部編版三年級上冊語文訓練集(生字及句子及閱讀及口語)

部編版三年級上冊語文專項訓練集（生字+句子+閱讀+口語）

生字歸類訓練（部編版三年級上冊）

一、字音樂園。

1.下面四組生字中聲母相同的一組是（）。

A.壩扮繽悲B.潔鋸禁例

C.仰猶絨愉D.裳誦縮視

2.下面四組詞語的讀音沒有錯誤的是（）。

A.敬愛（jingai）戒尺（jiechi）規(guī)則(guizhe)努力(luli)

B.贈送(zh6ngsong)糊涂(hi!tu)吱嘎(zhlga)雨靴'(yuxue)

C.猶豫(youyu)鸚鵡(yingwu)匯聚(huiJu)富饒(fuyao)

D.蘿卜(lu6bo)討厭(tooyan)胳臂(gebei)海鷗(haidu)

3.給加點的字選擇正確的讀音，打

燃燒（ranyan）殍跤（sudishuai）本樹(zaozhao)敬神(nlngnin)

理用(cdichdi)陋火(ndoIdo)碰觸(cuchu)荒野(huanhuang)

凌亂(ningling)驕傲(donao)觀騫(chacd)涼姿(suangshuang)

招惹(rSy6)沉默(mdmd)諼合(cduchou)推開(tultei)

一段(dudndan)睡覺(suishui)瑰麗(guigui)面包渣(zhaza)

4.把下面加點字的音節(jié)補充完整。

掌聲（zh)拆除（ai)法律（1)頻頻（p)口笛（i)

魚蝦（x)誘人（du)發(fā)呆（ai）潭水（t)秒表（iao)

跺腳（d)廣闊（k)寶劍（idn）一枚（m)鎮(zhèn)長（dn)

促織（c)牙齒（I)棕色（ong）威武（w)習慣（9）

堅強（idng）鳳尾（f)乳白（r)激動（j)木棒（b)

5.寫出同音字。

xian______一花一_____女________后—維

zhong_______要______樹________彈_多_

11______—開—_____樹________明—米

ch6n光舊底大

wu______—術(shù)—_____個________蹈隊—

yang表白牛海

二、字形樂園。

1.我會讀拼音，寫詞語。

xidnyanfuzhuanghuiqudgunhudzh。yanliao

????1???????

__|_____L____L__

—r---r-

111111?????

h6zil$ngdongshuangydcanjoMiy6uyaohuang

?????111????

__L____i_____i___

—r--4---

1111111?

—?—1?—?——?—

kanchailiuIdiw6itengjiumingjinzhangsuanpan

gtifanchujiangjiaocudbaoguiyanzduqiaojl

2.我會形近字組詞。

3.下面書寫中完全正確的一組是（

A.手臂觀察早晨空空蕩蕩手忙腳刮

B.郵票墻璧嘴巴一本正經(jīng)面紅耳赤

C.殘菊寒山舞蹈秋風習習輕輕柔柔

D.瘋狂遍地佳節(jié)惹人喜愛題心吊膽

4.用橫線畫出詞語中的錯別字，并改正過來。

惱袋（)末來（)水鉤（)玩要（)糊里糊除（)

棵粒（)陳術(shù)（)遙晃（)斑長（)口干舌躁（)

石經(jīng)（）呢沙（）友宜（）一坐（）棒腹大笑（）

優(yōu)心（）城實（）大堿（）困堆（）弧帆一片（）

5.選擇合適的形近字填在下面的語境中。

（1）蚊子（）得小獅子大（），獅子爸爸被（）得頭疼，憤怒地（）了一聲。

（2）菲菲一（）開眼睛，就（）見，有人正拿著槍，（）著眼睛，（）準樹上的灰

雀，嚇得她目（）口呆。

6.讀語境，寫出形近字。

（1）寫出含有“方”字的生字。

李老師決定（）學后，去附近的小區(qū)家（），要（）止學生在試卷上模（）家

長簽字。

（2）寫出含有“欠”字的生字。

這一（）米果滿懷（）喜地走出家門，喝著（）料，來到竹林，（）斷了一棵竹子,

做成笛子，（）起了一首（）快的歌。

7.猜猜下面是什么字？

（1）一只狗四個口。（）（2）七十二小時。（）

（3）十一點進廠。（）（4）二小姐。（）

（5）一口咬定。（）（6）一只黑狗，不叫不吼。（）

（7）大錯特錯。（）（8）手提包。（）

（9）有目共睹。（）（10）有兩個動物，一個在水里，一個在山上。)

三、多音字樂園。

1.給下面的多音字注音組詞。

小羊們正坐在窗明j凈的教室里讀書。這時，灰太狼悄悄溜進來，假裝胳常

受傷，故意醫(yī)低聲音向小羊們求救，但是小羊們沒有中計。

幾（）假（）

臂（）壓（）中（）

3.按要求填空。

（1）當“挑”表示“選，揀”時，讀音.可以組詞（）（）；

當"挑"表示"撥弄，引動"時，讀音,可以組詞）（）：

（2）當“挨”表示“依次，順次，靠近"時，讀音,可以組詞（）（);

當“挨”表示"遭受"時，讀音，可以組詞（）（）o

（3）當“參”表示“加入在內(nèi)”時，讀音可以組詞（)();

當“參”表示“中藥名”時，讀音,可以組詞（)();

當“參”表示“長短、高低、大小不齊，不一致"時，讀音,可以組詞（）。

四、字義樂園。

1.將詞語中加點字含義相同的連起來。

仰望仰賴姓顏五顏六色

敬仰仰頭顏料喜笑顏開

仰仗仰慕容顏顏氏家訓

2.下面詞語中的“影”字含義不同的是（）

A.影子B.人影C.倒影D.無影無蹤

E.幻影F.側(cè)影F.影片G.捕風捉影

3.給加點字選擇合適的含義，寫序號。

準：①一定②準確③允許

（1）我家的掛鐘時間很津。（）

（2）你要是踩上去，津會滑倒。（）

（3）媽媽批津了周末的出游計劃，我太高興啦!。（)

抽：①吸②（植物）長出③減縮，收縮④打⑤取出一部分

（1）小樹開始獨芽兒了。（）

（2）他生氣地用柳條猛期了一下地面。（）

（3）我從書架上抽出一本書。（）

（4）這件衣服洗后，加了一厘米。（）

（5）爸爸一寫材料就不停地擋煙。（）

張：①看，望②量詞③把合攏的東西分開④陳設(shè)，鋪排⑤姓

（1）過春節(jié)了，家家戶戶舉燈結(jié)彩。（）

（2）看到他張牙舞爪的樣子，小朋友嚇哭了。（）

（3）上課的時候，小小總是東張西望。（）

（4）同學們在玩張冠李戴的游戲。（）

（5）多多買了一張報紙給爺爺。（）

句子歸類訓練（部編版三年級上冊）

一、我會選一選。

1.和例句句意不同的一句是（）。

例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

A.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。

B.難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

C.你應該看見他們怎樣地急著要到那兒去。

D.你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

2.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

B.雨一來，便放假了。

C.班長接受了虛心地同學們的建議。

D.至于書里的意思，先生從來不講。

3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B.草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

C.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣口牟眸叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

D.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

4.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項是（）

A.早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。

B.因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。

C.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。

D.如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。

5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（）

A.你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。

潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

6.下面的省略號與其他用法不同的是（）

A.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

B.我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、株樹……

C.男孩說：“沒……我沒看見?！?/p>

D.鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（）

A.請您給我講講吧！

B.橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們?nèi)フ兀?/p>

C.咱們捉迷藏玩吧！

D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！

8.下面的名言警句與出處對應錯誤的是（）

A.愛人若愛其身。一一《墨子》

B.積愛成福，積怨成禍。一一《淮南子》

C.仁者愛人，有禮者敬人。一一《孟子》

D.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。一一《莊子》

二、我會句子大合并。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

1.你回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路。你可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。

2.草地不是一片金色。草地是一片碧綠。

3.胡蘿卜先生有著濃密的胡子。他必須每天刮胡子。

4.瀝青的大路不是用細沙鋪成的。其他的路都是用細沙鋪成的。

5.他們想在散學以前出來游戲。他們的老師是要罰他們站墻角的。

6.我從前沒干過這一行。我好像有剃頭的天分。

三、用加點詞語寫句子。

1.我：步丁步小心地走著，我一張一張仔細地數(shù)著。

2.如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

3.青頭木藝二惇，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地了。

4.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

5.因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，小曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

6.父親寒然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

7.哪也是一只夜鶯，他們也會給打下來。

8.當狂風吹起，整座森林都激到起來。

9.星串在給老屋講故事?

10國為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

四、我會把下面的修辭手法與其相對應的句子連起來。

1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

4.第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

5.秋天的雨，是一把鑰匙。

6.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

8.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的

地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

五、我會修改病句。

1.這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了!

2.當同學遇到困難時，我們應該虛心地幫助他。

3.畫畫對他很感興趣。

4.雖然男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。

5.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈添了

幾分秀氣。當別人觀賞我的衣服時，從心里我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽媽

的手”，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦。(標點符號2處，語病2處，詞2處，字2處)

六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！

例：1.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。

2.手推車為農(nóng)夫服務了很多年,它慢慢變老了，跑起來的時候,骨頭會哆哆嶙嘎響。

3.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散

步，聽聽幗嵋的歌唱。

我也會寫：1.________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3.

七、句子互動吧。

1.把下列陳述句改寫成反問句。

(1)這是一個真實的故事。

(2)灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。

(3)我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

(4)秋天的田野就像金色的海洋。

(5)螞蟻團結(jié)自律的精神值得敬佩。

2.把反問句改成陳述句。

(1)這不是刺猬嗎？

(2)這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

(3)可是你說這些對我有什么用呢？

(4)還有比這叫聲更好聽的嗎？

(5)難道鳥沒有氣味嗎？

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

(1)它會把你和草一起吞到肚子里去。

(2)主人把母雞的蛋拿走了。

(3)人們把街道打掃得十分干凈。

(4)刺猬把散落的紅棗逐個收攏起來。

八、按要求把一個句子改寫成不同的句子。

1.大家一起朗讀課文的聲音好聽。

反問句：________________________________________________________________________________________

感嘆句：________

2.你難道不知道狗是會叫的嗎？

陳述句：________________________________________________________________________________________

感嘆句：________________________________________________________________________________________

3.沒有一只螞蟻是不遵守紀律的。

肯定句：________________________________________________________________________________________

反問句：________________________________________________________________________________________

4.最小的螞蟻吃掉了奶酪。

“被"字句：___________________________________________________________________________________

“把"字句：___________________________________________________________________________________

5.蒲公英的種子被風吹得到處都是。

比喻句：________________________________________________________________________________________

擬人句：________

九、小標點跳起來。

例：我說服媽媽和你一起走。

我說服媽媽，和你一起走。

我說服媽媽和你，一起走。

1.我同意他不同意。___________________________________________________________________________

2.中國女排打敗了塞爾維亞女排得了冠軍。

3.弟弟找不到爸爸媽媽很著急。

十、給下面句子加上合適的標點符號。

1.鳥兒問女孩小姑娘請告訴我你知道火柴在哪兒嗎

2.青頭又跳到牛身上隔著肚皮和紅頭說話紅頭不要怕你會出來的我聽說牛肚子里一共有四

個胃前三個胃是貯藏食物的只有第四個胃才是管消化的

3.可是他猶豫了一會兒終于一跺腳注意啦全體都有稍息立正向后轉(zhuǎn)齊步走

4.哎呀狐貍說道原來是這樣你這是給我設(shè)了一個圈套啊

5.是貓還是別的什么我暗暗地猜測著

十一、我會縮句和擴句。

1.小句子變具體。

(1)天空中飄浮著云朵。

的天空中飄浮著的云朵。

(2)在月光下，我們聽爺爺講故事。

在的月光下，我們地聽爺爺講的故事。

(3)河水流過田野。

的河水流過的田野。

(4)陽光照耀著大地。

的陽光照耀著的大地。

(5)那些文章打動著心。

那些的文章，打動著的心。

2.小句子來瘦身。

(1)小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。

(2)黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

(3)樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

(4)綠色的草地上盛開著五顏六色的野花。

(5)我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

十二、判斷下列句子的修辭手法，并仿寫。

1.難道它要和我們一起坐船去外祖父家里去嗎？

這句話是句，我也會寫。

2.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

這句話是句，我也會寫。

3.從那以后，蒲公英就成了我們最感興趣的一種花了，因為它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽。

這句話是句，我也會寫。

4.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話是句，我也會寫。

5.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

這句話是句，我也會寫。

十三、拓展聯(lián)想寫詩句。

1.多多在池塘邊，聽見有人在唱采蓮曲卻沒有看到人，使他聯(lián)想到兩句古詩：

2.秋天來到楓葉谷，看到那么美麗的紅葉，我想到兩句詩:

3.我和媽媽游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，這讓我想到兩句古詩：

4.在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只精致的銀盤里，放

了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。我會用兩句古詩來描繪：

十四、讀讀背背我最行。

1.秋天的雨，有一盒_______________的顏料。你看,它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像

,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把給了楓樹，紅紅的楓葉像

飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

2.原來，蒲公英的花就像,可以、?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是

金色的；花朵合攏了，金色的被包住了，草地就變成的了。

3.當他翻動樹葉，樹葉便像一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有

；不一樣的季節(jié)，有。

十五、活學活用我最棒。

1.丁丁和當當在背句子，丁丁說：“燈不撥不亮當當對：“丁丁說：

“當當對：“無理寸步難行。”丁丁說：“一時強弱在于力?！碑敭攲Γ?/p>

“這些句子告訴我們：。

2.三個貪玩的數(shù)字小朋友迷路了，請你幫他們找到家。

（1）____人同心，其利斷金。

(2)_一個臭皮匠，賽過諸葛亮。

(3)__個籬笆—_個樁，_____個好漢—_個幫。

這些都是有關(guān)團結(jié)的諺語，我也來寫一句：

參考答案

一、1.A2.D3.A4.D5.B6.C7.B8.D

二、1.只要....就....

2.不是……而是……

3.因為……所以……

4.除了

5.如果

6.雖然……但……

三、例如：1.果果一步一步地跟在媽媽后面。

2.如果早知道這樣的話，我們真該取消郊游。

3.他的這一舉動讓人大吃一驚。

4.太陽像個大火球。

5.他背著書包，邊走，邊唱歌。

6.突然，一只小狗從門后跑出來。

7.哪怕困難再大，我們也要按時完成任務。

8.圓圓激動地跳了起來。

9.是誰把窗戶打開的，讓小鳥飛了進來。

10.同學們都興高采烈，因為明天要去郊游。

四、比喻：3568擬人：1247

五、1.這里的花好看極了！

2.當同學遇到困難時，我們應該熱心地幫助他。

3.他對畫畫很感興趣。

4.因為男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。

5.學了《司馬光》這篇課文，我們都留下了深刻的印象。

6.我衣服上的圖案全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鵝，都給我增添了幾分

秀氣。當別人欣賞我的衣服時，我從心里為媽媽感到驕傲。因為，這是媽媽做的。我寫的作文《媽媽的手》,

還得到老師的表揚。媽媽可高興啦！

六、例如：1.呼呼的大風刮得樹葉沙沙直響。

2.小鳥飛上枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。

3.啪的一聲，爺爺把盒子打開了。

七、1.（1）這難道不是一個真實的故事嗎？

（2）難道灰雀告訴列寧昨天它去哪兒了？

（3）我的小雨靴不像兩只棕紅色的小鳥嗎？

（4）秋天的田野不正像金色的海洋嗎？

（5）螞蟻團結(jié)自律的精神難道不值得敬佩嗎？

2.（1）這是刺猬。（2）這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。（3）可是你說這些對我沒有什么用。（4）

沒有比這叫聲更好聽的。（5）鳥有氣味。

3.（1）你和草會被它一起吞到肚子里去。（2）母雞的蛋被主人拿走了。（3）街道被人們打掃得十

分干凈。（4）散落的紅棗被刺猬逐個收攏起來。

八、1.大家一起朗讀課文的聲音難道不好聽嗎？大家一起朗讀課文的聲音真好聽??！

2.你不知道狗是會叫的。你居然不知道狗是會叫的呀！

3.每一只螞蟻都遵守紀律。難道有哪只螞蟻不遵守紀律嗎？

4.奶酪被最小的螞蟻吃掉了。最小的螞蟻把奶酪吃掉了。

5.蒲公英的種子像一把把小傘被風吹得到處都是。蒲公英的種子背著降落傘跟著風伯伯到處旅行。

九、1.我同意，他不同意。我同意他不？同意。

2.中國女排打敗了塞爾維亞女排，得了冠軍。中國女排打敗了，塞爾維亞女排得了冠軍。

3.弟弟找不到，爸爸媽媽很著急。弟弟找不到爸爸媽媽，很著急。

十、1.：“，，？”

2.”!,。，，！”

3.,,：

4.

M.，?。

十一、1.例如：（1）蔚藍潔白（2）明亮而柔和認真紅軍長征（3）清清綠色（4）金

色廣闊（5）生動深深我們

2.（1）小蜘蛛織網(wǎng)。（2）葉子扇走了炎熱。（3）鳥糞是肥料。（4）草地上盛開著野花。（5）我望

著父親。

十二、1.反問難道你不應該這樣做嗎？

2.排比句天上的白云變化真多，一會兒變成了可愛的小綿羊；一會兒變成了威武的獅子；一會兒

又變成了奔跑的小狗……真是太神奇了。

3.擬人蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

4.比喻草地上長出很多蘑菇，像一把把小傘。

5.比喻大象的耳朵像兩把扇子，鼻子像是一條水管，四條腿像四根柱子。

十三、1亂入池中看不見聞歌始覺有人來

2停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

3水光激涌晴方好山色空濠雨亦奇

4遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺

十四、1五彩繽紛黃色一把把小扇子紅色一枚枚郵票

2.我們的手掌張開合上花瓣綠色

3.歌手不一樣的聲音不一樣的音樂

十五、1.理不辯不明有理走遍天下萬古勝負在于理無論做什么事，都要講道理。

2.（1）二（2）三（3）一三一三人心齊，泰山移

部編版三年級上課內(nèi)閱讀專項訓練

一、閱讀古詩，回答問題。

（一）山行

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

1.本詩的作者是代詩人

2.理解下面詞語的意思。

寒山：生：坐：紅于：

3.古詩后兩句的意思是：

4.這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？（）

A.初秋。

B.深秋。

（-）望洞庭

湖光秋月兩相和,

潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,

白銀盤里一青螺。

1.這首詩的作者是代詩人。

2.理解下面詞語的意思。

和：白銀盤：青螺：

3.“潭面無風鏡未磨”指的是湖面，像。古代銅做的鏡子，需

要，才能保持光亮。

4.古詩后兩句的意思是：___________________________________________________________________________

二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗

外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀

舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1.我能在文中的括號里填上表示動作的詞。

2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？

我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了,

為學校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得，讀

得，讀得;三是突出了下課后孩子們引得小動

物們心生羨慕，前來看熱鬧。

3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。

4.我很喜歡這個小學，因為：_____________________________________________________________________

三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次

走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

1.寫出下列詞語的反義詞。

矮小----（）討厭----（）俯視----（）憂傷----（）

2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是的，它們在樹枝

間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常o

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠

很遠的地方，一直到路的盡頭......

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不

規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅

色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著......

1.根據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~。

-（）地毯一（）落葉一（）巴掌一（）雨靴一（）小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？

這是一塊的，的地毯?

3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。

法國梧桐樹的落葉像:棕紅色的小雨靴像。

4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪

扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?/p>

虬菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色:紅色:

O金黃色：橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了o紅紅的楓葉像郵票，郵來了O

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候,

我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細

觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地

就變成綠色的了。

1.根據(jù)課文的內(nèi)容，完成1F面的表格。

時間早上中午晚上

蒲公英的花朵

草地的顏色

2.文中說蒲公英的花像什么呢？

我知道，像o

3.“我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？

第一次：?

第二次：，

兩次發(fā)現(xiàn)的不同2o

七、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘請告訴我你知道火柴在哪兒嗎

小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著J

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。

1.根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。

樹f()f()―()

2.給文中畫線的句子加上標點。

3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？

4.想象一下，鳥兒在想些什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：___________________________________________________

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：_________________________________________________

八、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是

勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知

覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，

紅頭又看見了光亮。可是，它已經(jīng)一動也不能動了。

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。

1.照樣子，仿寫詞語。

蹭來蹭去____________________________

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

牛的時候，它要把剛才________重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？

九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好

餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過

去把蟲子吃掉。

1.按要求寫詞語。

反義詞：飛快（）偶爾----（)

近義詞：安心（）馬上一一（)

2.根據(jù)短文內(nèi)容補充詞語。

一個（）的聲音一張（)的網(wǎng)

3.把下面的句子換一種說法，保持句意不變。

外面的樹被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲子吃掉了。

4.小蜘蛛為什么會那么餓？

十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向

人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人等等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼

地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又

肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來

臨。

1.給加點的多音字注音，組詞。

()_______(.()

()()

L()1■.()

2.把下列詞語補充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

紫貂舔腳掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

4.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？

十一、閱讀《掌聲》片段，回答問題。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上

了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看

到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話

說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然

后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

1.按要求解釋下面的詞語。

猶豫：________________________________________

鎮(zhèn)定：________________________________________

2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她,甚至有點?！绑E然”“熱烈而持久”“熱烈”

表現(xiàn)了同學們對英子的友愛，?！皽I水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英

子o

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

(1)英子流淚是因為感到委屈。()

(2)同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。()

(3)人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。()

4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？

十二、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問題。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。

我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

()——()()——()

2.按要求改寫句子。

這是樹林和鳥最快活的時刻。(改成反問句)

3.鳥最快活的時刻，是,也最容易被獵人打中，因為：

4.理解畫線句子的含義。

口語交際專項訓練(部編版三上)

一、口語交際。

1.開學了，同學們又回到了學校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著迎新的喜悅，同學們手捧新書，興奮

地說起了暑假里的那些事兒。讓我們也去聽聽大家都是怎樣度過暑假的吧！

多多揮舞著胳膊，說：“這個假期我經(jīng)常參加戶外活動，鍛煉身體，還去學游泳了，你們看我現(xiàn)在變

得比以前更強壯了吧？”點點聽了，羨慕地說：“你的暑假過得可真好，我爸爸媽媽給我報了很多興趣班,

每天都有寫不完的作業(yè)，可沒意思了！”豆豆得意地說：“這個暑假我和爸爸媽媽