部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，有真實(shí)的故事，也有童話故事；有國(guó)內(nèi)的故事，

更有國(guó)外的故事，但它們都有共同的特點(diǎn)：抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，再現(xiàn)場(chǎng)景。

學(xué)習(xí)本組課文，不僅要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通，讀懂抓住文中的重點(diǎn)詞句，聯(lián)

系生活實(shí)際，品讀、感悟；還要緊密結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與

真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛。

也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得尊老愛幼、關(guān)心他人是美好的人間真情，必要時(shí)要給予別人真誠(chéng)的幫助，獻(xiàn)

出一份愛心。本單元包括三篇精讀課文《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》，一篇

略讀課文《媽媽的賬單》，一次綜合性學(xué)習(xí)”了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)”，然后圍繞此專題進(jìn)行

口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、

詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.美讀課文，讀懂課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文，理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

6.在品味、感悟的基礎(chǔ)上再發(fā)揮想象能力寫話練習(xí)和講故事練習(xí)。

7.默讀可以做到不出聲，不指讀。

8.能借助讀物中的圖畫閱讀。

9.能閱讀淺近的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件

有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、

詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1

學(xué)生能夠讀通課文，能運(yùn)用初步的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讀懂文章內(nèi)容，但對(duì)于文

章思想的理解，對(duì)文中真情的體會(huì)，還有一定的難度，理解一般比較淺顯。

四、課時(shí)安排：

《可貴的沉默》1課時(shí)

《她是我的朋友》2課時(shí)

《七顆鉆石》2課時(shí)

《媽媽的賬單》1課時(shí)

《語文園地五》4課時(shí)

16.可貴的沉默

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼、緩和”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的情緒變化過程，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)

心別人。

3.體會(huì)沉默的可貴，學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1.板書課題：可貴的沉默。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？(沉默就是不說話)

3.齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？(為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什

么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……)

二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

1.課件出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

(2)讀課文，標(biāo)出自然段。

(3)思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

(4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

交流、討論。

2

2.給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

3.教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。

1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2.理解課文中的重要詞語的意義。

3.讀課文，理清條理。

（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈,

滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí).，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得

了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）

（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下

結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1-16自然段）：寫課上老師教育我們

不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。

第二段：（17自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。

第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。

（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體

會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧"，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，

“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到

愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，

他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄?，你?huì)想什么？

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉

默著，他們想：o

（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們一一他們的可愛恰恰在那滿臉的犯

了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>

（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一

下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神

3

色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)

地流露在他們的神色之中。）

（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

（這句話是"我"輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，

形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)

出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，

敢于看老師了。）

（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）

（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

四、有感情地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣

氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要

讀出歡快、欣喜的語氣。

五、總結(jié)。

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默

是可貴的呢？

（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏啵缓⒆觽冊(cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被愛而沒想

到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回

報(bào)愛的道理。）

師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果

錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有

改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

六、談體會(huì)：

學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分

擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信

表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的

人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂.）

4

板書設(shè)計(jì):

熱鬧沉默熱鬧

興奮地感受愛沉默地回報(bào)愛

教學(xué)反思:

17.她是我的朋友

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握‘‘孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽

泣、竭力、輕柔”等詞語。

2.說出課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

二、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課

文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

五、教學(xué)過程

第--課時(shí)

基本教法:

指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文：指導(dǎo)學(xué)

生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

-名言導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)語：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不

是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。

2揭示課題：20、她是我的朋友

5

二檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

1.檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，

其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）

2.教學(xué)生字

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記住（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音）。

3.再讀課文

三引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）

2.小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。

（主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）

四.小結(jié)

五.作業(yè)。（談?wù)剬?duì)小男孩的做法，或者你想對(duì)小男孩說些什么。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1.要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。（板：神

態(tài)、動(dòng)作）預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下,

看看找的是不是一樣。

2.我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考?練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫

抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）

先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為

什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？

（讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想

到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

6

(板書：舉放舉猶豫)

4.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

(1)指名讀。

(2)老師范讀。

老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,

體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學(xué)的朗讀中，老師彷佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把

這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

三討論重點(diǎn)句2、3、4

1.終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)

他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一

組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

2.小組討論。

3.重點(diǎn)句2

(1)課件2

過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎幔咳詈?？”醫(yī)生問道。

阮恒搖搖頭。

(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？

(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)

(板：啜泣、捂)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所

以迅速用一只手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那

個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。?/p>

4.重點(diǎn)句3

(1)出示課件3

但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他

又搖了搖了頭。

(2)哪個(gè)小組來說一說？

7

（問題：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）

（板：?jiǎn)柩?、掩蓋）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試

圖用手掩蓋他的痛苦。）

（板：更害怕、又掩飾）

5.重點(diǎn)句4

（1）出示課件4

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力

制止抽泣。

（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？

（問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力

制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩飾）

6.小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什

么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？

四、感情朗讀。

（1）出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有

感情地讀一讀。

（2）誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

思考：練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計(jì)

17.她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

8

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

教后反思：

18.七顆鉆石

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力.

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2.運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。

(注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法

等方面來說)

板書課題，簡(jiǎn)介作者。

(~)檢查預(yù)習(xí)

1.指名給生字注音、指名拼讀。

hebantiantud,mo

干涸絆倒舔凈唾沫

2.指名說說文中難懂的詞語的意思。

3.指名朗讀課文。

(三)探究課文內(nèi)容

1.邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么？

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2.全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么？

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3.重點(diǎn)句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯

了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭?！八小焙蛢蓚€(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴

人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照

人間。

4.學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸

1.在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板

書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)

系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）

2.我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。

可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上

當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒

絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結(jié)

圍繞“愛心"和'‘想像”做結(jié)。

（六）布置作業(yè)

1.把小姑娘夢(mèng)中的情景寫成一段文字（150字左右）。

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2.課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

板書設(shè)計(jì)

18.七顆鉆石

水罐：空------滿------銀------金------鉆石，水流，星星

教后反思：

19.媽媽的賬單

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握多音字“塞”。

2.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

4.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法，自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教具課件：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接揭示課題

1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是“媽媽的賬單”

2.看老師板書這個(gè)課題。

書寫課題，寫到賬字時(shí)停下來，對(duì)學(xué)生說：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注

意他不是巾字旁的帳。）

3.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧，這是一份媽媽的賬單。

齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

二、初讀課文，檢查字詞

A.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1.你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

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2.碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

B.檢查反饋

1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。

小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

三、整體感知課文

1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我

設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：請(qǐng)聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

有什么問題嗎？

為什么要讀著讀著呢？

也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;

燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港

灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

讀著讀著，想起了（）

四、你可以選一個(gè)片段寫下來，寫下當(dāng)時(shí)彼得的想法。

交流

五、教學(xué)最后一自然段

這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）

1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？2.請(qǐng)生說理由

3.小彼得將小臉蛋臧進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

4.是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？

板書設(shè)計(jì)

19.媽媽的賬單

母親欠兒子60芬尼

母親的賬單母愛是無私的

兒子欠母親0芬尼

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教后反思:

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2.能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3.讀背十二生肖。

4.運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

課時(shí)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際和展示臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

1.我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

2.生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3.傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的

生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1.自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

2.匯報(bào)交流。

3.師生擴(kuò)展開再說一說。

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

1.介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。

2.組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。

3.集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其

他同學(xué)可以提問。

4.完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。

第二課時(shí)習(xí)作

1.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語

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交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？

指名自由交流。

2.在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

3.把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫

開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

4.確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

5.在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中,

增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

6.交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。

第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)

1.自己把全部詞語讀一讀。

2.比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3.這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4.再讀詞語。

第四課時(shí)日積月累

一、讀讀背背

1.觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

2.這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3.你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物