部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

一、單元內(nèi)容及教材分析

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

四、課時(shí)作業(yè)

1、課前導(dǎo)航

2、作業(yè)內(nèi)容

3、設(shè)計(jì)意圖

4、時(shí)間安排

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

本單元的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”，

4篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感

情。比如，《古詩(shī)詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！?/p>

寫(xiě)出了兒童的天真活潑，好奇好勝《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門(mén)

前，天高地闊地吃起來(lái)。”寫(xiě)出了鄉(xiāng)村生活的愜意、美好《天窗》中通過(guò)透過(guò)

天窗看到的、想到的事物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)童真的贊美，對(duì)那給了孩子光明

快樂(lè)的天窗贊美?！度绿一ㄋ分小叭绿一ㄋ?，叫人多沉醉。”表達(dá)作者對(duì)

三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感

情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

【教材分析】

本次作業(yè)設(shè)計(jì)以部編版四年級(jí)下冊(cè)第一單元為例，本單元課文主要是圍繞

“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人

家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪

了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情的朗讀課文、背誦古詩(shī)。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章的思想感情。

3.積累本單元課文中生動(dòng)形象的句子，借助語(yǔ)言訓(xùn)練，能想象體會(huì)文中的畫(huà)面

和情境。

【單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路】

我們遵循語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本性質(zhì)，以人為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)

性差異，滿足不同層次學(xué)生需求。充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

的作用。我們?cè)趧?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理論中，強(qiáng)調(diào)從四個(gè)方面達(dá)成作業(yè)的總體成效：作

業(yè)有價(jià)值，作業(yè)有效果，作業(yè)有效率，作業(yè)有魅力。不同類型的作業(yè)，可以豐富

孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們的興趣，充分發(fā)揮孩子們自主性，使學(xué)生根據(jù)自己的

興趣、能力和實(shí)際情況選擇作業(yè)。讓學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，即感到輕松愉快，又

扎實(shí)掌握了知識(shí)技能，這樣的語(yǔ)文作業(yè)，讓學(xué)生成為了作業(yè)的真正主人，他們的

每一份作業(yè)都顯示著不同的個(gè)性，每一次的作業(yè)都能讓他們個(gè)性飛揚(yáng)，享受到成

功的喜悅。

1、《古詩(shī)三首》作業(yè)設(shè)計(jì)

本課前兩首是七言絕句，第三首是詞。三首詩(shī)詞均作于南宋時(shí)期，描繪的都

是純樸然的田園生活?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）是范成大所作，描繪了初夏

江南的田園光?！端扌率行旃辍穼?xiě)的是楊萬(wàn)里借宿客店時(shí)見(jiàn)到的鄉(xiāng)村春日美景。

《清平樂(lè)?村居》辛棄疾所作，展現(xiàn)了悠閑的農(nóng)家生活。

第一課時(shí)

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）

一.生字我最棒。

1.寫(xiě)對(duì)字并組詞

雜稀籬

2.選擇正確讀音.多音字我也行。

雜興（XingXing）

-Xing（）

興_

_Xing（）

3.區(qū)分同音字。

xl：（）望（）水東（））少珍（)

11：（）笆（）開(kāi)（）米）樹(shù)狐（)

二、內(nèi)容我理解。

和同桌背誦《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，交流一下最喜歡的詩(shī)句,

看誰(shuí)的理由更充分。

三、課外拓展（任選一題）

1、積累背誦。

四時(shí)田園雜興

晝出耘田夜績(jī)麻,

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織,

也傍桑陰學(xué)種瓜。

2、搜集范成大的田園詩(shī)寫(xiě)成一幅書(shū)法作品。

第二課時(shí)

《宿新市徐公店》

一、生字我最棒。

①讀拼音寫(xiě)漢字。

黃昏時(shí)分.一只蜻蜓徐徐（）落在xishu（）的11ba（）上，準(zhǔn)

備要在這兒借sii（）一晚。

②火眼金睛辨字組詞。

徑（）疏（)茅（）

經(jīng)（）蔬（)矛（）

3）花落誰(shuí)家

宿:xmsiixiii

宿（）舍宿（）營(yíng)半宿（）

星宿（）露宿（）三天兩宿（）

二、內(nèi)容我理解。

①這首詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了種景物,

分別是o表達(dá)了詩(shī)人之情。

②“,

寫(xiě)出了兒童花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。

③“""”這兩個(gè)動(dòng)詞十字形象、貼切，將兒童天

真活潑、好奇、好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖。

三、課外拓展

讀文字.想畫(huà)面，選詩(shī)句.背詩(shī)句

①雨中我們走入大山，進(jìn)入村落，聽(tīng)聞雞鳴傳來(lái)，山村里依稀有一兩戶人

家，村路竹溪之上，一條板橋斜橫在霏霏小雨中，沿著斗折蛇行的小路一邊走一

邊聽(tīng)那蕭蕭竹韻和潺潺流水聲，該有多么稱心?。。ǎ?/p>

②千里江南.到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意益然的景象。臨水的村

莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗，真是春光明媚好江南?。ǎ?/p>

③鵝湖山下稻梁肥碩.豐收在望，牲畜圈里豬肥雞壯，門(mén)扇半開(kāi)半掩，好

一派五谷豐登、六畜興旺的景象?。ǎ?/p>

A.鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。一一王駕《社日》

B.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。一一杜牧《江南春》

C.雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。一一王建《雨過(guò)山村》

第三課時(shí)

《清平樂(lè)?村居》

一、生字我最棒.

三、課外拓展（任選一題）

1、搜集幾個(gè)詞牌名。

2、很多古詩(shī)體現(xiàn)了古代兒童生活的豐富多彩、情趣無(wú)窮，你能根據(jù)圖畫(huà)找

出相應(yīng)的詩(shī)句嗎？

A.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

B.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

C.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

D.怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

3、收集辛棄疾的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞讀一讀、背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】

在目標(biāo)一致的前提下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。學(xué)生可據(jù)

自己的掌握情況和學(xué)習(xí)能力自主選擇。

第一部分是對(duì)基本字詞的掌握，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)。認(rèn)字形、讀字音、多音字

掌握，有余力的同學(xué)還可以找些同音字、形近字進(jìn)行辨折掌握。

第二部分.是對(duì)內(nèi)容理解感悟，由對(duì)基本詞句的理解到感悟?qū)哟我彩怯梢椎?/p>

難。詩(shī)中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、字的妙用等是較深入的理解。

第三部分是課外拓展，在掌握了詩(shī)的內(nèi)容后自主搜集類似的詩(shī)詞，鞏固學(xué)法,

深化理解感悟從而形成能力，也可以寫(xiě)成書(shū)法作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

本課時(shí)安排大約20分鐘。

2、《鄉(xiāng)下人家》作業(yè)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》是四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生

活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍前，掛

滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林,

母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠常旰笄逍碌牡孛嫔嫌直挥∩狭丝鞓?lè)的“小竹

葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫(huà)面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來(lái)到你的

眼前……文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過(guò)

教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫(huà)面，感受田園生活的詩(shī)情和樂(lè)

趣。同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累。

第一課時(shí)

一、字的的秘密

1、生字我能寫(xiě)漂亮，然后分享自己的識(shí)記方法。

2、多音字我能分清。(在正確的拼音下面畫(huà)“")o

(1)大猴子三兩下竄上了樹(shù)冠(gudnguan),贏得了這次爬樹(shù)比

賽的冠(gudnguan)軍。

(2)在經(jīng)理的率(If!shuai)領(lǐng)下，我們的效率(1￡1shuai)

大大提高了。

二、幫詞語(yǔ)寶寶找到家。

5^nnfiotA-v-M1}

日寸令I(lǐng)

---

■-??n*??,?gmrautTSv

---

建說(shuō)

三、句子分享家。

1、它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。(改

為感嘆句)

2、雄雞在場(chǎng)地上走來(lái)走去。(改為擬人句)

3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(1)()附近的石頭上有婦女搗衣，它們()從不吃驚。

(2)()沒(méi)有大家的幫助，()沒(méi)有我今天的成就。

(3)()天上烏云密布，()出門(mén)要帶傘。

【設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)作業(yè)為基礎(chǔ)型作業(yè)，能讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課

本知識(shí)的記憶，并檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握是否扎實(shí)。“字的秘密”內(nèi)容為本課難寫(xiě)

生字和本課多音字。突破難點(diǎn)字，鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)記方法，以加深學(xué)生對(duì)字的識(shí)

記鞏固?！皫驮~語(yǔ)寶寶找到家”要鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)詞語(yǔ)，掃清詞語(yǔ)障礙，提高

學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣?！熬渥臃窒砑摇睂?duì)于感嘆句、

擬人句、關(guān)聯(lián)詞的考察，多方面入手考察學(xué)生是否掌握的清楚。

本課時(shí)安排大約20分鐘。

第二課時(shí)

課文內(nèi)容我清楚

1、規(guī)劃小能手（作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？）

2、圖畫(huà)測(cè)評(píng)師

作者是怎么一步一步展開(kāi)鄉(xiāng)下人家的畫(huà)卷的？按照文章的順序，給所有的插

圖起個(gè)名字再進(jìn)行排序吧！

二、感情分享師

1、這么多的畫(huà)卷，你最喜歡哪一幅？用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

2、抄寫(xiě)課文中喜歡的語(yǔ)句，注意字跡工整并配樂(lè)有感情地朗誦給父母聽(tīng)。

三、拓展小能手（二選一）

1、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？

2、如果將文中描繪的美麗的鄉(xiāng)下人家打造最美旅游鄉(xiāng)村，請(qǐng)為這個(gè)村設(shè)計(jì)一

則廣告，讓更多的人來(lái)領(lǐng)略這美麗的田園風(fēng)光吧！

【設(shè)計(jì)意圖】

“課文大概我全清楚”幫助學(xué)生找到梳理課文結(jié)構(gòu)的方法，讓學(xué)生從整體上

把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心理解課文體會(huì)作者情感?！扒楦蟹窒砑摇逼纷x

感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)形象的句子，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力，運(yùn)用本課

學(xué)習(xí)的表達(dá)方法學(xué)以致用。“拓展小能手”二選一，對(duì)小題鍛煉孩子的表達(dá)能力,

活學(xué)活用，思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒄n文的關(guān)鍵信息以層級(jí)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并目將顏色

圖片等建立起記憶連接，充分運(yùn)用左右腦機(jī)能，能夠利用記憶、閱讀、思維的規(guī)

律，協(xié)調(diào)學(xué)生在邏輯、科學(xué)、藝術(shù)之間平衡發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶從傳統(tǒng)的

死記硬背中脫離，探究知識(shí)背后的邏輯性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有自主

性，趣味性。

本課時(shí)安排大約20分鐘。

3、《天窗》作業(yè)設(shè)計(jì)

《天窗》是人教版新課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。課文選取

孩子們的童年生活想在雨天和夜晚玩，卻不得不呆在家里時(shí)，從小小的天窗中獲

得的樂(lè)趣和慰藉?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：”要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資

源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間隔合的語(yǔ)文

教育體系?！苯Y(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及課文知識(shí)要點(diǎn)，我將本課作業(yè)設(shè)計(jì)如下:

第一課時(shí)

筑一、生字我能全掌握（任選其一）

1、夜幕降臨，天上繁星shdnshud（），地上牛羊歸圈鳥(niǎo)歸巢。但是

maotouying（）和bionfu（）卻喜歡在這時(shí)候活動(dòng)。

2、形近字找朋友

藉（）玻（）璃（）爍（）

籍（）波（）籬（）礫（）

3、本課生字中有哪些易錯(cuò)字，講講你的記憶方法,與同學(xué)們分享。

&3

,件二、生詞我會(huì)用

A詞語(yǔ)我會(huì)填：（）（）神奇（）（）十足活潑（）)

T積累文中兩個(gè)擬聲詞：（）（）

T讀一讀文中你喜歡的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)你的理解吧。

心」三、句子我會(huì)判斷

A、陳述句B、感嘆句C、反問(wèn)句D、設(shè)問(wèn)句E、一般疑問(wèn)句

1、鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗嗎？（）

2、鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。（）

3、難道鄉(xiāng)下的房子不是只有前面一排木板窗嗎？（）

4、鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗?。。ǎ?/p>

5、鄉(xiāng)下的房子真的只有一排木板窗嗎？我想是的。（）

6、積累卜2句文中你很欣賞的句子吧，可以試著說(shuō)一說(shuō)原因。

【設(shè)計(jì)意圖】：古人云“千里之行，始于足下”，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)

尤其重要。本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)能鞏固學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到良好的復(fù)

習(xí)鞏固作用。在基礎(chǔ)題中，針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè)，由易到難，學(xué)生可以

自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、積極主動(dòng)地完成，達(dá)到了由字到詞再到句子的逐漸

升級(jí)。在每道題中都有一道張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的題，例如分享自己識(shí)記易錯(cuò)字的方法,

找出你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)理解，再如積累你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)理由。這些開(kāi)放性的題,

能讓學(xué)生充分表達(dá)自我，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到

了很好的學(xué)習(xí)效果。

本課時(shí)安排大約20分鐘。

第二課時(shí)

91-、想象天地

1、孩子們通過(guò)天窗看到什么，想到了什么呢？完成表格吧。

看到的想到的

2、通過(guò)風(fēng)聲、雨聲、雷聲、閃電，展開(kāi)你的想象吧。

從那小小的玻璃，你會(huì)看到

你會(huì)想到。，

從那小小的玻璃，你會(huì)看到

你會(huì)想到。

從那小小的玻璃，你會(huì)看到

你會(huì)想到。

從那小小的玻璃，你會(huì)看到

你會(huì)想到。

二、特色摘星（任選其一）

畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)

三、能力提升（有能力的同學(xué)試著做一做）

根據(jù)本課你學(xué)到的內(nèi)容，做一個(gè)你自己的思維導(dǎo)圖，可參考以下例子。

［設(shè)計(jì)意圖］:新課標(biāo)要求布置作業(yè)要分層布置，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同程度、

可供選擇的作業(yè)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。在設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)時(shí)，我更注

重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，能讓學(xué)生在完成作業(yè)中體會(huì)到成功的快樂(lè)，看到自己的閃光

點(diǎn)。第一題為回顧課文內(nèi)容，并發(fā)揮自己的想象?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作

力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，能文從自順地表達(dá)自己的想法，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)

用能力。二題則是學(xué)生可根據(jù)自己的個(gè)性選擇自己擅長(zhǎng)的來(lái)完成，選擇性作業(yè)關(guān)

注了學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)因材施教，同時(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)質(zhì)量精益求精,

更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三題則為提升題，讓有能力的同學(xué)可以試著完成，具

有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而感受到成功的喜悅，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的自信心。

本課時(shí)安排大約20分鐘。

3、《三月桃花水》作業(yè)設(shè)計(jì)

《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文。課文從水的聲音和樣子兩個(gè)方面描寫(xiě)了春天的美

麗。文章不僅文字優(yōu)美，意境清新，而且結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問(wèn)有答，前后照應(yīng)，讀

起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)令人身心愉悅。作者在文中運(yùn)用了排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句

等多種句式，語(yǔ)言優(yōu)美，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語(yǔ)言?設(shè)計(jì)時(shí)我將從以下幾個(gè)方面入手：

■■交流吧--

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每組詞有什么特點(diǎn)，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。

第一組：綺麗的朝霞明潔的絲綢

第二組：草如茵柳如眉如霧如煙

第三組：應(yīng)和低語(yǔ)談心叮當(dāng)

展示臺(tái)

春水叮咚如琴鳴，綠水如鏡映美景。讓我們敞開(kāi)心靈，仔細(xì)聆聽(tīng)、品味涓涓

流淌的三月桃花水帶給我們春的訊息和喜悅吧！（任選一題）

「采蜜集--

搜集和桃花水有關(guān)的詩(shī)詞名句或諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同的課后作業(yè)，學(xué)生選擇自己喜歡的題目完成，讓不同基礎(chǔ)

層次的學(xué)生選作自己力所能及的作業(yè)，這樣才是從實(shí)際出發(fā)的訓(xùn)練，尊重學(xué)生的

個(gè)體差異，這樣有助于后進(jìn)生進(jìn)步，優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)滲透課外知識(shí)，中等生嘗試探

究拓展性題目，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到不同程度的提高。

第一題交流吧。通過(guò)讀一讀找一找，同學(xué)之間交流找出每組詞的特點(diǎn)，培養(yǎng)

學(xué)生分析歸納能力，在此基礎(chǔ)上仿照寫(xiě)詞進(jìn)行運(yùn)用。第一組加入形容詞使表達(dá)更

具體生動(dòng)；第二組運(yùn)用比喻的修辭手法；第三組是形容說(shuō)話、聲音的詞語(yǔ)。

第二題展示臺(tái)。通過(guò)學(xué)生自主選擇習(xí)題，通過(guò)摘抄喜歡的句子讓孩子積累語(yǔ)

言，配樂(lè)朗讀課文，畫(huà)出優(yōu)美圖畫(huà)，小練筆等在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培

養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三題采蜜集。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞，提高學(xué)生的

語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

本課時(shí)安排大約20分鐘。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、詩(shī)詞加油站?？梢园堰@首詞唱一

卜算子.詠梅唱，畫(huà)一畫(huà)，講一講

毛澤東還可以創(chuàng)編手勢(shì)舞

________________，飛雪迎春到。喲！

_____________________，猶有花枝俏

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

①（）樓林（）②（）（）裊裊③（）（）相聞

④依（）傍（）⑤（）（）馬龍⑥燈火（）（）

1.上述詞語(yǔ)中，描述鄉(xiāng)村的有,描述城市的有o（填序號(hào)）

2.我還能各寫(xiě)一個(gè)描述鄉(xiāng)村和城市的四字詞語(yǔ)：、o

三、辨對(duì)錯(cuò)。

1.“四時(shí)田園雜興”中的“興”念"Xing"。（）

2.《清平樂(lè)?村居》中，“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是詞題。（）

3.《鄉(xiāng)下人家》中的最后一句話是全文的中心句，起到了總結(jié)全文的作用

（）

4.《天窗》一文中三次提到小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。（）

5.《三月桃花水》中“桃花水”指的是春水。（）

四、課文備忘錄。

1.《宿新市徐公店》在一派田園風(fēng)光中穿插了兒童追逐蝴蝶的場(chǎng)面，寫(xiě)出了

兒童的；《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫(xiě)了農(nóng)村恬淡

祥和的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夏日田園生活的之情；《清平樂(lè)?村

居》描繪了各具情態(tài)的一家五口，借此表現(xiàn)出_____________和

2.《鄉(xiāng)下人家》展現(xiàn)了樸實(shí)、、、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也

贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人的美好品質(zhì)。

3.《天窗》講述了孩子們借助家里的觀看屋子外面的世界，并由此

產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的______的事。

4.《三月桃花水》描寫(xiě)了桃花水動(dòng)聽(tīng)的和明潔的,表達(dá)了作

者對(duì)桃花水的______和之情。

五、句子訓(xùn)練營(yíng)。

1.人們I夏天的傍晚出去散步。人們常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。（用

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩句話合成一句）

2.紡織娘唱起歌。（把句子說(shuō)具體）

3.小小的天窗會(huì)使你的想象鋒利起來(lái)?。ㄐ薷牟【洌?/p>

4.媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我們一起出去買點(diǎn)菜”。一（轉(zhuǎn)述句子）

六、拓展題（任選一題）

1、拍一張家鄉(xiāng)的照片描述照片上的景色。

2、我會(huì)轉(zhuǎn)述。

美術(shù)老師通知大家明天下午班上舉行樹(shù)葉貼畫(huà)比賽，要求同學(xué)們帶齊彩筆、

膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。李響請(qǐng)假了，沒(méi)有到校。如果老師請(qǐng)你把上

面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見(jiàn)到他該怎樣說(shuō)？

3、課外閱讀。

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面,流淌著一條清澈的小河。

小河的早晨是迷人