部編版五年級語文下冊第六單元知識匯總

部編版五年級語文下冊第六單元知識匯總

單元分析

單元主題

本單元編排了三篇涉及古今中外的文章，分別是精讀課文

《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》，展現(xiàn)了思維與智慧。此

外，還安排了想象類習作《神奇的探險之旅》以及語文園地（包

括交流平臺、詞句段運用以及日積月累）。

《自相矛盾》中的圍觀者聽了賣者的話，發(fā)現(xiàn)其前后說法

的抵悟之處，從而提出了“以子之矛陷子之盾”的假設，使賣

者無言以對；《田忌賽馬》中的孫臏通過觀察，發(fā)現(xiàn)眾人的馬

腳力相當，且都能分成上、中、下三等，從而推演出獲勝把握

較高的布陣方式，并向田忌獻策；《跳水》中的船長看到孩子

身在高高的橫木上，隨時可能摔到甲板上，迅速通過海面風平

浪靜、水手們都在甲板上等有利條件，判斷出孩子只有跳到海

里才有機會獲救，于是果斷舉槍逼孩子跳水。

“交流平臺”進一步強調了解人物思維過程對深入理解課

文內容的重要性，梳理了課文中的人物分析問題、解決問題的

思維過程。

習作《神奇的探險之旅》進一步要求學生根據(jù)情境編故事，

把事情發(fā)展變化的過程寫具體。

編排這樣的內容，不僅僅是為了落實提升學生思維的人文

教育，更重要的是為了落實具體的閱讀訓練要素”了解人物的

思維過程，加深對課文內容的理解”，以及與之相應的表達訓

練要素“根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體）。”

語文要素

本單元閱讀訓練要素是“了解人物的思維過程，加深對課

文內容的理解”。這句話中的兩個半句，有密切的關系。

先看要素的前半句“了解人物的思維過程”，人物的思維

過程，指的是當人物遇到具體問題時一，觀察并分析當時的客觀

條件，用適宜的對策解決問題的思路歷程。小學階段，學生的

思維發(fā)展過程主要表現(xiàn)為從直覺思維到形象思維，再由形象思

維向抽象思維（邏輯思維）過渡。在本單元是“了解人物的思

維過程”，顯然在之前的層面上又提高了要求，課文的學習從

內容層面進入思維層面，對人物的分析不能只是寬泛的感受，

而是要從課文中找到描寫人物言行、描述客觀條件的關鍵語句，

從中得出關鍵信息，以此推測人物的思維過程，培養(yǎng)學生的邏

輯思維能力，提升思維品質。

教學內容

自相矛盾

教材分析：自相矛盾是一個成語，比喻一個人說話、行動前后抵

觸，不一致；也指同伙間的相互爭吵或沖突。這個成語出自于《韓非

子》，講的是有一個楚國人賣矛又賣盾，說他的盾堅固得很，隨便用

什么矛都戳不穿，說他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。有個圍

觀的人問道：“用你的矛刺你的盾會怎么樣”時，此人無以對答。后

因以形容行事或言語前后不統(tǒng)一。也指不連貫的性格或心情。后因以

喻人的語言行動前后抵觸、不相應合。

作者介紹：韓非（約前280-前233）新鄭人，戰(zhàn)國時期偉大的思

想家、哲學家和散文家，法家思想的集大成者。他的著作很多，主要

收集在《韓非子》一書中。

我會寫：矛：長矛矛盾矛頭盾：矛盾盾牌后盾自相

矛盾譽：稱譽贊譽榮譽美譽譽不絕口吾：吾輩吾

國吾身

形近字：盾（矛盾）質（質量）譽（信譽）舉（舉重）吾（吾輩）

告（告訴）矛（矛盾）茅（茅草）

多音字：相：xiang相互xidng長相夫：fU逝者如斯夫fU夫

子應：ying應該ying答應

譯文：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”

楚國有個賣盾又賣矛的人，夸耀自己的盾說：“我的盾很堅固，任何

武器都無法穿透它?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！?/p>

（他）又夸耀自己的矛說：“我的矛很銳利，沒有什么東西是穿不透

的?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。有

人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”那個人便無法回

答了。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。無法被穿透的

盾和什么都能穿透的矛，是不可能同時存在的。

注解：矛:古代用來刺殺敵人的長柄兵器，矛的基本形制有狹葉、闊

葉、長葉、葉刃帶系和凹口骰式等。盾:盾牌,古代作戰(zhàn)時遮擋刀劍用。

鬻：賣。譽：贊譽，夸耀。這里有夸耀、吹噓的意思。曰：說，講。

吾：我。陷：穿透?；颍河腥艘裕菏褂?；用。子：您，對人的尊稱。

何如：怎么樣。應：回答。利：鋒利，銳利。其：助詞。這里指那個

賣矛和盾的人。弗：不。之：的。鬻（y€i）：賣。者：...的人。莫：

沒有什么。夫：放在首句，表示將發(fā)議論。立：存在。

課文主題：本文寫了一個賣盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透,

又自奪他的矛什么東西都能穿透。當別人問用他的矛刺他的盾結果會

如何時他便無法回答了。這個故事告訴我們，說話做事要實事求是，

不能過分夸大其詞，更不能自相矛盾。

田忌賽馬

教材簡說：

《田忌賽馬》是根據(jù)《史記?孫子吳起列傳》中的相關內容改

寫的。文章講述了戰(zhàn)國時期，齊國大將田忌經常與齊威王及貴族們

賽馬，孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，而且都能分成上、中、下

三等，便建議田忌合理安排不同等級的馬的出場順序，從而使田忌

在與齊威王的對陣中獲勝。這個故事告訴人們，遇到問題要像孫臏

一樣先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適的對策，達到預期

的目的。

課文以賽馬為線索，按照事情的發(fā)展順序展開敘述，可分為三

個部分。

第一部分（第1、2自然段）交代了故事的背景，先介紹了孫臏、

田忌其人，又提到田忌經常和人賽馬，孫臏通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些人

的馬腳力相當，目都能分為三等，從而為后面故事的展開作了鋪墊。

第二部分（第3-9自然段）寫孫臏根據(jù)觀察到的情;兄，向田忌獻

策，表示自己有辦法能確保田忌獲勝，田忌便約了齊威王及貴族們

賽馬。

第三部分（第10-16自然段）寫了賽馬的過程和結果。田忌在孫

臏的指點下，有意安排了馬的出場順序，結果是田忌先輸一場、后

勝兩場，三局兩勝了齊威王。賽后，齊威王很好奇，田忌如實相告，

并借此機會將孫臏引薦給了齊威王。

文中寫孫臏的筆墨很少，但他卻是整個故事中的關鍵人物。正

是因為孫臏善于觀察、分析，所以才能給田忌提供合理的策略，讓

他穩(wěn)操勝券。文章的結尾，孫臏被舉薦給齊威王并成為其軍師，也

從側面說明孫臏的智謀受到了認可和重視

課文配有一幅插圖，表現(xiàn)了竭盡全力奔跑的馬，有利于學生想

象比賽的場景，更好地理解孫臏的思維過程。

作者介紹：司馬遷（公元前145年-公元前90年）,字子長，

夏陽（今陜西韓城南）人，一說龍門（今山西河津）人。中國西漢偉大

的史學家、文學家、思想家。他創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史

記》（原名《太史公書》），被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離

騷”。

人物介紹：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山東滕

州南），故又稱徐州子期。戰(zhàn)國初期齊國名將,他和孫臏軍事上是

合作伙伴，生活上是互相關心的好朋友。孫臏本名孫伯靈，戰(zhàn)

國時期齊國的軍事家，孫武后代。著有《孫臏兵法》。齊威王（前

378-前320）戰(zhàn)國時期齊國國君，以善于納諫用能勵志圖強而名著

史冊。

我會寫：贏：ying（輸贏、贏球、贏家）拳：quan（拳頭、打拳、

拳擊）擦：co（摩擦、擦拭、擦洗、摩拳擦掌）策：ce（決策、

策劃、束手無策）薦：jiGn（推薦、舉薦、毛遂自薦）

形近字：贏（輸贏）羸（羸弱）拳（拳頭）眷（眷戀）策（策略）

棗（紅棗）薦（引薦）荏（荏苒）

多音字：興：xing（掃興）xing（興辦）調：diW。（調換）ti臺。（調

味劑）差：cha（差錯）cha（差不多）chai（出差）ci（參差）

近義詞：

賞識一一欣賞引薦一一推薦信任一一相信興致勃勃一一興趣盎

然/興高采烈

反義詞：贏一一輸滿意一一失望胸有成竹一一束手無策躍躍欲

試一一無動于衷興致勃勃一一興味索然不動聲色一一驚慌失措

理解詞語：賞識：認識到別人的才能活作品的價值而予以重視或贊

揚（多用于上對下）。引薦：推薦。門客：封建官僚貴族家里養(yǎng)的

幫閑或幫忙的人。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比

喻做事之前已經有通盤的考慮。摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗、競賽或勞動

前精神振奮的樣子。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。興致勃勃：

形容興頭很足，情緒很高的樣子。出謀劃策：出主意，定計策。不

動聲色：內心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

段落大意：第一部分（1、2）：寫孫臏受賞識及觀賽馬時的發(fā)現(xiàn)。

第二部分（3~9）：寫孫臏獻策，初顯謀略。第三部分（10-16：）寫

了賽馬的過程和結果。

課文主題：《田忌賽馬》講述了戰(zhàn)國時期，齊國大將田忌經常

與齊威王及貴族們賽馬，孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，而且都

能分成上、中、下三等，便建議田忌合理安排不同等級的馬的出場

順序，從而使田忌在與齊威王的對陣中獲勝。這個故事告訴人們，

遇到問題要像孫臏一樣先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適

的對策，達到預期的目的。

跳水

教材分析：

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長

兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走

上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及

時下水搶救，終于使孩子轉危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是

不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應的果斷行為。

作者介紹：

列夫?托爾斯泰（1828一—1910）19世紀中期依國批判現(xiàn)實主義

作家、思想家、哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》

《復活》等。列寧稱他是"俄國革命的鏡子"，是具有"最清醒的現(xiàn)實

主義"的"天才藝術家”。

我會寫：

艘：一艘艘次客艘龍艘文艘

航：航海航行航空航天宇航航線

肆：放肆肆意肆行酒肆肆無忌憚

帽：帽子草帽禮帽紗帽筆帽螺絲帽

桅：桅桿船桅桅燈桅橘

撕：撕扯撕咬撕毀撕票撕心裂肺

逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗

唬：嚇?；Ｈ嗽p唬

鉤：鉤取鉤子魚鉤掛鉤鉤心斗角

扭：扭頭扭打扭曲扭轉別扭扭動

咧：咧嘴咧開胡咧齪牙咧嘴

艙：貨艙客艙底艙船艙機艙前艙

鷗：海鷗沙鷗銀鷗白鷗沙鷗翔集

瞄：瞄準瞄向

形近字：

艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）

撕（撕扯）嘶（嘶鳴）鉤（掛鉤）溝（水溝）

咧（咧嘴）例（舉例）瞄（瞄準）描（描寫）

多音字：

鉆：zu2n鉆孔zuan電鉆

模：m6模仿mu模樣

近義詞：

放肆---放縱故意---有意

嚇唬一一恐嚇靈巧---靈活

立刻一一馬上勇敢一一英勇

心驚膽戰(zhàn)---心驚肉跳

反義詞：

放肆---拘謹故意----無意

靈巧一一笨拙勇敢一一怯懦

鳳平浪靜一一波濤洶涌

理解詞語：

【放肆】（言行）輕率任意，毫無顧忌。

【嚇?！渴购ε拢豢謬?。

【眼巴巴】形容急切地看著不如意的事情發(fā)生而無可奈何。

【齪牙咧嘴】形容兇狠的樣子。

【心驚