳想再睡一會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢！于是他又睡了。當(dāng)他再次醒來(lái)時(shí)，

太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開(kāi)始干活兒，可他又想了想：還來(lái)得及呢！

佩佳坐在一棵高大的綠蔭如蓋的桑樹(shù)下，心想：“我先在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活兒

吧。”

可是后來(lái)他卻跑到果園里去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí)，而后又在

桑樹(shù)下坐了下來(lái)。

傍晚，媽媽回來(lái)了，她問(wèn)佩佳：“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么？”

可佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。

媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)

在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人?，F(xiàn)在，無(wú)論

你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。走吧，我會(huì)告訴你，人們?cè)谀?/p>

失去的這一天中都做了些什么事?！?/p>

媽媽把佩佳領(lǐng)到田野，指著一塊剛犁過(guò)的麥地，說(shuō)：“昨天這里還是一塊收割后的麥

茬（chd）地，今天都已全部翻耕了一遍。這是拖拉機(jī)手干的活兒?！?/p>

媽媽把佩佳領(lǐng)到用磚砌成的墻跟前，說(shuō)：“這里早晨還只有花崗石打下的房基，可現(xiàn)

在已經(jīng)是一堵用磚砌好的墻啦，瞧，建筑工人干得多么出色！”

媽媽把佩佳領(lǐng)到一座白色的大樓跟前，這里的一切一一空氣也好，墻壁也好，甚至樓

房前面的青草地也好一一都散發(fā)著面包香甜的氣味。

“這里是面包房。早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在卻令人垂涎欲滴。面包師整天工

作，汽車一開(kāi)來(lái)，面包就被運(yùn)到商店里去了?！?/p>

最后，母子倆走進(jìn)了圖書(shū)館。圖書(shū)管理員指著一個(gè)擺著很多書(shū)的大書(shū)架說(shuō)：“這些書(shū)

是大家今天看完后還回來(lái)的，而且人們又借走了同樣多的書(shū)?！?/p>

“可我今天卻游手好閑……”佩佳想了想，低下了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫作''失去

的一天”。

一一譯文有刪改

1.“游手好閑”的意思是，在短文中具體指

o（3分）

2.佩佳“羞愧得不敢看媽媽的眼睛”一句屬于描寫(xiě)。因?yàn)榕寮裚____________

,所以他感到“羞愧”。這句話真實(shí)地寫(xiě)出了佩佳既羞恥又慚

愧的心情。（2分）

3.當(dāng)佩佳“游手好閑”時(shí)，人們?cè)谶@一天中做了些什么事？完成下面的思維導(dǎo)圖。（4分）

一天做的事

4.結(jié)尾段中的省略號(hào)省略了佩佳的想法。佩佳心里可能會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，把

省略的內(nèi)容寫(xiě)出